我的玩具幼儿园教案(实用3篇)
我的玩具幼儿园教案 篇一
标题：培养幼儿动手能力的玩具教学活动
引言：
动手能力是幼儿发展的重要方面，通过动手操作玩具可以培养幼儿的观察力、想象力、创造力等多种能力。本文将介绍几个适合幼儿园教学活动的玩具，以帮助幼儿培养动手能力。
一、拼图玩具
拼图玩具是培养幼儿动手能力的经典选择。通过拼图，幼儿可以锻炼手指的灵活性和手眼协调能力。在选择拼图玩具时，可以考虑幼儿喜欢的主题，如动物、交通工具等，以增加幼儿的兴趣。同时，拼图的难度也要适宜，既要让幼儿感到挑战，又要保证他们能够成功完成。
二、积木玩具
积木玩具是培养幼儿动手能力的另一种好选择。通过搭建积木，幼儿可以锻炼手指的灵活性、空间想象力和逻辑思维能力。在选择积木玩具时，可以根据幼儿的年龄和能力选择不同大小的积木，以逐步增加难度。同时，可以鼓励幼儿自己设计和建造，培养他们的创造力和自信心。
三、手工制作玩具
手工制作玩具是培养幼儿动手能力的有趣方式。通过手工制作，幼儿可以锻炼手指的灵活性、精细动作和耐心。可以选择一些简单的手工制作项目，如剪纸、折纸、串珠等，以逐步增加难度。在手工制作过程中，可以鼓励幼儿自己动手操作，给予他们足够的时间和空间，以培养他们的独立性和创造力。
结语：
通过以上几种玩具教学活动，可以有效地培养幼儿的动手能力。在教学过程中，要注重引导和激发幼儿的兴趣，让他们在玩耍中学习和成长。同时，要注意根据幼儿的年龄和能力选择适合的玩具，以确保他们能够顺利完成任务，并获得成就感。通过这些有趣的玩具教学活动，幼儿的动手能力将得到有效的提升。
我的玩具幼儿园教案 篇二
标题：培养幼儿社交能力的玩具教学活动
引言：
社交能力是幼儿发展的重要方面，通过与他人的互动玩耍，幼儿可以学会与人交流、合作和分享。本文将介绍几个适合幼儿园教学活动的玩具，以帮助幼儿培养社交能力。
一、角色扮演玩具
角色扮演玩具是培养幼儿社交能力的经典选择。通过扮演不同的角色，幼儿可以学会倾听、表达和合作。在选择角色扮演玩具时，可以选择一些幼儿熟悉的角色，如医生、警察等，以增加他们的兴趣。同时，可以鼓励幼儿自己编排剧情和对话，培养他们的创造力和想象力。
二、益智游戏玩具
益智游戏玩具是培养幼儿社交能力的另一种好选择。通过与他人一起玩游戏，幼儿可以学会竞争和合作。在选择益智游戏玩具时，可以选择一些需要多人参与的游戏，如拼图游戏、团队游戏等。在游戏过程中，可以引导幼儿互相合作，共同解决问题，培养他们的团队精神和合作意识。
三、团体活动玩具
团体活动玩具是培养幼儿社交能力的有趣方式。通过与他人一起进行团体活动，幼儿可以学会分工合作、沟通协调和分享快乐。可以选择一些需要多人参与的活动，如室内足球、拔河比赛等。在活动过程中，可以引导幼儿互相合作，共同完成任务，培养他们的团队合作和领导能力。
结语：
通过以上几种玩具教学活动，可以有效地培养幼儿的社交能力。在教学过程中，要注重引导和激发幼儿的兴趣，让他们在玩耍中学习和成长。同时，要鼓励幼儿与他人分享快乐和经验，培养他们的合作意识和分享精神。通过这些有趣的玩具教学活动，幼儿的社交能力将得到有效的提升。
我的玩具幼儿园教案 篇三
我的玩具幼儿园教案
活动目标：
1、幼儿能够自主玩玩具，有参与游戏的愿望。
2、幼儿能够将玩具进行简单的分类，初步学习与同伴进行分享。
3、幼儿能够说出玩具的特征及玩法，培养幼儿大胆探索的品质。
活动名称：
1、我的玩具（多元 P63）
