幼儿园大班《猴孩儿做客》教案(推荐3篇)
幼儿园大班《猴孩儿做客》教案 篇一
【教案】幼儿园大班《猴孩儿做客》教案
一、教学目标：
1. 让幼儿了解猴子的生活习性和特点。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：
1. 猴子的生活习性和特点。
2. 猴子的形态特征。
3. 制作猴子面具。
三、教学步骤：
1. 导入：播放与猴子相关的儿歌和动画片，引起幼儿的兴趣。
2. 介绍猴子的生活习性和特点：猴子属于哺乳动物，爱吃水果和昆虫，善于爬树和跳跃。
3. 展示猴子的形态特征：猴子有长长的尾巴、敏捷的四肢和机灵的眼睛。
4. 制作猴子面具：教师向幼儿展示制作猴子面具的步骤，提供材料让幼儿动手制作。
5. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组有一位幼儿扮演猴子，其他幼儿扮演游客，进行角色扮演游戏。
6. 游戏结束后，幼儿可以互相欣赏和夸奖对方的表现。
四、教学评价：
通过幼儿的参与和表现，教师可以评价幼儿是否了解猴子的生活习性和特点，以及是否能够制作出符合要求的猴子面具。
五、教学延伸：
1. 继续观察和研究其他动物的生活习性和特点。
2. 制作其他动物的面具，进行角色扮演游戏。
幼儿园大班《猴孩儿做客》教案 篇二
【教案】幼儿园大班《猴孩儿做客》教案
一、教学目标：
1. 让幼儿了解猴子的生活习性和特点。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：
1. 猴子的生活习性和特点。
2. 猴子的形态特征。
3. 制作猴子面具。
三、教学步骤：
1. 导入：教师向幼儿展示一张猴子的图片，引起幼儿的兴趣，并询问幼儿对猴子的了解。
2. 介绍猴子的生活习性和特点：教师以故事的形式向幼儿讲述猴子的生活习性和特点，引导幼儿思考和讨论。
3. 观察猴子的形态特征：教师带领幼儿观察猴子的图片，让幼儿描述猴子的形态特征，并与教师一起总结。
4. 制作猴子面具：教师向幼儿展示制作猴子面具的步骤，提供材料让幼儿动手制作。教师在制作过程中给予指导和帮助。
5. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组有一位幼儿扮演猴子，其他幼儿扮演游客，进行角色扮演游戏。教师在游戏过程中观察和引导幼儿的表现。
6. 游戏结束后，幼儿可以互相欣赏和夸奖对方的表现。教师也可以给予肯定和鼓励。
四、教学评价：
通过观察幼儿的参与和表现，教师可以评价幼儿是否了解猴子的生活习性和特点，以及是否能够制作出符合要求的猴子面具。教师还可以评价幼儿的合作意识和团队精神。
五、教学延伸：
1. 继续观察和研究其他动物的生活习性和特点。
2. 制作其他动物的面具，进行角色扮演游戏。
3. 带幼儿参观动物园，亲身感受动物的生活。
幼儿园大班《猴孩儿做客》教案 篇三
幼儿园大班《猴孩儿做客》教案
活动目标：
1、理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换、互补规律。
活动准备：
1、苹果、柿等水果、各种价格标签
2、准备好的幻灯片
活动过程：
开始部分
师：森林里熊妈妈要开家超市，它需要准备好多的东西呢，看，它现在正在摆货品呢！可是他遇到了一个难题，邀请我们小朋友帮帮忙？你愿意帮助熊妈妈吗？
基本部分
师：请小朋友们数一数货架上一共有几个苹果？（5个）这里有两个盘子，请小朋友把这五个苹果摆放在这两个盘子里，有几种分法呢？
5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1。
师：小朋友们真棒，货品摆好了，超市顺利开业了，吸引了好多小动物们前来购买，我们一起来看看都有哪些小动物来了
师：小猴子最先跑来了，小猴子先拿了一个苹果，后来觉得太少了又拿了一个苹果，小猴子一共拿了几个苹果？（两个）
板书：1+1=2
这是一个加法算式，第一个1表示先拿的那个苹果，第2个表示后来拿的那个苹果，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。
超市迎来的第二位顾客是象妈妈，象妈妈带着它的.象宝宝也来到了超市，他先拿了三个柿子给了小象，又拿了一个柿子留给自己，象妈妈一共买了几个香蕉？（4个）
列算式：1+3=4，3+1=4
师：熊妈妈又遇到麻烦事了，它太粗心了，忘记招聘收银员了，今天它要向咱们小朋友招聘了，看看谁是最优秀的收银员。老师先来扮演小顾客，妈妈给我了五元钱要我去超市买两样东西，我买了苹果和牛奶，苹果是1元钱，牛奶是3元钱，我一共花了几元钱？
请小朋友用盒里的小教具列出算式1+3=4
下面老师请小朋友来扮演小顾客来超市购物，请小朋友通过教具列出算式计算出消费的欠款。
结束部分
师：小朋友表现的这么棒，熊妈妈一时之间还不能决定哪个小朋友最适合当收银员，但是它为我们准备了好吃的水果，让我们一起来尝尝吧。
活动反思：活动目标中看图自编加法应用题在课堂中没有提及到，没有达到预期设计的目标，活动中幼儿的注意力并没有完全被吸引到教师所讲授的课堂内容上，
教师评价：
1、开始部分应带领幼儿复习5的组成而不是5的分解
2、没有将目标中要求的了解互换、互补规律详细讲解。
3、目标中要求看图自编加法应用题。
4、活动过程中，课堂用教具发的太早，将幼儿的注意力吸引去了。
