一年级语文下册《我是国宝》教案【经典3篇】
一年级语文下册《我是国宝》教案 篇一
第一篇内容
标题：《我是国宝》——传统文化的瑰宝
教学目标：
1. 通过学习本文，使学生了解中国的传统文化和国宝的概念。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高对国宝的保护意识。
3. 培养学生的阅读和写作能力，提高语文素养。
教学重点：
1. 学习理解文章的主旨和要点。
2. 学习掌握一些国宝的基本知识和历史背景。
3. 培养学生的写作能力，提高语文素养。
教学准备：
1. 教师准备教案、教学课件、课堂活动材料等。
2. 学生准备课本、笔、纸等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示一些国宝的图片，引起学生的兴趣，激发学生对传统文化的好奇心。
二、学习与讨论（15分钟）
1. 教师带领学生朗读课文，并对课文内容进行解读，帮助学生理解文章的主旨和要点。
2. 学生分组讨论以下问题：
a. 你们认为什么样的文物可以被称为国宝？
b. 你们知道哪些国宝？它们有什么特点？
c. 你们认为保护国宝的重要性是什么？
d. 你们有没有见过国宝？有什么感受？
三、展示与分享（10分钟）
学生代表向全班分享他们的讨论结果，展示自己对国宝的理解和感受。
四、写作练习（20分钟）
1. 学生根据自己的理解和感受，写一篇关于国宝的短文。
2. 学生互相交换作文，进行互评和修改。
五、总结与评价（5分钟）
教师对学生的写作进行评价，肯定他们的努力和进步。
六、拓展活动（10分钟）
教师组织学生进行一次参观国宝的活动，让学生亲自感受国宝的魅力。
七、作业布置（5分钟）
要求学生写一篇关于参观国宝的心得体会，并准备下节课的课堂展示。
第一篇内容结束。
一年级语文下册《我是国宝》教案 篇二
第二篇内容
标题：《我是国宝》——传承中华文化的使者
教学目标：
1. 通过学习本文，使学生了解中国的传统文化和国宝的重要性。
2. 培养学生对国宝的尊重和保护意识，提高对传统文化的认识。
3. 培养学生的阅读和表达能力，提高语文素养。
教学重点：
1. 学习理解文章的主旨和要点。
2. 学习掌握一些国宝的基本知识和历史背景。
3. 培养学生的表达能力，提高语文素养。
教学准备：
1. 教师准备教案、教学课件、课堂活动材料等。
2. 学生准备课本、笔、纸等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示一些国宝的图片，并让学生猜测它们的名称和用途，激发学生的思考和想象力。
二、学习与讨论（15分钟）
1. 教师带领学生朗读课文，并对课文内容进行解读，帮助学生理解文章的主旨和要点。
2. 学生分组讨论以下问题：
a. 你们认为国宝为什么能够代表中国的传统文化？
b. 你们了解哪些国宝？它们有什么独特之处？
c. 你们认为传承中华文化的重要性是什么？
d. 你们有什么想法和方法来保护国宝？
三、展示与分享（10分钟）
学生代表向全班分享他们的讨论结果，展示自己对国宝的理解和想法。
四、表达练习（20分钟）
1. 学生根据自己的理解和想法，进行表达练习，可以选择口头或书面形式。
2. 学生互相交流和分享自己的表达成果。
五、总结与评价（5分钟）
教师对学生的表达进行评价，肯定他们的努力和进步。
六、拓展活动（10分钟）
教师组织学生进行一次国宝展览，让学生亲自观摩和欣赏国宝的艺术之美。
七、作业布置（5分钟）
要求学生写一篇关于国宝的感想和体会，并准备下节课的课堂展示。
第二篇内容结束。
一年级语文下册《我是国宝》教案 篇三
一年级语文下册《我是国宝》教案
一、教学目标
1.认识12个字，会写6个字。
2.自主积累词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
4.了解课文内容，懂得大熊猫是我国特有的珍稀动物，培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护珍稀动物的意识。
二、教学重点
1.按要求认字、写字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文。
3.通过学文，了解大熊猫的外形特点和生活习性，培养热爱大熊猫的情感，树立保护珍稀动物的意识。
三、教学难点
1.掌握会写字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文。
四、教学准备
识字卡片和有关大熊猫的录像资料。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）激趣导入。
1.请学生猜谜语：“像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是粮食，密林中安家。”教师板书贴出大熊猫的图片。
2.启发谈话：“你喜欢大熊猫吗?”激发兴趣，教师给每位同学一张熊猫的图片，请同学们贴在自己的胸前。
3.教师和学生打招呼：“可爱的大熊猫们，你们好！一会儿大家要认真读课文，向我们介绍介绍自己。”
（二）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。
1.读题质疑：什么是国宝?
