幼儿园大班健康活动《生气与快乐》教学设计【经典3篇】
幼儿园大班健康活动《生气与快乐》教学设计 篇一
标题：培养幼儿情绪管理能力的生气与快乐游戏
引言：
情绪管理是幼儿成长过程中的重要能力之一，对于他们的身心健康和社交能力发展至关重要。为了帮助大班幼儿学会正确表达和管理自己的情绪，我们设计了一系列生气与快乐游戏，旨在培养幼儿的情绪认知和情绪调节能力。
活动目标：
1. 培养幼儿的情绪认知能力，学会区分生气和快乐的表情和体验。
2. 培养幼儿的情绪调节能力，学会正确表达和管理自己的情绪。
3. 提升幼儿的合作和沟通能力，学会与他人分享和倾听。
活动准备：
1. 制作卡片：准备一些卡片，上面画有生气和快乐的表情。
2. 故事书：准备一本与情绪管理有关的绘本故事。
3. 音乐：准备一些欢快的音乐。
活动过程：
1. 情绪认知游戏：
a. 给每个幼儿发一张卡片，让他们模仿卡片上的表情，同时说出自己的感受。
b. 引导幼儿描述生气和快乐的表情及其体验，并与他们分享自己的感受。
c. 通过观察其他幼儿的表情和体验，让幼儿进一步理解生气和快乐的含义。
2. 情绪调节游戏：
a. 讲述一本关于情绪管理的绘本故事，引导幼儿思考和讨论故事中的情绪表达和调节方式。
b. 与幼儿一起玩“情绪热气球”游戏，每个幼儿可以选择一个颜色的气球，用气球的颜色来表达自己的情绪。
c. 鼓励幼儿用语言和动作表达自己的情绪，同时引导他们寻找适当的方式来调节自己的情绪。
3. 合作游戏：
a. 给每个幼儿发放一张卡片，上面写有一个简单的任务，例如“与一个朋友分享你的玩具”或“帮助一个同学拾起掉落的玩具”。
b. 鼓励幼儿与其他同学合作完成任务，并在完成后分享自己的体验和感受。
c. 引导幼儿理解通过合作和分享可以带来快乐和满足的感受。
4. 结束活动：
a. 播放欢快的音乐，让幼儿跳舞和表达自己的快乐情绪。
b. 鼓励幼儿分享今天活动中的收获和感受。
c. 结束活动前，再次强调生气和快乐的表情和体验，并鼓励幼儿在遇到困难和挫折时寻找适当的方式来调节自己的情绪。
结语：
通过这一系列的生气与快乐游戏，幼儿将学会认知和表达自己的情绪，并掌握一些情绪调节的技巧。这将对他们的情绪管理能力和社交能力的发展起到积极的促进作用。
幼儿园大班健康活动《生气与快乐》教学设计 篇二
标题：情绪管理的重要性——幼儿园大班生气与快乐活动
引言：
幼儿时期是情绪发展的重要阶段，他们经历着各种情绪的体验和表达。为了帮助幼儿正确理解和管理自己的情绪，我们设计了一系列生气与快乐活动。通过这些活动，幼儿将学会认知和表达自己的情绪，并掌握一些情绪调节的技巧。
活动目标：
1. 培养幼儿的情绪认知能力，学会区分生气和快乐的表情和体验。
2. 培养幼儿的情绪调节能力，学会正确表达和管理自己的情绪。
3. 提升幼儿的合作和沟通能力，学会与他人分享和倾听。
活动内容：
1. 情绪认知游戏：
通过卡片上的表情和幼儿的模仿，让幼儿学会区分生气和快乐的表情和体验。这将帮助他们更好地理解和认知自己的情绪，并培养他们的情绪表达能力。
2. 情绪调节游戏：
通过讲述绘本故事和玩“情绪热气球”游戏，幼儿将学会用语言和动作表达自己的情绪，并寻找适当的方式来调节自己的情绪。这将帮助他们更好地控制自己的情绪，减少消极情绪的产生。
3. 合作游戏：
通过给幼儿发放任务卡片，并鼓励他们与其他同学合作完成任务，幼儿将学会合作、分享和倾听。这将帮助他们体验到合作和分享带来的快乐和满足，同时提升他们的社交能力。
活动效果：
通过这一系列的生气与快乐活动，幼儿将学会认知和表达自己的情绪，并掌握一些情绪调节的技巧。这将对他们的情绪管理能力和社交能力的发展起到积极的促进作用。同时，幼儿将学会在遇到困难和挫折时寻找适当的方式来调节自己的情绪，增强自我控制能力。
结语：
