幼儿园中班语言《幸好只是一个梦》的教学设计及教学实录【实用3篇】
幼儿园中班语言《幸好只是一个梦》的教学设计及教学实录 篇一
教学设计
一、教学目标
1.培养幼儿对绘本故事的兴趣，提高他们的阅读欲望。
2.通过故事内容，引导幼儿学会感恩、珍惜。
3.通过故事情节，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备
1.绘本《幸好只是一个梦》。
2.幼儿园中班教室。
三、教学步骤
1.导入（5分钟）
老师向幼儿介绍故事《幸好只是一个梦》的主题，并用简单的语言激发幼儿对故事的兴趣。
2.阅读绘本（10分钟）
老师为幼儿讲述故事情节，指导幼儿观察绘本中的图片，并引导幼儿理解故事的主题和情感。
3.情感联想（10分钟）
老师与幼儿一起讨论故事中的感恩和珍惜的主题，并引导幼儿回忆自己生活中的感恩和珍惜的经历。
4.想象创作（15分钟）
老师鼓励幼儿发挥想象力，让他们想象自己的梦境，并让他们用绘画或手工制作的方式表达出来。
5.展示分享（10分钟）
幼儿依次展示自己的作品，并分享自己的想法和感受。
6.总结（5分钟）
老师引导幼儿回顾今天的学习内容，再次强调感恩和珍惜的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中实践这些价值观。
教学实录
导入：
老师：同学们，今天我们要听一个有趣的故事，《幸好只是一个梦》，你们想知道这个故事讲了什么吗？
幼儿甲：我想知道。
幼儿乙：我也想知道。
阅读绘本：
老师：那我们现在开始读这本书吧。这是一个关于小猫咪的故事。小猫咪做了一个梦，梦见自己变成了大老虎，非常厉害。但是当它醒来后，发现幸好只是一个梦。你们觉得小猫咪会有什么感受呢？
幼儿丙：小猫咪会觉得自己很幸运，因为它不是老虎，它可以继续过自己的生活。
情感联想：
老师：非常好，丙同学说得很对。这个故事告诉我们要感恩和珍惜自己拥有的一切。你们有没有想过自己感恩和珍惜的事情呢？
幼儿丁：我感恩爸爸妈妈每天照顾我。
幼儿戊：我珍惜朋友之间的友谊。
想象创作：
老师：很好，丁同学和戊同学都说得很好。现在，我要你们发挥想象力，想象一下你们自己的梦境。你们可以用绘画或者手工制作的方式，把你们的梦境呈现出来。
展示分享：
幼儿甲：老师，我想象我在大海里游泳的梦境。我用画笔画了一只鱼。
幼儿乙：老师，我想象我在太空里飞的梦境。我用彩纸剪出了一个火箭。
总结：
老师：同学们的作品都非常棒，你们都发挥了很好的想象力。通过这个故事和创作，我们学到了感恩和珍惜的重要性。希望你们在日常生活中能够时刻记住这些价值观。下次见！
幼儿园中班语言《幸好只是一个梦》的教学设计及教学实录 篇三
幼儿园中班语言《幸好只是一个梦》的教学设计及教学实录
活动目标:
1、喜欢阅读故事，体会其中的幽默，诙谐。
2、能看懂画面的内容，猜测小刺猬的心理活动。
3、理解故事内容，能与同伴一起交流，猜测和表演。
4、能和小伙伴合作，共同完成一本连环画的创作。
活动准备：
小刺猬的头饰一个 镜子的头饰一个 故事读本人手一本 自制多媒体课件
活动过程：
一、感知活动:
导入：小朋 友们好！让我们一起来闭上 眼睛静静地听这首好听的《摇篮曲》。
师：刚才，老师听着听着做了一个梦，我梦见自己变成了一只可爱的小鸟在 天空中飞来飞去，小朋友们你们做过梦吗？
幼：做过。
师：谁能来讲一讲自己的梦呢？【实录】
幼1：我梦见自己在游乐场坐海盗船，飞的好高。
幼2:我梦见我吃棒棒糖。
幼3：我梦见有小朋友咬我。
幼4：我梦见自己变成了一只花蝴蝶。
幼5：我梦见爸爸带我荡秋千。
师：小朋友们都做过各种各样的梦，我们的好朋友小刺猬，它也做了一个奇特的梦，是什么梦呢？让我们一起去看看吧！
[评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。
二、猜梦:
师：请小朋友们翻开故事读本，仔细观察书中的画面，猜猜小刺猬做了一个怎样的梦？[看书时间3——4分钟】
师:请小朋友们把书放在桌子的上方。
师:小刺猬做了一个怎样的梦呢？谁来说一说。【实录】
幼1：小刺猬梦见草地上有一篮苹果。
幼2:它梦见自己变成了毛毛虫很怕。
幼3：它梦见自己吃苹果。
[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，培养了幼儿语言的完整性，发展幼儿的口语表达能力及思维能力。
三、听梦：【放课件】
师：到底小刺猬做了一个怎样奇特的梦呢？让我们一起来听听这个故事吧。
四、共同理解：
1、[放课件，点击第一幅图]
师:这是一个非常有趣的故事，让我们一起来看一看这幅画面上的小刺猬发现了什么?
