幼儿园小班《小海螺大鲸鱼》教案(最新3篇)

幼儿园小班《小海螺大鲸鱼》教案 篇一

《小海螺大鲸鱼》是一本适合幼儿园小班的绘本故事书，通过生动有趣的故事情节，让孩子们了解海洋世界的生物多样性和友善相处的重要性。本教案将围绕这本绘本展开一系列的教学活动，以促进幼儿的语言表达、审美情趣和团队合作能力的发展。

教学目标：

1. 能够理解绘本故事的基本情节，并通过图片描述故事内容。

2. 能够辨认和命名绘本中的海洋生物，并了解它们的特点和习性。

3. 能够理解故事中传递的友善相处的价值观，学会尊重和关心他人。

教学准备：

1. 《小海螺大鲸鱼》绘本故事书。

2. 海洋生物的图片卡片。

3. 粉笔、黑板或白板。

教学活动：

1. 故事导入：教师将绘本故事《小海螺大鲸鱼》展示给孩子们，让他们观察封面图片，猜测故事的内容。

2. 故事阅读：教师用生动的语言讲述绘本故事，鼓励孩子们积极参与，提问引导他们理解故事中的情节和角色。

3. 图片描述：教师将绘本中的关键情节挑选出来，贴在黑板上，让孩子们观察并描述图片中发生的事情。可以通过提问引导他们回忆故事情节，如“谁是故事的主人公？他们发生了什么事情？”

4. 海洋生物认知：教师将海洋生物的图片卡片展示给孩子们，让他们辨认和命名每个海洋生物，并简单介绍它们的特点和习性。可以通过提问引导他们回忆绘本中出现的海洋生物，如“在故事中，我们看到了哪些海洋生物？”

5. 友善相处的讨论：教师引导孩子们思考故事中传递的友善相处的价值观，如互相帮助、分享快乐等。可以通过提问引导他们回忆故事中的情节，如“小海螺和大鲸鱼是怎样相互帮助的？他们为什么要互相帮助？”

6. 制作海洋生物手偶：教师和孩子们一起制作海洋生物的手偶，可以用纸板、颜料和彩纸等材料，让孩子们选择自己喜欢的海洋生物进行创作。制作完成后，让孩子们用手偶演绎故事中的情节，加强对故事内容的理解和记忆。

评价与展示：

1. 教师通过观察孩子们的参与程度、语言表达和合作能力等方面评价他们的学习情况。

2. 可以邀请孩子们在班级展示海洋生物手偶，分享自己的创作心得和故事演绎过程。

通过《小海螺大鲸鱼》这本绘本故事的教学活动，幼儿们不仅能够感受到海洋世界的美妙，还能够培养他们的观察力、表达能力和团队合作精神，同时也能够传递友善相处的价值观，让他们学会关心和尊重他人。这些都是幼儿园教育中重要的素养和能力，将对他们的未来发展产生积极的影响。

幼儿园小班《小海螺大鲸鱼》教案 篇三

幼儿园小班《小海螺大鲸鱼》教案

　　活动目标：

　　1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。

　　2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　活动准备：

　　1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段。

　　2、《小海螺和大鲸鱼》图书。

　　活动过程：

　　一、导入故事，猜测主角。

　　1、看故事封面，说说故事的主角是谁。

　　提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。）

　　2、猜猜小海螺的愿望。

　　提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。）

　　二、理解故事，分析讨论。

　　1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。

　　l提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。）小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。

　　l 提问：有谁会来帮助它实现出海远航的

　　2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。

　　提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！

　　3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。

　　l 提问：可能发生了什么事情？（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）l

　　过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。（一起看画面，教师讲述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。）l 提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？

　　l 讨论：小海螺是继续和大鲸鱼远航，还是回家呢？（把意见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正反两方的辩论。）小结：小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说一定要坚强、不能放弃、再坚持，危险总会过去的。

　　4、继续讲故事PT13-22，说说小海螺救大鲸鱼的经历。

　　提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小海螺决定要救大鲸鱼，如果你是小海螺你将怎样救大鲸鱼？（在这个问题中，幼儿很多的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等，很多办法会引起同伴的反对，因此教师要在肯定幼儿的思维后要给与幼儿提出思考点，让提出反对的幼儿想出更合理的办法。）小结：只要动脑想办法，小小的海螺也能救庞大的鲸鱼。（放映唯美的音乐，继续讲故事到结束）

　　三、回归故事，经验迁移。

　　1、说说小海螺的精神，说说自己的感动。

　　提问：这是一个有趣的故事，小小的海螺实现它的愿望，你喜欢它吗？说说喜欢的理由。

　　小结：小海螺是勇敢的、坚强的同时又充满爱心………。

　　2、讨论自己面对困难解决的决心。

　　提问：当你决定做一件事情的时候，有没有遇到过困难？是怎样解决的？（当幼儿说出自己曾经的经历后，出示拍摄到的幼儿生活中战胜困难的PPT，让幼儿有一个直接的感受与体验，激活幼儿对于困难的回忆以及面对困难的决心。）小结：面对困难不能退缩，不言失败，最终会做好一件事情。

　　活动延伸：

　　1、出示图书，引起自主阅读的兴趣。

　　2、把自己战胜困难的故事画下来。

　　活动反思：

　　1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。

　　2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人" 了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。

　　3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。