幼儿中班科学教案有趣的水试验(精选3篇)
幼儿中班科学教案有趣的水试验 篇一
水是生命之源，也是幼儿学习科学的好素材。在幼儿中班的科学教案中，有趣的水试验能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，帮助他们理解水的特性和变化过程。以下是一堂有趣的水试验课的教案。
一、教学目标
1. 让幼儿了解水的物理特性，如流动性、透明性等。
2. 培养幼儿的观察和探索能力。
3. 引导幼儿发现和探索水的变化过程。
二、教学准备
1. 准备适量的水杯、水。
2. 准备一些小玩具、纸巾等。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过与幼儿的对话，引导幼儿回忆水的特性，如水是无色无味的、可以喝、可以洗东西等。
2. 实验一：水的流动性（10分钟）
a. 向幼儿展示一杯水，询问他们水会不会动。鼓励幼儿提出自己的想法和观察结果。
b. 给幼儿提供几个小玩具，让他们观察玩具在水中的运动情况。引导他们观察并总结水的特性。
c. 引导幼儿思考，为什么水能够流动？提醒幼儿水分子之间的力量。
3. 实验二：水的透明性（10分钟）
a. 向幼儿展示一杯蓝色的水，询问幼儿是否能看到杯子里的东西。
b. 给幼儿准备一些纸巾，让他们观察纸巾湿润的程度。
c. 引导幼儿思考，为什么水是透明的？提醒幼儿水分子之间的排列方式。
4. 实验三：水的变化（15分钟）
a. 给幼儿准备一些冰块，让他们观察冰块的形状和特性。
b. 让幼儿将冰块放在桌子上观察，引导他们思考冰块会不会变化。
c. 给幼儿提供一个保鲜袋，让他们将冰块放在保鲜袋里，观察变化过程。
d. 引导幼儿观察冰块的变化，提醒幼儿温度对冰块的影响。
5. 总结（5分钟）
回顾今天的实验，与幼儿一起总结水的特性和变化过程。
幼儿中班科学教案有趣的水试验 篇二
水是幼儿学习科学的好素材之一，通过有趣的水试验，可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的观察和探索能力。以下是一堂有趣的水试验课的教案。
一、教学目标
1. 让幼儿了解水的物理特性，如流动性、透明性等。
2. 培养幼儿的观察和探索能力。
3. 引导幼儿发现和探索水的变化过程。
二、教学准备
1. 准备适量的水杯、水。
2. 准备一些小玩具、纸巾等。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过与幼儿的对话，引导幼儿回忆水的特性，如水是无色无味的、可以喝、可以洗东西等。
2. 实验一：水的流动性（10分钟）
a. 向幼儿展示一杯水，询问他们水会不会动。鼓励幼儿提出自己的想法和观察结果。
b. 给幼儿提供几个小玩具，让他们观察玩具在水中的运动情况。引导他们观察并总结水的特性。
c. 引导幼儿思考，为什么水能够流动？提醒幼儿水分子之间的力量。
3. 实验二：水的透明性（10分钟）
a. 向幼儿展示一杯蓝色的水，询问幼儿是否能看到杯子里的东西。
b. 给幼儿准备一些纸巾，让他们观察纸巾湿润的程度。
c. 引导幼儿思考，为什么水是透明的？提醒幼儿水分子之间的排列方式。
4. 实验三：水的变化（15分钟）
a. 给幼儿准备一些冰块，让他们观察冰块的形状和特性。
b. 让幼儿将冰块放在桌子上观察，引导他们思考冰块会不会变化。
c. 给幼儿提供一个保鲜袋，让他们将冰块放在保鲜袋里，观察变化过程。
d. 引导幼儿观察冰块的变化，提醒幼儿温度对冰块的影响。
5. 总结（5分钟）
回顾今天的实验，与幼儿一起总结水的特性和变化过程。通过这堂有趣的水试验课，幼儿们对水的认识将更加深入，同时也培养了他们的观察和探索能力。这样的教学方法不仅让幼儿学习科学有趣，也促进了他们对科学的兴趣和探索精神的培养。
幼儿中班科学教案有趣的水试验 篇三
幼儿中班科学教案有趣的水试验
活动目标：
1、通过动手做小实验，初步体验量的守恒。
2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。
3、能与同伴友好合作地进行实验。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有从杯中倒水的经验。
2、物质准备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的.水。
3、——学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。
活动过程：
一、哪个多哪个少？
——教师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？
——引导幼儿发现杯子有粗有细。
——教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？
——鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。
二、思考实验方法
——教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？
——鼓励幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没办法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。
三、幼儿操作活动
——两位幼儿共同做实验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再实验。
——教师观察指导，了解幼儿的实验方法。
如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的高低：
方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。
方法三
——提醒幼儿实验时注意慢慢倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。
四、我们的实验结果。
请幼儿介绍实验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果不一定正确，要通过实验才能知道正确的结果。
