幼儿园大班语言教案：《打醋买布》【优质4篇】

幼儿园大班语言教案：《打醋买布》 篇一

幼儿园大班语言教案：《打醋买布》 篇一

教案名称：《打醋买布》语言教学

教学目标：

1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力和语音准确性；

2. 培养幼儿的观察力、注意力和记忆力；

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学内容：

1. 学唱儿歌《打醋买布》；

2. 了解歌曲中的字词和意义；

3. 学习歌词中的语音、语调和节奏。

教学准备：

1. 《打醋买布》儿歌音频；

2. 《打醋买布》歌曲歌词。

教学步骤：

1. 热身活动：

- 让幼儿做一些简单的口腔运动，如舌头绕圈、舌尖碰齿龈等；

- 教师用手指指着自己的嘴巴，模仿发出一些音频，让幼儿跟着模仿。

2. 引入歌曲：

- 教师播放《打醋买布》儿歌音频，让幼儿仔细听歌；

- 问幼儿有没有听过这首歌，有的话可以请他们分享一下。

3. 学唱歌曲：

- 教师逐句教唱歌曲，幼儿跟着学；

- 反复练习，直到幼儿能够熟练唱出歌曲。

4. 认读歌词：

- 教师将歌词一句一句地展示给幼儿，让他们认读；

- 强调一些字词的读音和意义。

5. 模仿语音、语调和节奏：

- 教师示范歌曲中的一些语音、语调和节奏，让幼儿模仿；

- 反复练习，直到幼儿能够准确模仿。

6. 分组唱歌：

- 将幼儿分成小组，让他们在小组内练习唱歌；

- 每个小组轮流表演，并互相评价。

7. 整体表演：

- 教师指导幼儿整体表演《打醋买布》；

- 打鼓、拍手或跳舞等形式，增加表演的趣味性。

8. 结束活动：

- 教师总结今天的教学内容，鼓励幼儿的表现；

- 带领幼儿做一些放松活动，如伸展运动或放松音乐。

篇二

幼儿园大班语言教案：《打醋买布》 篇二

教案名称：《打醋买布》语言教学

教学目标：

1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力和语音准确性；

2. 培养幼儿的观察力、注意力和记忆力；

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学内容：

1. 学习歌曲《打醋买布》中的字词和意义；

2. 学唱歌曲并进行语音、语调和节奏的模仿；

3. 分组合作，进行小组表演。

教学准备：

1. 《打醋买布》儿歌音频；

2. 《打醋买布》歌曲歌词；

3. 分组表演道具。

教学步骤：

1. 热身活动：

- 让幼儿做一些口腔运动，如舌头绕圈、舌尖碰齿龈等；

- 教师模仿发出一些音频，让幼儿跟着模仿。

2. 引入歌曲：

- 播放《打醋买布》儿歌音频，让幼儿仔细听歌；

- 问幼儿有没有听过这首歌，有的话可以请他们分享一下。

3. 认读歌词：

- 教师将歌词一句一句地展示给幼儿，让他们认读；

- 强调一些字词的读音和意义。

4. 学唱歌曲：

- 教师逐句教唱歌曲，幼儿跟着学；

- 反复练习，直到幼儿能够熟练唱出歌曲。

5. 模仿语音、语调和节奏：

- 教师示范歌曲中的一些语音、语调和节奏，让幼儿模仿；

- 反复练习，直到幼儿能够准确模仿。

6. 分组合作：

- 将幼儿分成小组，让他们根据歌词和音乐节奏设计小组表演的动作；

- 每个小组进行排练，教师给予指导和帮助。

7. 小组表演：

- 每个小组轮流表演自己设计的动作；

- 教师和其他小组员互相评价。

8. 整体表演：

- 教师指导幼儿整体表演《打醋买布》；

- 打鼓、拍手或跳舞等形式，增加表演的趣味性。

9. 结束活动：

- 教师总结今天的教学内容，鼓励幼儿的表现；

- 带领幼儿做一些放松活动，如伸展运动或放松音乐。

幼儿园大班语言教案：《打醋买布》 篇三

　　活动目标

　　1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解打醋买布绕口令的主要内容。

　　2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

　　3、尝试加快语速进行朗诵打醋买布，在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。

　　4、学会这个绕口令。

　　教学重点、难点

　　重点：学会朗诵绕口令《打醋买布》，读准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

　　难点：诵读时学会运用动词的不断变换。

　　活动准备

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、图片道具：老爷爷、鹰、兔、醋、布若干张；实物道具：醋、布。

　　3、在黑板上写有绕口令汉字。在写“爷爷”、“醋”、“布”、“兔”、“鹰”的地方留空格。

　　4、小鼓一只。

　　活动过程

　　﹙一﹚、观察画面

　　1、（出示幼儿用书），请幼儿观察画面，说说画面上发生了一件什么事情？（引导幼儿观察后教师小结）。

　　2、根据画面提问：你在图上看到了什么？你觉得发生了一件什么事情？他在干什么？（引导幼儿用完整的话讲述）

　　3引导幼儿根据儿歌顺序完整的看图，鼓励幼儿用完整语言表达自己的理解。

　　﹙二﹚、阅读黑板上的绕口令。启发幼儿发现板书的不完整。

　　1、教师出示黑板上的文字，边指文字边有节奏地念绕口令《打醋买布》。

　　2、教师：刚才老师念绕口令，你发现黑板上的文字少了什么?”

