《端午粽》教学反思【通用6篇】
《端午粽》教学反思 篇一
端午粽作为中国传统的节日食物之一，是端午节不可或缺的美食。在我的教学中，我选择了教授学生如何制作端午粽的技巧和方法。然而，在教学的过程中，我发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
首先，我发现在教学过程中，学生们的参与度不够高。他们对制作粽子的过程没有足够的兴趣和热情，导致学习的效果不佳。这可能是因为我在教学设计中没有充分考虑到学生的兴趣和需求。下次在教学中，我会尝试引入更多互动和趣味性的元素，例如让学生们在制作粽子的过程中进行小组合作，或者加入一些游戏环节，提高学生的参与度和学习动力。
其次，我发现在教学的过程中，我没有充分关注学生的个别差异。有些学生可能已经有一定的制作经验，而有些学生可能是第一次接触端午粽的制作。因此，在教学设计中，我应该更加关注学生的不同需求，根据他们的不同水平进行个别指导和辅导。这样可以更好地满足每个学生的学习需求，提高教学的效果。
另外，我还发现在教学的过程中，我没有充分利用现有的教学资源和技术手段。例如，我可以通过展示粽子制作的视频教程或者利用多媒体设备展示制作粽子的步骤和技巧。这样可以更直观地向学生展示制作粽子的过程，帮助他们更好地理解和掌握。同时，我还可以鼓励学生们使用智能手机或平板电脑进行实时记录和分享，提高学习的趣味性和交互性。
最后，我发现在教学的评价和反馈方面，我做得不够及时和详细。学生们在制作粽子的过程中可能会遇到一些困难和问题，我应该及时给予指导和帮助，让他们能够顺利完成任务。同时，在学生完成制作后，我应该给予具体的评价和反馈，帮助他们发现自己的不足之处并进行改进。这样可以增强学生的学习动力和自信心。
综上所述，通过对《端午粽》教学的反思，我意识到在教学设计、学生个别差异关注、教学资源利用和评价反馈方面都存在一些不足之处。下次在教学中，我将注重这些方面的改进，提高教学的质量和效果，帮助学生更好地掌握制作端午粽的技巧和方法。
《端午粽》教学反思 篇二
作为中国传统的节日食物，《端午粽》在我教学中是一个重要的教学内容。通过教授学生制作端午粽的技巧和方法，我希望能够传承和弘扬传统文化。然而，在教学的过程中，我遇到了一些挑战和问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现在教学的准备工作上，我没有充分考虑到学生的实际情况和需求。有些学生可能对制作粽子没有兴趣，或者有一些特殊的饮食偏好或限制。因此，在教学设计中，我应该更加关注学生的个体差异，根据他们的实际情况进行个性化的调整和安排。这样可以更好地满足学生的需求，提高教学的针对性和有效性。
其次，我发现在教学的演示环节中，我没有充分展示制作粽子的步骤和技巧。有些学生可能对制作粽子的过程不够清楚，导致他们无法很好地理解和学习。下次在教学中，我会更加注重演示的细节和技巧，确保学生能够清晰地看到每一个步骤，理解每一个环节。同时，我还会加强与学生的互动，鼓励他们积极参与和提问，以促进学习效果的提高。
另外，我还发现在教学的实践环节中，我没有充分考虑到学生的实际操作和实践能力。有些学生可能对制作粽子的技巧和方法不够熟悉，或者缺乏实践经验。因此，在教学设计中，我应该更加关注学生的实际操作能力，提供更多的实践机会和辅导指导。这样可以帮助学生更好地掌握制作粽子的技巧，提高学习的实效性和应用能力。
最后，我发现在教学的评价和反馈方面，我做得不够充分和及时。我应该及时给予学生具体的评价和反馈，帮助他们发现自己的不足之处并进行改进。同时，我还应该鼓励学生们互相交流和分享自己的制作经验，促进学习的互动性和合作性。
通过对《端午粽》教学的反思，我意识到在教学准备、演示展示、实践操作和评价反馈方面都存在一些不足之处。下次在教学中，我将注重这些方面的改进，提高教学的质量和效果，帮助学生更好地掌握制作端午粽的技巧和方法，传承和弘扬传统文化。
《端午粽》教学反思 篇三
这一周我们听取了低年级组仇老师的《端午粽》听评课教学，我更是受益匪浅，他的教学水平值得我们每一位老师学习，几乎整堂课没有瑕疵。针对仇老师的这节课，我做一个简单粗略的评议，敬请仇老师指正。
本节课的优点很多：
1、注重学生学习习惯的培养。
仇老师让学生读书时，比较注重学生良好学习习惯的培养。如能及时提醒学生在读书时端好书本，坐正姿势，读书做到一拳一尺。
2、注重字词短语的层层深入训练。
如先紧扣课文内容：（ ）的竹叶，（ ）的糯米，（ ）的枣。
拓展填空成：青青的（ ），白白的（ ），红红的（ ）
再增加难度：( )的（ ）
这样层层加深，达到扩展训练的目的，又降低了学生学习的难度。
在这中间还借用猜谜的形式填空，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，让学生在快乐中学习，获取知识，增强能力。
3、注重在学文中渗透写作方法的指导。
如学习粽子的色、香、味时，能告诉孩子们是由外到内的去写，这就有意识地指导了孩子的写法，初步潜意识地有目的地培养了学生的写作能力。而且适时的板书也清晰、简洁、重点突出。仇老师的声情并茂，激情飞扬也活跃了课堂气氛，体现了乐学教育。
4、注重用动画激发学生的学习兴趣。
一年级的小孩子最喜欢看动画片了，所以仇老师就抓住孩子们的喜好心理适时运用动画的形式激发学生的学习情趣。比如，出示问题说，人们为什么要在端午节吃粽子？是为了纪念屈原的爱国情怀，就用动画片告诉孩子们答案。孩子们看得津津有味，学得认认真真。使整堂课都在仇老师的激情教学和孩子们的乐学中完美收官。真可谓是兴趣充满了课堂，课堂在笑声中结束。我们也被这好看的动画所吸引，所以这堂课取得了听课老师们的一致好评，获得了很好的教学效果。