2.借助拼音读课文。
3.自学生字读音。
4.出示带有生字词的句子，读一读注意把字音读准。
5.再单独读一读生字词，你认识它们了吗?请你读一读。
6.再读一读全文，两个同学互相听一听字音读得准不准。
（三）学习课文内容。
1.分自然段指名读文。
指名读，其他同学思考，你最想向大家介绍你的哪些情况？
2.朗读感悟。发挥学生的学习自主性，对大熊猫哪方面的情况感兴趣，就来读哪部分内容。
教师随机板书：故乡样子习性等内容
（1）我来向大家介绍我的故乡……
（2）我向大家介绍我的样子（模样）……（学习第二自然段）
填空：我的样子很（可爱）。（）的身子，（）的尾巴，身子（）。
朗读体会大熊猫的可爱。
练习背诵。
（3）我来介绍我的习性。（学习3、4自然段）
看大熊猫生活的录像，体会它的可爱。
感受动作“慢悠悠”。
指导朗读，体会可爱。
3.多可爱的大熊猫阿！生活在中国，你们感到高兴吗?为什么?
4.指导朗读第五自然段，读出自豪幸福的语气。
5.你还愿意向大家介绍哪些关于大熊猫的知识？
6.大熊猫是我们的国宝，
怎样做才能使它们更好地生存下去？
（四）作业。
课下搜集有关大熊猫的资料，练习背诵课文第二自然段。
板书设计：
我是国宝
稀少
故乡中国
样子可爱
习性爬树
吃箭竹、竹笋
第二课时
（一）背诵课文，复习旧知。
谁愿意看着插图，给大家介绍一下可爱的大熊猫呀？
（二）复习生字。
1.教师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。
这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗?
2.请学生自由练读课文。
要求：读准字音，看清字形。
（三）记忆生字。
1.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。
2.汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的？
3.及时评价：教师及时给予表扬、鼓励。
（学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拔，总结、提升学生的认识。如以旧代新记忆，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。）
4.质疑：你们认为哪个字比较难记忆？
5.针对学生的质疑，进行教学，师生共同想办法解疑。
6.如果学生没有疑问，教师可以引导学生记忆。
（1）慢：注意右半部分上面是扁日，中间不是“四”字。
（2）很：右边不是“良”字。
7.教学课件演示：字宝宝都回到课文中去了，请学生自由读课文。
（四）指导书写。
1.请学生看看课本中的“田格”字帖，说说希望老师帮你们写好哪个字。
2.学生反馈，教师演示教学课件指导学生进行正确的书写。
3.通过教学课件，重点指导：“国和黑”的.书写及占格。
请学生观察“国”字的结构。
（1）请学生说说怎样写这个字才漂亮。
（2）教师板书，注意“国”字的占格。
（3）外面的“口”写在田字格的中央，里边的“玉”字要写清楚。不要写成王。
请学生观察“黑”字的结构。
（1）请学生说说怎样写这个字才漂亮。
（2）教师板书，注意“黑”字的占格。
（3）上半部分不是里外的里字。
4.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。
（教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的辅导。）
（五）词语积累。
1.读读“我的词语库”中的词语。
2.读词语：胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的。
3.练习运用：胖胖的（小手）黑黑的（）
短短的（）圆圆的（）
4.你还知道哪些这类的词语？
（六）作业。