情绪管理是幼儿成长过程中的重要能力之一。通过幼儿园大班的生气与快乐活动，幼儿将学会认知和管理自己的情绪，提升他们的情绪调节和社交能力。这将对他们的身心健康和终身发展产生积极的影响。
幼儿园大班健康活动《生气与快乐》教学设计 篇三
幼儿园大班健康活动《生气与快乐》教学设计
活动目的：
通过活动，使幼儿知道生气和快乐是两种不同的情绪，帮助他们理解情绪与健康的关系，引导他们保持快乐的情绪；使幼儿初步掌握不良情绪的转化方法，并乐于帮助别人摆脱不良情绪。
活动准备：
幻灯装置及幻灯故事片《生气大院和快乐大院》；录音机及录音带《拉拉勾》、《表情歌》。
活动过程：
教师为幼儿投放幻灯片中小勇生气的脸谱，让幼儿识别表情，引起他们对故事的兴趣。
一、组织幼儿看幻灯听故事，让他们理解情绪的感染作用
1、看幻灯听第一段故事。
教师边放幻灯片边有感情地讲述第一段故事，并向幼儿提问：故事中的小勇为什么生气？小动物们为什么也生气？小兔和田鼠给这个院子取了一个什么名字？这“生气大院”有没有人喜欢？真奇怪，一个人生气了，给这么多的`小动物带来了不快乐。那么，生气好不好？为什么？（不好。影响周围人的情绪，使得大家都不快乐）教师引导幼儿结合自己的体验，说说生气的坏处。（生气了吃饭不香，睡觉不甜，还会做恶梦，做事不专心。经常生气还会生病，影响身体健康）
2、组织幼儿一起帮助小勇摆脱不良情绪。
教师：因为小勇不快乐，惹得大家都不快乐了。现在请小朋友来帮助小勇，让他快乐起来。你们想对小勇说些什么？（生气会影响健康；自己生气了，也会使别人不快乐；只要改正了缺点，老师还是会喜欢你的等等）
3、看幻灯听第二段故事。
教师为幼儿投放幻灯片中小勇快乐的脸谱，并介绍：小勇听了小朋友的话可高兴了，他想使大家重新快乐起来。他对小花猫说什么了？小花猫又对小花狗说什么了？小动物们还生气吗？可见，一个人生气会使大家生气，一个人快乐会使大家快乐。我们小朋友本领可真大，把生气大院变成了快乐大院。
二、启发幼儿结合生活经验谈自己生气和快乐的事，引导他们保持快乐的情绪
教师：小朋友，你们有没有生气的时候？（有）为什么生气？生气了怎么表现？（星期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，大哭大闹等等）这样做对不对？为什么？（不对。影响自己健康，也不讨人喜欢）那我们生气的时候想什么办法使自己不生气？（想想高兴的事；找好朋友聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做游戏；做做自己喜欢的事，如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参加体育活动等等）你什么时候感到快乐？（做了好事，受到了表扬、称赞）你快乐了，怎么让别人也快乐？（我把快乐的事告诉别人，让别人一起分享）小朋友平时应该保持怎样的情绪呢？（要保持愉快的情绪，不要为一点小事生气，这样才能使我们的身体健康，别人也才会喜欢我们）当别人不快乐的时候，小朋友应该怎么做呢？（要帮助别人，与他一起游戏、唱歌、说话，让他快乐起来）
活动延伸：
活动结束，教师为幼儿播放歌曲《拉拉勾》、《表情歌》，幼儿听音乐自由表演；组织幼儿绘画“我是快乐的孩子”；设立“快乐星”评比栏；结合日常生活中的事例，经常对幼儿进行引导。
附事故 《生气大院和快乐大院》
一天，小勇在幼儿园打人，受到了老师的批评，心里很生气。回到家，小花猫走来和小勇玩，小勇大喊一声：“去！我很生气！”小花猫气呼呼地来到院中，小花狗想和它玩，小花猫大声叫：“去！我生气了！
小勇应该怎么做呢？请小朋友一起来帮助他……
小勇听了小朋友的话，觉得是自己错了，他对小花猫说：“昨天我错了，我再也不生气了。”小花猫对小花狗说：“咳，对不起，我不生气了。”小花狗去找小公鸡，还有燕子和麻雀，大家都原谅了小勇。你也不生气，我也不生气，大家一起快乐地做游戏。大家听说这件事后，都跑来玩。哈哈，“生气大院”变成了“快乐大院”啦！