总之，仇老师的这节评讲课优点很多很多，我不再一一叙述。
鉴于以上的评价是我本人对仇老师这节听评课的粗略看法，有说的不恰当的地方敬请原谅。我今后一定多向仇老师请教学习
，提升自己的教学水平，做一名优秀的语文教师。
《端午粽》教学反思 篇四
《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。
课文调理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色香味；第3自然段重点了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。
端午节是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，课件出示端午节的活动场景，出示各种粽子图片，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过看图“品尝”端午粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了初步的认知。然后直接学习第2自然段，引导学生弄清本段有几句话，每句话主要写了粽子的哪一方面的，结合课件，让学生进一步明确了粽子的颜色、味道等特点。
“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力。本课的朗读主要有两个重点，一是读好带“的”的短语，另一个是学习读好长句子。教学时，采用了“内容分解法”，引导学生对长句的内容进行分解，明白了句子所表达的内容，再运用各种方式练度、巩固。此外，生字的教学也和读结合起来，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。
《端午粽》教学反思 篇五
本课语言形象生动，其中有许多值得学生积累的词语，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米和枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。 文章用词也很丰富，如“美滋滋”“又黏又甜”这些鲜活的词语，为文章增添了光彩，使表达有了韵味。这些词语的运用使课文对端午粽的描述更为形象。我在教学中引导学生对这些词语进行归类、理解和运用，丰富了学生的积累。
不足之处：部分学生在课堂上的参与度不高，不能大胆地表达自己的观点，组长的分工不够明确，学生汇报时不够自信等，这些问题我都会在后期的教学中不断改进。
改进措施：1.把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主角，把培养学生学习兴趣、学习习惯和学习能力作为本课堂教学的关注点，多读，让学生学会提问。2.我用了一个填空式的形式，把端午粽的样子、味道和花样，让学生梳理课文内容，培养学生的总结能力
《端午粽》教学反思 篇六
《端午粽》这篇课文选自屠再华的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，十分贴合学生的童年生活，课文围绕着端午粽，重点突出，条理清晰，以儿童的口吻，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道、花样以及端午节吃粽子的由来。
在本课教学过程中，通过图文结合，联系生活等方式，充分调动学生的学习积极性，例如，在讲粽子的样子和种类时，学生表现出浓厚的兴趣，大部分同学都非常喜欢吃粽子。于是我便让同学们展开讨论，联系自己的所吃过的粽子，为大家介绍一下粽子的样子、味道、花样等，由此也可以锻炼一下学生的语言表达能力。
本节课的长句子比较多，我便让同学们反复阅读，边读边学边体验，刚开始有同学读不准字音，例如，“一”字的变调掌握得不是很好，还有一些同学停顿处把握得不是很好，我便先对长句子进行内容分解，明白句所表达的内容，再进行反复练习。例如，“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”，这个句子比较长，但是是有一定逻辑顺序的。在指导读长句子时时，首先，引导孩子想一想这句话写了粽子的哪些特征，找出关键的事物（箬竹叶、糯米、枣），然后再引导学生发现这些事物的具体特征（青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣），并读好这些“的”字短语，最后通过找关键词，引导学生关注作者介绍时的顺序（用……包的，里面，中间），从而发现这句话从外到内，由表及里地描写了粽子的样子。通过这三个小步骤，学生对这个长句子便有了清晰的认识和理解，在理解句意的基础上，反复阅读，达到了不错的效果。
本课最后一段还讲到了端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原，在教学过程中将端午节吃粽子的传说以放视频的形式讲给同学们，他们都也表现出浓厚的兴趣，还有同学联系生活经验分享了关于端午节的其他习俗，例如，赛龙舟、编五色花绳、佩戴香囊等，加深了学生对中国传统文化的了解，潜移默化之中也激发了学生对中国传统文化的热爱之情。
