它们能通过弯管吗幼儿教案(精选3篇)
它们能通过弯管吗幼儿教案 篇一
标题：通过弯管让幼儿感受水的奇妙
导入：
大家好！今天我们要进行一个有趣的实验，让我们来看看水能否通过弯管流动。你们觉得水会怎么样呢？
目标：
1. 培养幼儿对水的观察和探索能力；
2. 让幼儿通过实验体验水的流动特性；
3. 培养幼儿合作与沟通能力。
准备材料：
1. 透明弯管
2. 水
3. 两个容器
4. 毛巾
活动过程：
1. 导师向幼儿提问：“你们觉得水能否通过这个弯管流动呢？”引导幼儿畅所欲言，鼓励他们表达自己的想法。
2. 导师将透明弯管放入一个容器中，并让幼儿观察水的流动情况。引导幼儿观察水的路径和流动方向。
3. 导师向幼儿解释水的流动原理，并告诉他们通过弯管的水流动会有什么特点。
4. 导师将弯管的一端放入第二个容器中，另一端放入第一个容器中，让幼儿观察水的流动情况。
5. 导师鼓励幼儿亲自进行实验，让他们将水倒入第一个容器中，观察水是如何经过弯管流入第二个容器的。
6. 导师引导幼儿总结实验结果，让他们发现水能够通过弯管流动，并观察水的流动路径。
7. 导师鼓励幼儿亲自动手，尝试用不同形状的弯管进行实验，观察水的流动情况，并让他们发现不同形状的弯管会对水的流动产生什么影响。
8. 导师帮助幼儿总结实验结果，引导他们认识到水的流动是受到物体形状的影响的。
结束：
通过这个实验，我们发现水能够通过弯管流动，并且不同形状的弯管会对水的流动产生影响。希望大家在今后的生活中会更加观察和探索水的奇妙之处。
它们能通过弯管吗幼儿教案 篇二
标题：通过弯管探索水的流动特性
导入：
大家好！今天我们要一起来进行一个实验，通过观察水在弯管中的流动，来探索水的流动特性。你们准备好了吗？
目标：
1. 培养幼儿对水的观察和探索能力；
2. 让幼儿通过实验体验水的流动特性；
3. 培养幼儿合作与沟通能力。
准备材料：
1. 透明弯管
2. 水
3. 两个容器
4. 毛巾
活动过程：
1. 导师向幼儿提出问题：“你们觉得水能否通过这个弯管流动呢？”鼓励幼儿畅所欲言，表达自己的想法。
2. 导师将透明弯管放入一个容器中，并让幼儿观察水的流动情况。引导幼儿观察水的路径和流动方向。
3. 导师向幼儿解释水的流动原理，并告诉他们通过弯管的水流动会有什么特点。
4. 导师将弯管的一端放入第二个容器中，另一端放入第一个容器中，让幼儿观察水的流动情况。
5. 导师鼓励幼儿动手进行实验，让他们将水倒入第一个容器中，观察水是如何经过弯管流入第二个容器的。
6. 导师引导幼儿总结实验结果，让他们发现水能够通过弯管流动，并观察水的流动路径。
7. 导师鼓励幼儿亲自动手，尝试用不同形状的弯管进行实验，观察水的流动情况，并让他们发现不同形状的弯管会对水的流动产生什么影响。
8. 导师帮助幼儿总结实验结果，引导他们认识到水的流动是受到物体形状的影响的。
结束：
通过这个实验，我们发现水能够通过弯管流动，并且不同形状的弯管会对水的流动产生影响。希望大家在今后的生活中会更加观察和探索水的流动特性，发现更多有趣的现象。
它们能通过弯管吗幼儿教案 篇三
它们能通过弯管吗幼儿教案
幼儿园大班科学教案:它们能通过弯管吗
设计意图：
我在科学区投放了一些直管玩具，孩子们用沙子、小石子、小珠子等做实验，发现它们有的能通过直管，有的不能，从而产生了一个个的“为什么”。我抓住孩子们的这一兴趣点和探究点，在玩直管的基础上增加难度，引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管，意在通过操作活动和观察活动激发孩子们对科学活动的探索兴趣，感知到身边一些科学现象的基本原理。由此初步培养正确的科学态度，发展动手操作能力和观察能力。
活动目标
1、在猜想、操作验证活动中体验探索与分享成功的乐趣。
2、能动手操作验证哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜想的方法。
3、喜欢动手操作，会观察记录实验结果，乐意将操作结果告诉同伴。
活动重点：探究哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜想的方法。
活动难点：想办法让毛线快速通过弯管。
活动准备
1、知识经验准备：观察生活中有哪些管子，是用来干什么的；活动前带幼儿一起玩钻管道的游戏。
2、物质准备：人手一份记录表、笔、弯管，每组一筐操作材料(铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等)，手电筒一个。
活动过程
一、谈话引起幼儿讨论的兴趣，了解管子的多样性
1、师：刚才我们一起玩钻管道的游戏，小朋友们走得很快，可是老师觉得弯腰在管道里面走很慢，这是为什么?
2、你在生活中见过什么样的管子?是干什么用的?
二、猜想并记录哪些物体能通过弯管
1、出示弯管，引导幼儿观察、猜测：这个管子是什么样的?猜一猜哪些物体能通过弯管。
2、引导幼儿认识准备好的各种材料。猜想并记录：你们觉得哪些材料能通过弯管?请把你的猜想结果记录在这张表格上。(引导幼儿用对错号等方式记录自己的猜想结果)
3、幼儿猜想并记录。
4、幼儿交流自己的猜想结果，教师根据情况提出问题：你为什么觉得螺丝帽(毛线)能(不能)通过弯管?还有谁的猜想结果跟他的不一样?
5、小结：有的小朋友认为能通过，有的小朋友认为不能，这些物品到底能不能通过弯管?用什么办法来验证一下你们的结果呢?
三、幼儿操作，验证哪些物品能通过弯管，哪些不能，并记录交流实验结果
1、教师提出操作要求：每一种提供的物品都要实验，并把操作结果记录在表格上。
2、幼儿利用弯管和各种材料做实验。
3、鼓励幼儿大胆实验并做好记录。教师指导。
4、请两三个幼儿交流实验结果，教师根据结果引导幼儿小结：螺丝帽、石头为什么能通过去呢?(小、硬)木棍为什么不能通过去?(比管子粗)铅笔为什么不能通过弯管?(又长又直又硬)打气筒打出来的空气看不见，你是怎么知道它通过弯管了呢?毛线为什么不容易通过弯管?
5、出示毛线：谁能想办法让毛线快速穿越弯管?幼儿讨论并示范帮助毛线通过弯管的办法。(把毛线系在螺丝帽上；用嘴吹；打气筒打气等)
四、引导幼儿明白“实验是验证猜想”的方法
1、提问：我们每个人的猜想和实验结果是一样的吗?要想知道结果究竟怎样。应该怎么做?
2、师：一些东西不容易通过管道，容易堵塞，生活中要注意什么?
3、出示手电筒：手电筒发出的.光能通过弯管吗?我们到科学区里再去实验探索吧!
活动延伸
在活动区投放手电筒、铁丝、弹簧等材料，引导幼儿迁移经验，进一步深入探究。
探索求知：信息是如何传递的
1、 活动目标：
1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，
2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。
2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。
3、 活动过程：
1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。
2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3） 讨论：现在人们怎样
4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。
4、 活动延伸：
1） 组织幼儿自己操作电脑。
2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。