幼：发现了一篮苹果。
师:小刺猬发现了篮香喷喷苹果，猜猜它想干什么?
幼:它想吃苹果。
师：小朋友们猜一猜它偷吃别人的苹果会怎么样呢？[实录]
幼1：会变成长鼻子的。
幼2：会被灰太狼吃掉的。
幼3：小朋友们都不 和它玩。
幼4：会变成毛毛虫的。
师：小朋友们的想象力可真丰富。让我们一起来听听故事里的小刺猬是怎么说的。
[评析]引导孩子围绕小刺猬梦中的情景为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。
[放课件，点击第三幅图]
师：“偷偷吃别人的东西，会变成毛毛虫的。”小刺猬很犹豫。它吃了苹果了吗？
幼：吃了。
师：它还是忍不住吃了一个。呀！小刺猬到那里去了，吃了苹果后，小刺猬身上发生了什么变化呢？
幼：它身上的刺不见了，变成了一只毛毛虫。
师：它真的变成了一只毛毛虫了吗？
幼：没有。
师：我们一起来看看小刺猬在哪里？【第5幅图】
幼：在床上。
师：它的表情是怎样的？
幼：很害怕。
师:你是怎么知道的？
幼：我看见它满头大汗。
师：小刺猬吓得大叫起来，从梦中惊醒了。它去干什么啦？【第6幅图】
幼：它去照镜子。
师：它是怎样照镜子的？请哪位小朋友模仿一下。【3---4个小朋友】
师：小朋友们表演的真好。这时它的表情是怎样的？【第7幅图】
幼：它很开心，很高兴。
师：对了，它放心地说：“幸好只是一个梦”。这虽然只是一个梦，但是也告诉我们偷吃别人的东西是不对的。
[评析]从这一环节中，有利于拓展孩子们的生活经验。虽然故事中的小刺猬，有明辨是非的能力，但又管不住自己。
五、完整欣赏：
师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第十页，我们一起来划指朗读故事。
[评析]设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。
六、表演故事：
师：刚此，小朋友们讲述故事的声音真好听。接下来，我想请几个小朋友来表演故事中的一个小片段，【出示画面5--7】就是从小刺猬从梦中惊醒到小刺猬放心的说：“幸好只是一个梦”。这里面需要2个角色。一个是镜子，一个是小刺猬。给小朋友们2分钟的时间想一想镜子和小刺猬应该怎样表演呢？
师：小朋友们表演的可真棒。我们一起来鼓励鼓励他们。
[评析]：设计这一环节，是让小朋友们体验到小刺猬梦境中所带来的有趣和快乐。表演始终是幼儿快乐而自主的一项活动，是幼儿最喜欢的一种活动参与形式。特别是在语言活动中，要延长幼儿的有意注意时间，教师必须在“静”的语言活动中有机地融入“动”的形式，激发幼儿参与活动的积极性，从而刺激幼儿的表演欲望。
七、延伸活动：
制作连环画《我们的梦》
师:请小朋友以小组为单位，各自画出自己的梦，然后装订起来制作成一本书，书名叫《我们的梦》。
[活动反思]
梦真是很奇妙，现实生活中不可能发生的事，在梦里都有可能。故事中的小刺猬，是个可爱的小家伙，和我们小朋友一样，有点嘴馋，有点好奇，有明辨是非的能力，但又管不住自己。这则故事贴近孩子的思想，让孩子有亲切感，真像发生在自己和小伙伴身上的事情，让小朋友们体验到小刺猬梦境中所带来的有趣和快乐。同时，对‘‘做梦’’产生美好的向往。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用音乐的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了拓展孩子们的生活经验。这个环节的.设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、听一听、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以小刺猬的梦境发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确 运用语言、动作、表情，来表演故事中的一个小片段，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。在环节上没有问题，层次清晰，环环相扣。
孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中，不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且让孩子们感受到梦境中所带来的有趣和快乐。
总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。
在这次活动中我深深到，只有不断的自我积累，一定会在教育教学中有所突破，学会打破自己固有的状态，关注孩子的内心世界，从而调整预设目标，程序和内容
活动中也存在着一些问题，主要有：
一、教师的语言应反复斟酌，这样，才能更好的吸引孩子，使孩子们走进角色，走进活动。
二、孩子们在自主阅读环节中，没有充分体现自主，自由阅读故事，因此，孩子们表现的不是那么积极。
