六年级上册数学图案设计教案设计【精选3篇】
六年级上册数学图案设计教案设计 篇一
教案名称：探索图形的对称性
教学目标：
1. 能够理解图形的对称性概念。
2. 能够分析和判断图形的对称性。
3. 能够设计和绘制对称图形。
教学重点：
1. 图形的对称性概念的理解。
2. 图形对称性的分析和判断。
3. 对称图形的设计和绘制。
教学难点：
1. 图形对称性的分析和判断。
2. 对称图形的设计和绘制。
教学准备：
1. 教师准备：课件、黑板、彩色粉笔、图形模板、绘图工具。
2. 学生准备：纸、铅笔、尺子、彩色笔。
教学过程：
Step 1 引入新知
1. 引导学生回顾并复习上节课所学的图形名称和性质。
2. 出示一个对称图形，引导学生观察并讨论图形的对称性。
3. 引导学生总结对称图形的特点，引出对称性的概念。
Step 2 对称图形的分析和判断
1. 出示一些图形，让学生分析并判断是否为对称图形。
2. 引导学生通过对图形的线对折，判断图形的对称性。
3. 给学生一些练习题，让他们自行判断图形的对称性，并互相交流讨论。
Step 3 对称图形的设计和绘制
1. 引导学生设计一个对称图形，然后画出来。
2. 让学生互相交换自己设计的图形，观察并判断是否为对称图形。
3. 学生们将自己设计的对称图形展示给全班，进行鉴赏和评价。
Step 4 拓展延伸
1. 让学生观察身边的对称物体，并进行记录和描述。
2. 引导学生思考图形的对称性在日常生活中的应用。
Step 5 小结和反思
1. 对本节课所学的内容进行小结，强调图形对称性的重要性和应用。
2. 让学生回答课堂小结的问题，并进行思考和反思。
教学延伸：
1. 鼓励学生自己设计更多的对称图形，并进行展示和交流。
2. 引导学生探索更多的图形对称性的性质和规律。
六年级上册数学图案设计教案设计 篇二
教案名称：探索图形的平移和旋转
教学目标：
1. 能够理解图形的平移和旋转概念。
2. 能够分析和判断图形的平移和旋转。
3. 能够设计和绘制平移和旋转图形。
教学重点：
1. 图形的平移和旋转概念的理解。
2. 图形平移和旋转的分析和判断。
3. 平移和旋转图形的设计和绘制。
教学难点：
1. 图形平移和旋转的分析和判断。
2. 平移和旋转图形的设计和绘制。
教学准备：
1. 教师准备：课件、黑板、彩色粉笔、图形模板、绘图工具。
2. 学生准备：纸、铅笔、尺子、彩色笔。
教学过程：
Step 1 引入新知
1. 引导学生回顾并复习上节课所学的对称性概念。
2. 出示一个对称图形，引导学生观察并讨论图形的对称性。
3. 引导学生总结对称图形的特点，引出平移和旋转的概念。
Step 2 平移和旋转图形的分析和判断
1. 出示一些图形，让学生分析并判断是否为平移或旋转图形。
2. 引导学生通过对图形的位置和方向变化，判断图形的平移或旋转关系。
3. 给学生一些练习题，让他们自行判断图形的平移或旋转关系，并互相交流讨论。
Step 3 平移和旋转图形的设计和绘制
1. 引导学生设计一个平移或旋转图形，然后画出来。
2. 让学生互相交换自己设计的图形，观察并判断是否为平移或旋转图形。
3. 学生们将自己设计的平移或旋转图形展示给全班，进行鉴赏和评价。
Step 4 拓展延伸
1. 让学生观察身边的平移和旋转现象，并进行记录和描述。
2. 引导学生思考图形的平移和旋转在日常生活中的应用。
Step 5 小结和反思
1. 对本节课所学的内容进行小结，强调图形平移和旋转的重要性和应用。
2. 让学生回答课堂小结的问题，并进行思考和反思。
教学延伸：
1. 鼓励学生自己设计更多的平移和旋转图形，并进行展示和交流。
2. 引导学生探索更多的图形平移和旋转的性质和规律。
六年级上册数学图案设计教案设计 篇三
六年级上册数学图案设计教案设计
【教学内容】 义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第36页“图案设计”。
【教学目标】
1、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形的变换在方格纸上设计图案。
2、结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的变换过程，发展空间观念。
3、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
【教学重、难点】
1、能够有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。
2、能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
【教具、学具准备】
1、三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。
【个性化修改】
【教学设计】
教 学 过 程
教 学 过 程 说 明
一、创设情境
1、 欣赏生活中美丽的图案：
2、你看到的这些生活中的美丽图案，你有何感想？
3、 揭示课题：今天，我们来制作美丽的图案。
二、观察、分析图案：
1、课件展示教材中的花瓣图案。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的？
2、 小组内进行交流.
3、 小组代表汇报研究结果。（汇报花瓣图案分别是由哪个基本图形变换过来的?通过怎样的操作得来的?）
4、 你还有其他方法吗？
5、 6、 教师小结： 其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。
三、设计图案。
1、独立完成书37页练一练1题、2题。
2、小组合作设计图案。（组长汇报交流的`结果。）
（1）作品展示：把学生画的图案全部张贴在教室的四周，全体学生下座位参观作品。
（2）学生评价：选对你印象最深的作品进行评价，比一比看谁评价得好。
四、课堂小结：
1、同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？
2、教师激励学生，提出希望。通过欣赏生活中美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案的兴趣。
通过再次欣赏花瓣图案，观察分析图案的构成，使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，体会图案设计的基本过程。
通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学生采用不同方法交流。注重培养学生想象和操作相结合，分析图形之间的关系。培养学生研究空间图形的能力、初步的空间观念
通过学生的作品展示，使每个学生都能够体验到成功的快乐；同时，让学生对别人作品多种形式的进行评价，在交流和教师的总结中，提高了自己的审美能力，
通过课堂小结，让学生感受到学习数学知识的愉悦，知道自己本节课学习了那些知识，还有什么不足，今后应该注意的问题。
