我是谁的幼儿园小班社会教案(精简3篇)

我是谁的幼儿园小班社会教案 篇一

标题：探索自我认知，培养自信心

引言：

幼儿期是孩子个性形成和自我认知发展的关键时期。通过社会教育活动，我们可以帮助幼儿建立起积极的自我认知，培养他们的自信心。本教案旨在通过多种形式的活动，引导幼儿认识自我，培养他们的自信心。

一、教学目标：

1. 认识自我：培养幼儿对自己姓名、年龄、家庭住址等基本信息的认知。

2. 培养自信心：通过角色扮演、团队合作等活动，增强幼儿的自信心和合作意识。

二、教学重点与难点：

1. 重点：引导幼儿认识自我，培养他们的自信心。

2. 难点：帮助幼儿在活动中体验自我认知的过程，并培养他们的自信心。

三、教学准备：

1. 照片：准备幼儿们的照片，以便认识自我。

2. 教具：镜子、卡片、角色扮演服装等。

四、教学过程：

1. 活动一：认识自我（20分钟）

a. 展示幼儿们的照片，引导他们认识自己和其他同学。

b. 给每个幼儿一面小镜子，让他们观察自己的容貌特征，然后用卡片写下自己的名字，并与同学分享。

2. 活动二：角色扮演（30分钟）

a. 准备一些角色扮演服装，如医生、警察、消防员等。

b. 让幼儿们自由选择角色扮演，并通过角色扮演的活动中，培养他们的自信心和合作意识。

3. 活动三：团队合作（30分钟）

a. 将幼儿们分成小组，每组给一张卡片，上面写有一项任务，如搭建积木、画画等。

b. 引导幼儿们在小组内分工合作，完成任务，并鼓励他们互相帮助，展示自己的能力。

五、教学反思：

通过本次教学活动，幼儿们在认识自我的同时，也培养了自信心和合作意识。在活动中，幼儿们积极参与，展示自己的能力，增强了自信心。同时，通过团队合作活动，幼儿们学会了互相帮助和合作，培养了团队精神。这些活动对于幼儿个性发展和社交能力的提升具有积极的意义。

我是谁的幼儿园小班社会教案 篇二

标题：尊重他人，友善待人

引言：

幼儿期是培养孩子良好人际关系的关键时期，通过社会教育活动，可以帮助幼儿培养尊重他人、友善待人的品德。本教案旨在通过多种形式的活动，引导幼儿学会尊重他人，友善待人。

一、教学目标：

1. 学会尊重他人：培养幼儿对他人的尊重和关心。

2. 友善待人：通过角色扮演、游戏等活动，培养幼儿友善待人的品德。

二、教学重点与难点：

1. 重点：引导幼儿学会尊重他人，友善待人。

2. 难点：帮助幼儿在活动中体验尊重他人、友善待人的过程，并培养他们的品德。

三、教学准备：

1. 教具：角色扮演服装、友善待人的图片等。

四、教学过程：

1. 活动一：角色扮演（30分钟）

a. 准备一些角色扮演服装，如老师、医生等。

b. 让幼儿们自由选择角色扮演，并通过角色扮演的活动中，培养他们尊重他人和友善待人的品德。

2. 活动二：游戏-友善的小动物（30分钟）

a. 展示一些友善待人的图片，引导幼儿认识友善的行为。

b. 分成几个小组，每个小组选择一个动物代表，并通过游戏展示友善待人的行为。

3. 活动三：故事分享（20分钟）

a. 讲述一些关于友善待人的故事，引导幼儿思考和讨论。

b. 让幼儿们分享自己在生活中做到友善待人的经历，并互相表扬和鼓励。

五、教学反思：

通过本次教学活动，幼儿们学会了尊重他人、友善待人的品德。在角色扮演和游戏中，幼儿们体验到了友善的行为，并逐渐形成了尊重他人、友善待人的习惯。通过故事分享，幼儿们不仅能够学会从他人的经历中汲取经验，还能够互相鼓励和表扬。这些活动对于幼儿的人际关系发展和品德形成具有重要的意义。

我是谁的幼儿园小班社会教案 篇三

我是谁的幼儿园小班社会教案

　　教材分析：

　　本次活动的重难点是鼓励幼儿大胆地向同伴介绍自己，并说出自己的姓名、年龄。初步培养幼儿主动交往的能力。

　　活动目标：

　　1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力。

　　2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。

　　3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。

　　活动准备：

　　1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。

　　2、幼儿每人自制名片1张（幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄）。

　　活动过程：

　　1、教师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：“小朋友们好！我叫×××，今年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到我家来做客，你们愿意来吗？谁要想来，请给我打电话，告诉我：你叫什么名字，几岁了”。[点评：以游戏的形式展开课题，激发幼儿介绍自我的兴趣。]

　　2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。[点评：通过打电话，幼儿能很快掌握自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。]

　　3、教师组织讨论，提出启发性问题：小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢？（如：妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等）。引导幼儿发散性地思考问题。[点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活经验的基础上，进一步打开思路，培养了幼儿发散思维的能力。]

　　4、玩游戏：送名片。鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认识新朋友。[点评：幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。互送名片增加了游戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。]

　　5、教师小结：今天我们学会了一种认识朋友的新方法——介绍自己。你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的`名片送给娃娃。[点评：父母的积极参与，有助于幼儿主动交往。同时，名片背面的名字可给父母提示，帮助幼儿正确地说出同伴姓名。名片每天轮换使用，以激发幼儿持续的交往行为。]

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同伴；带幼儿到别的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么？”“我是×××，你能帮我个忙吗？”让幼儿在实际生活中提高交往能力

　　不错的

　　日常生活渗透：

　　在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的能力；让幼儿到隔壁班老师处请求帮助；参观幼儿园各部门，增加锻炼机会。

　　家园同步：

　　家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。

　　创新教学方法与策略：

　　改变了传统单纯的自我介绍方式，在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动性，初步培养了幼儿主动交往