　　﹙三﹚、学习绕口令

　　1、教师引导幼儿依据绕口令的顺序，逐一找出相应的图片，放在文字板书的'空格处，鼓励幼儿边看图文边跟读绕口令。

　　2、表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话。再让小朋友分组做表演。

　　3、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）

　　4、引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。

　　5、教师启发幼儿观察黑板上的图夹文绕口令，发现绕口令的韵脚，进一步感知绕口令的格律及特点。

　　6、教师带领幼儿观察图夹文板书，采用预知、等待以及放慢速度的方式，鼓励幼儿与自己念绕口令。

　　﹙四﹚、尝试用文加图的方式，表现绕口令的名字。

　　启发幼儿在名字空格处摆放醋和布的图片，并指读绕口令的名字。

　　﹙五﹚、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？

　　1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。

　　2、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？

　　3、鼓励幼儿自由演示最后的结果。

　　1、师提示：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

　　（老师用手指向放在地上的醋和布，

再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）

　　﹙六﹚、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。

　　1、集体朗诵一遍。

　　2、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。

　　3、快速念、慢速念。（老师使用小鼓打节奏。）

　　4、竞争活动“我是绕口令大王。”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充满自信。

　　（延伸辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？）

　　教学反思

　　绕口令是我国诗歌体裁中的一种特殊形式，无论内容及文字的发音都较拗口。在诵读时有一定的难度，但在反复练习，越念越快的过程中，可以训练思维的敏捷性及锻炼口齿清楚与伶俐，让幼儿从中体会到无穷的乐趣。

　　《打醋买布》内容幽默有趣。每句的末尾字都发“u”音，其中动词的不断变换和运用是幼儿朗读时的难点之处。因此，我运用幼儿用书，在引导幼儿观看及完整倾听后的讨论交流中，都要重视帮助幼儿解决难点，掌握动词的变换，如打了醋，买了布；放下布，搁下醋等。

　　在幼儿掌握绕口令的基础上，我又运用小拨浪鼓敲击节奏，并不断加速引导幼儿在富有挑战的活动中，进一步感受绕口令的特征及活动的乐趣。取得了较好的效果。但有个别幼儿在发音时还不够准确，还要加强发音练习，在课后的练习中及时纠正幼儿的错误发音。力争让每位幼儿都分享学习绕口令的快乐。

幼儿园大班语言教案：《打醋买布》 篇四

　　活动目标：

　　1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解打醋买布绕口令的主要内容。

　　2、练习发准易混淆的字音：顾、醋、布、兔。

　　3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

　　4、学会这个绕口令。

　　活动准备：

　　1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。

　　2、字卡：顾、醋、布、兔。

　　活动过程：

　　一、游戏"百家姓"。

　　1、老师问："喂喂喂！侬姓啥？"幼儿回答："喂喂喂！我姓×。"

　　2、老师说："喂喂喂！姓张的在哪里？"所有姓张的幼儿起立回答："喂喂喂！姓张的在这里。"（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）

　　二、出示图片"老爷爷"、字卡"顾"，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。

　　1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）

　　2、展示第一句的字卡，幼儿跟念"有位爷爷他姓顾。"

　　3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？

　　（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）

　　4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过"闻、看"，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）

　　5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）

　　6、（出示图片"鹰、兔"以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。

　　7、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见"鹰抓兔"，你会怎么做呢？

　　8、出示第五、第六句，集体完整朗诵。

　　四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？

　　五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。

　　1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

　　（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示"鹰飞、兔跑"的动作，引导幼儿猜想"醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）

　　2、出示绕口令最后一句"打翻醋、醋湿布。"

　　六、小结"什么叫绕口令？"

　　1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。

　　2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）

　　3、倾听老师朗诵一遍绕口令。口令，对自己要充满自信。

　　简单的打醋买布的绕口令

　　一位爷爷他姓顾， 上街打醋又买布。

　　买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。

　　放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。

　　飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。

　　简单的打醋买布的绕口令拓展一

　　桌上放个盆，

　　盆里有个瓶，

　　砰砰啪啪，

　　啪啪砰砰，

　　不知是瓶碰盆，

　　还是盆碰瓶。

　　简单的打醋买布的绕口令拓展二

　　一朵粉红大荷花，

　　趴着一只活蛤蟆，

　　八朵粉红大荷花，

　　趴着八只活蛤蟆。

　　简单的打醋买布的绕口令拓展三

　　有个好孩子，

　　拿张图画纸，

　　来到石院子，

　　学画石狮子。

　　一天来画一次石狮子，

　　十天来画十次石狮子。

　　次次画石狮子，

　　天天画石狮子，

　　死狮子画成了“活狮子”。