幼儿园中班《中华鲟》教学设计【优选3篇】
幼儿园中班《中华鲟》教学设计 篇一
一、教学目标：
1. 认识和了解中华鲟的外貌特征和生活习性。
2. 培养幼儿对中华鲟的兴趣和保护意识。
3. 发展幼儿的观察能力和表达能力。
二、教学准备：
1. 中华鲟的图片、实物或模型。
2. 与中华鲟相关的绘本故事书。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
4. 音乐播放器、CD或音频文件。
三、教学过程：
1. 导入活动：
教师播放一段中华鲟的音频，让幼儿听到其中华鲟的声音。然后，教师出示中华鲟的图片或实物，引导幼儿观察和描述中华鲟的外貌特征。
2. 拓展活动：
教师读一本关于中华鲟的绘本故事书，让幼儿了解中华鲟的生活习性和生活环境。在阅读过程中，教师可以提问幼儿，引导他们思考和表达自己的想法。
3. 制作手工：
教师准备好彩色纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿制作中华鲟的手工作品。可以先给幼儿提供一个示范，然后引导他们自己动手制作。制作完成后，教师可以让幼儿展示自己的作品，并鼓励他们用语言表达自己的创作心得。
4. 游戏互动：
教师组织一个游戏互动环节，让幼儿在游戏中巩固所学的知识。可以设计一个中华鲟的抓鱼游戏，教师扮演中华鲟，幼儿则扮演小鱼，通过游戏的进行，幼儿可以更深入地了解中华鲟的捕食方式和生活习性。
5. 总结活动：
教师与幼儿一起回顾所学的知识，并进行总结。可以让幼儿用简单的语言描述中华鲟的外貌特征、生活习性等，并通过教师的辅助引导，让幼儿形成对中华鲟的保护意识。
幼儿园中班《中华鲟》教学设计 篇二
一、教学目标：
1. 认识和了解中华鲟的生长过程和生存环境。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿对中华鲟的保护意识和环保意识。
二、教学准备：
1. 中华鲟的图片、实物或模型。
2. 与中华鲟相关的绘本故事书。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
4. 水槽或鱼缸、水生植物等。
三、教学过程：
1. 导入活动：
教师出示中华鲟的图片或实物，引导幼儿观察和描述中华鲟的外貌特征。然后，教师带领幼儿一起观察中华鲟的生长过程，通过图片或实物让幼儿了解中华鲟从卵到成鱼的变化过程。
2. 拓展活动：
教师读一本关于中华鲟的绘本故事书，让幼儿了解中华鲟的生存环境和与其他生物的关系。在阅读过程中，教师可以提问幼儿，引导他们思考和表达自己的想法。
3. 制作手工：
教师准备好彩色纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿制作中华鲟的手工作品。可以让幼儿制作一个中华鲟的模型，或者制作一个中华鲟的成长图，让幼儿用图片和文字描述中华鲟的生长过程。
4. 水族馆参观：
教师带领幼儿参观水族馆，让幼儿近距离观察中华鲟。可以让幼儿观察中华鲟的游动方式、食物来源等，同时也可以观察其他水生生物，了解它们与中华鲟的关系。
5. 总结活动：
教师与幼儿一起回顾所学的知识，并进行总结。可以让幼儿用简单的语言描述中华鲟的生长过程和生存环境，并通过教师的辅助引导，让幼儿形成对中华鲟的保护意识和环保意识。
幼儿园中班《中华鲟》教学设计 篇三
幼儿园中班《中华鲟》教学设计
活动目标
1.引导幼儿了解中华鲟的外形特征、生活习性和生存环境，激发幼儿对中华鲟的探索欲望。
2.知道中华鲟是我国的重点野生保护动物，要保护中华鲟。
活动准备
课件：图片—中华鲟
幼儿园课件
活动过程
一、观察图片，对中华鲟产生初步的印象。
请幼儿大胆说说自己对中华鲟的认识，激发幼儿对中华鲟的探索欲望。
二、认识中华鲟
1.引导幼儿了解中华鲟的外形特征、生活习性和生存环境。
（1）这种动物叫什么名字？你在哪见过？
（2）仔细看看中华鲟长得什么样子？
头是什么形状的？头上有什么？
（引导幼儿观察后知道头上有触须）
（3）教师讲解触须
教师：触须也叫触角，是各种昆虫、软体动物感觉器官的'一种，生长在头上，一般是丝状。
教师小结：三角头，椭圆身，四条触须口前伸，软骨硬鳞歪型尾。
（4）中华鲟生活在哪里？
（让幼儿知道，中华鲟是河里出生海中长。）
三、保护中华鲟
1.通过讨论，让幼儿知道中华鲟是我国一级保护野生动物，大家要保护它。
（1）为什么说它是我国一级保护动物？
教师：中华鲟是一种珍贵稀有的鱼类。
你还知道哪些珍稀动物？
如大熊猫、金丝猴等都是我国一级保护动物。
（2）让幼儿简单了解我国采取了什么措施进行保护中华鲟。
四、学习儿歌：中华鲟
1.欣赏儿歌：中华鲟
2.儿歌里是怎么介绍中华鲟的？引导幼儿说说儿歌里的句子。
3.集体学习儿歌《中华鲟》。
五、活动延伸
表演儿歌《中华鲟》，进一步熟悉 
附：儿歌《中华鲟》
三角头，椭圆身，四条触须口前伸。
软骨硬鳞歪型尾，名字叫做中华鲟。
河里出生海中长，十年回来把家寻。
一级动物受保护，珍稀物种永生存。
