理想的幼儿教育就是培养好习惯(优质3篇)
理想的幼儿教育就是培养好习惯 篇一
在幼儿阶段，培养好习惯对于孩子的成长发展至关重要。幼儿教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养孩子良好的行为习惯和生活习惯。只有通过良好的习惯的培养，孩子才能在未来的成长中更好地适应社会和学习环境，养成良好的生活和学习习惯。
首先，培养好习惯可以帮助孩子养成良好的生活习惯。幼儿阶段是孩子养成习惯的关键时期，通过及时、科学地引导和教育，可以让孩子养成良好的卫生习惯、饮食习惯和睡眠习惯。例如，教育孩子养成勤洗手、勤刷牙的习惯，让他们养成良好的个人卫生习惯；教育孩子养成多吃蔬菜水果的习惯，培养健康的饮食习惯；教育孩子养成按时睡觉的习惯，保证充足的睡眠。通过这些良好的习惯的培养，孩子的生活质量将得到显著提高，身体健康和心理健康也会得到有效保障。
其次，培养好习惯可以帮助孩子养成良好的行为习惯。从小培养孩子的良好行为习惯，可以让他们学会尊重他人、友善待人、诚实守信等良好的道德行为。例如，教育孩子养成与人和善相处的习惯，让他们学会尊重他人、关爱他人；教育孩子养成诚实守信的习惯，让他们学会说真话、遵守承诺。通过这些良好的行为习惯的培养，孩子将成为一个有爱心、有责任感、有信仰的人，为社会的发展和进步做出积极的贡献。
最后，培养好习惯可以帮助孩子提高学习能力。良好的学习习惯是学习的基础，只有养成良好的学习习惯，孩子才能更好地专注学习、自主学习、有效学习。例如，教育孩子养成按时完成作业的习惯，让他们学会合理规划时间、高效完成任务；教育孩子养成良好的阅读习惯，让他们养成热爱读书、积极思考的习惯。通过这些良好的学习习惯的培养，孩子的学习能力将得到有效提升，成绩也会有所提高。
总之，理想的幼儿教育就是培养好习惯。通过良好习惯的培养，孩子可以养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。幼儿教育需要家庭、学校和社会的共同努力，为孩子提供良好的教育环境和培养习惯的机会，让每个孩子都能成为有道德、有责任、有素质的人。
理想的幼儿教育就是培养好习惯 篇三
1987年1月，75名诺贝尔奖获得者聚会巴黎，有人问其中一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为一生当中最主要的东西”。这位白发苍苍的学者答道：“幼儿园”。“在幼儿园您学到了什么呢？”学者答道：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要摆放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然。从根本上说：我学的全部东西就是这些。”这些，指的是什么？想必大家都明白，就是习惯。这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，养成良好的习惯可以让人终生受益。著名教育家叶圣陶先生话也一语道出教育的真谛：“教育就是培养好习惯”。回想过去，我们七十年代的人，接受的教育，尤其是我的幼儿教育，带给我们什么？那时，认知主义的阴影笼罩着学前教育，教育的封闭性、教师的权威性、儿童的服从性，灌输式的教育，让那个年代孩子的童年变得苍白，失去了色彩。爱因斯坦曾说： “把所学的东西都忘了，剩下的就是教育了。”细想，现在也真的只剩下诚实、坚强、吃苦，这些习惯了。而今算来，从事幼教工作，已经有八年。我深深懂得了我们幼儿教师的辛苦，繁忙和幸福，我们兢兢业业，默默无闻地奉献着自己的青春。我们明白自己的平凡，但我们也懂得自己的伟大。我为自己选择做一名幼儿教师至今无悔！蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞；高山因为有了山花的依恋才不会孤独；碧海因为有了鱼儿在她心里嬉戏，才会这样生机盎然；而我们，正因为有了孩子，才真正拥有了我们最美丽、最可宝贵的人生。我们思考，我们实施的教育带给了孩子什么？而今，园丁式教育比灌输式教育有了很大进步。把孩子看成是一粒种子或一棵幼苗，对儿童实施充分尊重和顺从儿童的自然天性的教育。教师为儿童创造条件，提倡自己探索和发现。教师不再把自己看成太阳，让儿童围绕自己转，而是学会尊重孩子，以孩子为主体，孩子们变得大胆、自信，充满活力。作为老师，我们一定要明白，好习惯的培养，才是我们教学中最大的成果。习惯养成性格，性格决定命运，良好的习惯是健康人格之基。幼儿期是培养习惯的最佳时期，在学前教育阶段，我们的责任，就是引导孩子养成良好的习惯，帮孩子迈好走向成功大门的第一步。 我们应该教给孩子哪些习惯呢？把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要摆放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然。这些习惯都是我们要教给孩子的。从广义的讲就是做人的习惯、做事的习惯、学习的习惯、学会与他人共同生活的习惯。包含诚信、爱心、自信、责任、合作、礼仪等很多的方面。比如见到小朋友摔倒时，要急忙上前搀扶；自己说过的话必须做到；面对困难不言败这是自信心；做事情有始有终；玩完玩具放回
孩子们行为习惯的养成不仅需要我们的恒心与毅力，更需要我们谨慎。我们就这样严格要求着自己，坚持着，丝毫不敢懈怠。作为一名教育工作者，我们有责任在教育教学的潜移默化中把良好的行为习惯烙印在孩子们的生活、学习中。爱孩子就要对孩子的行为习惯负责。作为老师，我们要做的就是，尽自己最大的努力，为幼儿教育奉献光和热，让孩子因我们而快乐，让我们因孩子而幸福！
幼教事业的道路很长很长，只要我们立足实践，不断分析，反复教育，就能不断促进孩子在学习和生活中的各种良好行为习惯的形成，达到教育的最终目的。我们任重道远，为了孩子的全面发展，我们责无旁贷！ 理想的幼儿教育应该是随着社会的发展而不断发展变化的。在我的想象中，未来理想的幼儿教育应该是用生态的方式进行启蒙教育，使人在与自然、社会的融合过程中，生命得到滋润、补充，产生更高的智慧。但是，无论社会如何发展，我始终坚信，习惯培养的教育会是幼儿教育永远的主旋律。美好的幼儿教育一定是全方位地塑造孩子的心灵与行为模式的教育。每个孩子都是个独特的个体，有着他与众不同的优势与劣势。老师的的责任就是，给予孩子好习惯，让这个独特的个体最大限度地发挥他的优势，并且终究有一天令为师的我们和孩子的父母，为这个继承了优秀基因的个体深感骄傲。
为师者，是辛苦的，也是幸福的。既然选择了，就要无悔，且扎根于此，奋斗于此，用生命诠释更多生命的光彩。有阳光的地方就是春天，我希望，在这片广袤的土地上画满窗子，让所有习惯的阳光倾洒在这片土地的角角落落；所有的孩子能在习惯的阳光下健康成长，让阳光和我们一路同行。