2、智力大冲浪（多元P96）
3、我的不倒娃娃（多元P64）
4、电动玩具
5、送玩具宝宝回家（多元P94）
星期二：
活动名称：我的玩具
活动目标：
1、能用比较清楚的语言，向大家介绍自己的玩具以及演示玩的方法。
2、感受
活动准备：幼儿自带的玩具
活动过程：
1、实物激趣：
教师拿出一只可爱的米老鼠：
——“知道它叫什么名字么？”
教师示范讲述：
——“我带来一只长毛绒玩具，它叫米老鼠。”
幼儿模仿学习老师的表述方式。
2、学习交流：
教师鼓励幼儿尝试用“我带来一只**玩具，它叫**，可以**玩”的句型介绍自己的玩具：
——“谁愿意来介绍自己的玩具。”
幼儿自由结伴，相互交流，教师深入幼儿倾听他们的交流。
3、互换玩具：
教师鼓励幼儿相互交换玩玩具：
——“你们都带来了玩具，谁愿意和好朋友交换玩？”
幼儿与同伴交换玩具。
教师巡回观察，提醒幼儿爱护他人的玩具。
建议与提示：
1、如果幼儿自带玩具不够的话，教师可用班级的玩具来补充。
2、小班幼儿正处于“自我中心”的状态，所以，这类活动适宜在自愿地的状态下的小范围进行。
3、如果有幼儿不愿意与同伴交换玩具，教师不要对此做强制的规定，允许幼儿独自玩，或者只介绍不交换。
活动反思：
在本次活动中，大部分幼儿并不能很大方的向大家介绍自己的玩具，总是很小声的说“我的玩具叫**，我最喜欢和它玩了。”就没有了，幼儿都没有介绍自己的玩具的玩法，以及这个玩具有哪些功能等等，他们更没有想到说要把自己的玩具和自己的好朋友交换玩的想法，针对这种情况，我有拿出那只长毛绒的米老鼠，我将米老鼠拿在手上，大声的说：“我可喜欢和它玩了，因为它可以**玩，还可以**玩。”听了我的话以后，幼儿都能主动的向自己身边的人主动介绍起了自己的玩具，他们可开心了！
星期四：
活动名称：我的玩具
活动目标：
1、能用比较清楚的语言，向大家介绍自己的玩具以及演示玩的方法。
2、感受在集体面前讲话的快乐。
活动准备：
幼儿自带的玩具
活动过程：
1、实物激趣：
教师拿出一只可爱的米老鼠：
——“知道它叫什么名字么？”
教师示范讲述：
——“我带来一只长毛绒玩具，它叫米老鼠。”
幼儿模仿学习老师的表述方式。
2、学习交流：
教师鼓励幼儿尝试用“我带来一只**玩具，它叫**，可以**玩”的句型介绍自己的玩具：
——“谁愿意来介绍自己的玩具。”
幼儿自由结伴，相互交流，教师深入幼儿倾听他们的`交流。
4、互换玩具：
教师鼓励幼儿相互交换玩玩具：
——“你们都带来了玩具，谁愿意和好朋友交换玩？”
幼儿与同伴交换玩具。
教师巡回观察，提醒幼儿爱护他人的玩具。
建议与提示：
1、如果幼儿自带玩具不够的话，教师可用班级的玩具来补充。
2、小班幼儿正处于“自我中心”的状态，所以，这类活动适宜在自愿地的状态下的小范围进行。
3、如果有幼儿不愿意与同伴交换玩具，教师不要对此做强制的规定，允许幼儿独自玩，或者只介绍不交换。
活动反思：
在上次的活动以后，幼儿都能主动的向大家介绍自己的玩具，告诉自己旁边的人自己的玩具可以怎么玩，但是后来我发现，大部分幼儿都只是不停的玩着自己带来的玩具，可是眼睛却总是看着其他小朋友的玩具，因为他也想玩，却不说。于是，我又拿起我的长毛绒的米老鼠，大声的说：“我很喜欢玩我的玩具，但是我也想玩**的玩具，怎么办呢？”有个幼儿忙说：“老师，你和他换着玩吧！”“哎呀，你真聪明！来吧！**小朋友，我和你换着玩好不好？”在我的引导下，幼儿都知道了“玩具大家玩”的乐趣。
