浅谈幼儿园绘本教学有效性策略(实用3篇)
浅谈幼儿园绘本教学有效性策略 篇一
绘本是幼儿园教学中常用的教材之一，它以图文并茂的形式，生动有趣地展现了各种故事、知识和情感，能够激发幼儿的学习兴趣和想象力。然而，要提高绘本教学的有效性，需要教师有针对性地选择绘本、合理设计教学活动，并注重培养幼儿的阅读能力和思维能力。
首先，教师应根据幼儿的年龄特点和学习需求有针对性地选择绘本。幼儿的认知能力和语言表达能力有限，因此绘本的内容应简单明了，图画要清晰可懂。教师可以根据幼儿的兴趣和经验选择一些与幼儿生活相关的绘本，让幼儿能够产生共鸣，并且能够通过绘本学习一些基本的道德观念和知识。此外，教师还可以选择一些富有想象力的绘本，激发幼儿的想象力和创造力。
其次，教师在绘本教学中应合理设计教学活动。教师可以通过绘本故事导入，让幼儿主动参与其中，提高他们的学习兴趣。在讲解绘本故事时，教师可以采用问答互动的方式，引导幼儿思考和表达。教师还可以设计一些与绘本内容相关的游戏和手工活动，让幼儿在参与活动的过程中巩固和拓展所学内容。此外，教师还可以鼓励幼儿进行绘本绘画，让他们通过自己的创作来表达对绘本的理解和感受。
最后，教师还应注重培养幼儿的阅读能力和思维能力。在绘本教学中，教师可以引导幼儿仔细观察绘本图画，培养他们的观察力和细节把握能力。教师可以提问幼儿一些关于绘本的问题，让他们思考和推理，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。此外，教师还可以鼓励幼儿进行绘本朗读，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
综上所述，要提高幼儿园绘本教学的有效性，教师应根据幼儿的年龄特点和学习需求有针对性地选择绘本，合理设计教学活动，并注重培养幼儿的阅读能力和思维能力。只有这样，才能让幼儿在绘本教学中获得更好的学习效果。
浅谈幼儿园绘本教学有效性策略 篇二
绘本教学在幼儿园的教学中发挥着重要的作用，它能够激发幼儿的学习兴趣和想象力，帮助幼儿建立正确的价值观和世界观。然而，要提高绘本教学的有效性，教师需要注意以下几个方面。
首先，教师要充分利用绘本的特点，通过图画和文字共同传递信息。绘本是一种以图画为主要表达方式的教材，图画是幼儿认识世界的重要途径。因此，教师要引导幼儿仔细观察绘本的图画，并通过问题引导幼儿思考和表达。同时，教师还要注重培养幼儿的阅读能力，让他们能够理解绘本中的文字信息，并能够通过文字表达自己的想法和感受。
其次，教师要注重绘本教学的情感引导。绘本中的故事情节和人物形象往往能够引起幼儿的共鸣，激发他们的情感体验和情感表达。教师可以通过讲解绘本故事、角色扮演和情感交流等方式，引导幼儿理解故事中的情感，并表达自己的情感。同时，教师还可以通过绘本教学培养幼儿的情感表达能力和情感理解能力，使他们能够更好地与他人沟通和交流。
最后，教师还要注意绘本教学和其他学科教学的结合。绘本教学可以与语言、数学、科学等学科教学相结合，使幼儿能够在多个学科中综合运用所学知识和技能。例如，在讲解绘本故事时，教师可以引导幼儿进行简单的数学计算，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。同时，教师还可以通过绘本教学培养幼儿的语言表达能力和阅读理解能力，提高他们在语言学科中的学习成绩。
