幼儿园《快乐的小脚印》备课教案【实用3篇】
幼儿园《快乐的小脚印》备课教案 篇一
幼儿园《快乐的小脚印》备课教案是为了帮助幼儿园教师更好地开展相关教学活动而设计的。这个教案以“快乐的小脚印”为主题，旨在通过活动引导幼儿探索和了解自己的身体，培养他们的动手能力和创造力。
本教案的主要目标是让幼儿了解自己的身体，并通过动手实践活动来培养幼儿的动手能力和创造力。通过这个主题，幼儿将学会欣赏自己的身体，了解到自己的身体是如何运动和表达的。
教学活动一：探索身体
通过观察和感受自己的身体，幼儿将学会如何探索自己的身体。教师可以引导幼儿观察自己的手指、脚趾、眼睛等身体部位，并鼓励他们用手触摸、用眼睛看、用耳朵听，感受身体的不同部位。教师还可以通过游戏的方式，让幼儿模仿动物的动作，如像猫一样蹲下、像鸟一样振翅等，让幼儿通过动作来认识自己的身体。
教学活动二：动手制作
通过动手制作活动，幼儿将学会如何用自己的双手创造。教师可以给幼儿提供一些废旧材料，如纸板、纸张、彩纸等，让幼儿自由发挥，制作自己喜欢的东西。教师可以引导幼儿用手剪、用手粘贴，让他们亲自动手完成作品。在制作过程中，教师可以与幼儿进行互动交流，鼓励他们表达自己的想法和感受。
教学活动三：舞蹈表演
通过舞蹈表演活动，幼儿将学会如何用身体表达自己。教师可以选择一段简单的舞蹈，并教给幼儿。在舞蹈表演过程中，教师可以让幼儿自由发挥，让他们用自己的动作和表情来展示自己。教师还可以鼓励幼儿创作自己的舞蹈，让他们用自己的身体来表达自己的想法和感受。
通过以上教学活动，幼儿将学会探索和了解自己的身体，培养他们的动手能力和创造力。同时，这些活动也能够让幼儿感受到快乐和满足，培养他们的自信心和自我表达能力。希望通过《快乐的小脚印》备课教案的实施，能够帮助幼儿园教师更好地开展相关教学活动，促进幼儿全面发展。
幼儿园《快乐的小脚印》备课教案 篇二
幼儿园《快乐的小脚印》备课教案是为了帮助幼儿园教师更好地开展相关教学活动而设计的。这个教案以“快乐的小脚印”为主题，旨在通过活动引导幼儿探索和了解自己的身体，培养他们的动手能力和创造力。
本教案的主要目标是让幼儿了解自己的身体，并通过动手实践活动来培养幼儿的动手能力和创造力。通过这个主题，幼儿将学会欣赏自己的身体，了解到自己的身体是如何运动和表达的。
教学活动一：探索身体
通过观察和感受自己的身体，幼儿将学会如何探索自己的身体。教师可以引导幼儿观察自己的手指、脚趾、眼睛等身体部位，并鼓励他们用手触摸、用眼睛看、用耳朵听，感受身体的不同部位。教师还可以通过游戏的方式，让幼儿模仿动物的动作，如像猫一样蹲下、像鸟一样振翅等，让幼儿通过动作来认识自己的身体。
教学活动二：动手制作
通过动手制作活动，幼儿将学会如何用自己的双手创造。教师可以给幼儿提供一些废旧材料，如纸板、纸张、彩纸等，让幼儿自由发挥，制作自己喜欢的东西。教师可以引导幼儿用手剪、用手粘贴，让他们亲自动手完成作品。在制作过程中，教师可以与幼儿进行互动交流，鼓励他们表达自己的想法和感受。
教学活动三：舞蹈表演
通过舞蹈表演活动，幼儿将学会如何用身体表达自己。教师可以选择一段简单的舞蹈，并教给幼儿。在舞蹈表演过程中，教师可以让幼儿自由发挥，让他们用自己的动作和表情来展示自己。教师还可以鼓励幼儿创作自己的舞蹈，让他们用自己的身体来表达自己的想法和感受。
通过以上教学活动，幼儿将学会探索和了解自己的身体，培养他们的动手能力和创造力。同时，这些活动也能够让幼儿感受到快乐和满足，培养他们的自信心和自我表达能力。希望通过《快乐的小脚印》备课教案的实施，能够帮助幼儿园教师更好地开展相关教学活动，促进幼儿全面发展。
幼儿园《快乐的小脚印》备课教案 篇三
幼儿园《快乐的小脚印》备课教案
活动目标
1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏，并学习用脚部动作加以表现。
2、启发幼儿利用十六宫格相互合作，共同创编并表现新节奏。
3、让幼儿分享创造和成功的快乐。
活动准备
1、“小脚印”的图片若干；十六宫格板五张。（ ）
2、踢踏舞的录像；简易踢踏舞鞋若干双（与幼儿人数相等，可自制）
3、激烈欢快的乐曲一段。
活动过程
一、观看录像，引出课题。
1、师：“小朋友，今天我为你们带来了一段非常有意思的舞蹈。你们想不想看？”（“想。”）“好，让我们一起来看一看吧！”
2、师：“录像中的叔叔真厉害，他们用脚踩出的节奏好听吗？（“好听。”）那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢？（“能” ；“不能”）不管怎么样，今天我们来试一试，好不好？”
二、学习四分音符，八分音符和休止符组成的'节奏
1、出示十六宫格板，教师摆节奏谱。（如： ）
师：“瞧，老师特地请来了这些“小脚印”帮忙，看看我是怎么摆的。”教师演示。
2、引导幼儿讨论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。
（1） 教师引导幼儿对三种节奏逐个学习。
师：“这么多的“小脚印”该怎么踩呢？别急，我们一个一个来，好吗？”（ 即四分音符，踩一下； 即八分音符，踩两下；空格即休止符，不踩）
（2） 教师带领幼儿边朗诵语音谱，边用脚踩相应的节奏。
师：“真不错，那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚，好吗？”（嗒嗒 嗒嗒 嗒）
（3） 教师带领幼儿随乐看图谱，边朗诵边踏脚。
师：“真好听！要是来点音乐就更好了。加上音乐试试看，怎么样？”
（4） 幼儿看图谱随乐踏脚，教师用手指着图谱。
师：“真棒！那我们站起来踩节奏，好吗？不过，有个要求，在踩节奏时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节奏，嘴巴不发出声音，在心里念节奏，能不能做到？”
三、启发幼儿创编并表现新节奏
1、幼儿分组进行创编节奏，教师进行指导。
师：“今天，我为小朋友准备了许多“小脚印”和十六宫板，由你们自己来贴“脚印”，编节奏。几个人一起合作，看看哪一组编的节奏最好听。记住了，编好后，一组的几个小朋友要看着自己贴的“小脚印”，先来试着踩一踩节奏，好吗？”教师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。
2、请各组的幼儿展示自己新编的节奏谱，并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。
3、教师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次。
师：“看来，你们的小脚也很厉害，也能踩出好听的节奏，对不对呀？最后，我们站起来，听着音乐把我们自己编的节奏连起来表演一次，好不好？”
四、结束
师：“接下来让我们带上这些“小脚印”去找小伙伴们