综上所述，要提高幼儿园绘本教学的有效性，教师需要充分利用绘本的特点，通过图画和文字共同传递信息；注重绘本教学的情感引导，培养幼儿的情感表达能力和情感理解能力；并注意绘本教学与其他学科教学的结合，提高幼儿的综合学习能力。只有这样，才能让绘本教学在幼儿园中发挥出最大的教育价值。
浅谈幼儿园绘本教学有效性策略 篇三
浅谈幼儿园绘本教学有效性策略
绘本教学，就是幼儿园的教师利用书本中的图画来帮助幼儿进行识字、认识事物。这种学习方法，有利于将较难的学习内容转化为易懂、简单的学习内容。在幼儿园的教学过程中，绘本教学已经成为一种不可替代的形式。但是创造情境走进生活等一些老套的教学方法已经不能再像以前那样引起幼儿的兴趣了。针对这种情况，我们要不断进行创新，运用新的教学方法。通过新的教学方法，来调动幼儿学习的积极性，提高幼儿的学习兴趣。让幼儿适应且接受新的教学方法。基于此，笔者对提高幼儿绘本教学有效性提出以下四种策略。
一、将绘本上的知识转化为游戏
在这个科技高速发展的时代，幼儿越来越多地被电子游戏所吸引，游戏逐渐成为他们生活中的一部分。游戏在一定程度上可以开发幼儿的智力，让幼儿养成勤于思考的习惯
二、将幼儿园书上图画转化为动画片，运用到课堂
教学过程中动画片是每个幼儿都喜欢的，它具有强烈视觉效应。幼儿在看动画片的时候，往往会有一种感官上的享受，他们喜欢这种强烈的视觉效果以及动画片中巨大的反差形成的一种快速转变，这给他们一种新鲜感、刺激感。汉字比较枯燥，没有趣味性，对于幼儿园的幼儿来说，不能给他们视觉的冲击，往往会让幼儿陷入困境，进而导致幼儿对活动中的内容失去兴趣，不愿意学习。针对幼儿这样的特点，教师可以将课本中的图片以及文字做成简单的动画片，让幼儿在看的过程中，学习知识。在开展教学时，可以让幼儿复述动画片的内容，或让幼儿模仿动画片中的人物、情节。以这样的`方式，进而达到寓教于乐的效果，从而调动每个幼儿学习的积极性，活跃课堂气氛。
三、利用表演的形式，运用角色扮演的方式
学前儿童正处于朦胧的状态，此时的他们对自我认知还不完全，他们对自己的定位也不明确，对外在的事物充满了好奇，他们想尝试各种各样的事物。幼儿园的图书里有许多图画，教师可以将图画中的人一一对应到班上的每个幼儿，让幼儿表演图画中的内容。只有身临其境，才能使幼儿更容易、更深刻地理解知识。在角色扮演的过程中，幼儿不仅可以加强对知识的理解，还可以通过幼儿之间的相互交往、沟通，来培养幼儿之间互相帮助的能力，增强幼儿之间的友谊，形成团结和团体意识。让幼儿在学习的同时，还能培养互帮互助的社交能力，潜移默化地形成人生观和价值观，对幼儿以后的社会发展产生重要的影响。
四、将实际事物与绘画书上的图画相结合
教师在教幼儿认事物的时候，可以将与之对应的实物相结合。让幼儿通过看、闻、摸以及尝来认识这个物体。只有幼儿切身体会了，他们才会加深记忆，达到对这个事物更深层的了解。如，让幼儿区分橘子和橙子，教师可以通过尝来区分两者。橘子和橙子的外观相似，小孩通过观看是很难区分的，但两者的味道却不同，橘子是酸酸的，橙子是甜甜的。综上所述，笔者从四个方面浅谈了一下提高幼儿园绘本教学的有效策略。这四个策略紧紧围绕幼儿的实际情况，有利于促进幼儿将兴趣与学习相结合。在学习的过程中放松，在放松的过程中学习，从而达到劳逸结合的目的。除此之外，还有更多新的教学方法，来引起幼儿学习的兴趣，增强幼儿对知识的注意力。但是教师一定要注意，无论什么时候，这些方法需适用于学前儿童。
