微笑幼儿园大班文学欣赏活动教学设计(优秀3篇)
微笑幼儿园大班文学欣赏活动教学设计 篇一
标题：《童话世界的奇妙冒险》
导语：在微笑幼儿园大班的文学欣赏活动中，我们将通过《童话世界的奇妙冒险》这一主题，带领孩子们进入一个充满奇幻和想象力的世界。通过阅读和互动游戏，培养孩子们的想象力、阅读兴趣和表达能力。
一、活动目标：
1. 培养孩子的阅读兴趣，激发对童话故事的热爱；
2. 提升孩子们的想象力和创造力；
3. 培养孩子们的表达能力和合作意识。
二、活动准备：
1. 准备多本童话故事书籍，如《小红帽》、《白雪公主》等；
2. 准备一些与童话故事相关的道具，如红色斗篷、镜子等；
3. 准备相关的图片和卡片，用于游戏和讨论；
4. 准备音乐和歌曲，用于活动的氛围营造。
三、活动内容：
1. 导入环节：播放欢快的童话音乐，带领孩子们进入童话世界。让孩子们自由表达对童话的想象，可以绘画、说故事或者舞蹈等形式。
2. 阅读故事：教师选择一本童话故事书，如《小红帽》，与孩子们一起朗读。为了增加趣味性，可以邀请孩子们分角色朗读，让他们亲身体验故事情节。
3. 讨论与分享：在阅读完故事后，教师提出问题引导孩子们思考，如“小红帽为什么要去见奶奶？”“狼为什么要欺骗小红帽？”等。鼓励孩子们积极参与讨论，并分享自己的观点和感受。
4. 游戏互动：教师准备一些与故事相关的游戏，如“找出小红帽的红色斗篷”、“模仿狼的声音”等。通过游戏，让孩子们更深入地理解故事情节和人物形象。
5. 创作活动：给孩子们分发卡片和彩笔，让他们根据自己对童话的理解和想象，绘制自己心中的童话场景或角色形象。
6. 结束环节：播放轻松愉快的音乐，让孩子们跳舞、欢笑，感受到童话世界带来的快乐。
四、活动评价：
1. 观察孩子们的参与程度和表达能力，记录他们在活动中的表现和收获；
2. 收集孩子们绘制的卡片，展示在班级墙壁上，让孩子们分享自己的创作。
通过这篇教学设计，我们希望能够激发孩子们对童话故事的热爱，培养他们的想象力和表达能力。同时，通过游戏和互动，让孩子们更深入地理解故事情节和人物形象，从而提升他们的阅读理解能力。微笑幼儿园大班的文学欣赏活动将成为孩子们快乐学习的一部分。
微笑幼儿园大班文学欣赏活动教学设计 篇二
标题：《感受诗意的世界》
导语：在微笑幼儿园大班的文学欣赏活动中，我们将通过《感受诗意的世界》这一主题，带领孩子们走进诗歌的世界。通过朗读、创作和互动游戏，培养孩子们的情感表达能力、审美意识和团队合作精神。
一、活动目标：
1. 培养孩子们对诗歌的兴趣和理解；
2. 提升孩子们的情感表达能力和审美意识；
3. 培养孩子们的创造力和团队合作精神。
二、活动准备：
1. 准备多本适合幼儿的诗歌书籍，如《小草》、《星星的眼睛》等；
2. 准备一些与诗歌相关的道具，如花朵、星星等；
3. 准备相关的图片和卡片，用于游戏和讨论；
4. 准备音乐和歌曲，用于活动的氛围营造。
三、活动内容：
1. 导入环节：播放柔和的音乐，带领孩子们进入诗意的世界。教师朗读一首简短的诗歌，鼓励孩子们用自己的语言表达对诗歌的感受。
2. 朗读诗歌：教师选择一首适合幼儿的诗歌，与孩子们一起朗读。鼓励孩子们模仿教师的语调和声音，体验诗歌的美妙。
3. 创作诗歌：教师给孩子们提供一些诗歌创作的启发，如用五个字形容自己最喜欢的季节。鼓励孩子们尝试写一首简单的诗歌，并分享自己的作品。
4. 游戏互动：教师准备一些与诗歌相关的游戏，如“找出与诗歌内容相符的图片”、“模仿诗歌中的动作”等。通过游戏，让孩子们更深入地理解诗歌的意境和情感。
5. 情感表达：教师展示一些美丽的图片，让孩子们用自己的语言描述自己对图片中的情感和感受。鼓励孩子们多角度、多层次地表达自己的情感。
6. 结束环节：播放安静轻柔的音乐，让孩子们闭上眼睛，感受内心的宁静和美好。
四、活动评价：
1. 观察孩子们的参与程度和情感表达能力，记录他们在活动中的表现和收获；
2. 收集孩子们创作的诗歌，制作成一本小小的诗集，让孩子们带回家与家人分享。
通过这篇教学设计，我们希望能够培养孩子们对诗歌的兴趣和理解，提升他们的情感表达能力和审美意识。通过朗读、创作和互动游戏，让孩子们更深入地体验诗歌的美妙和情感表达的力量。微笑幼儿园大班的文学欣赏活动将成为孩子们快乐学习和情感交流的一部分。
微笑幼儿园大班文学欣赏活动教学设计 篇三
微笑幼儿园大班文学欣赏活动教学设计
活动目标
1．理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)。
2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。
3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
活动准备
1． 小蜗牛写给小朋友的一封信：
亲爱的老师和小朋友：
当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。
小蜗牛
××年×月×日
2．
3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。
活动过程
一、导入
1．老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的?
2．想不想知道小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿读信)
3．小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤单、微笑)
（评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。)
4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。
二、完整讲述故事
1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁?
2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。
(评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。)
3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。
(评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。)
三、看图片分段理解故事
1．出示图片1，讲述A段。提问：小蜗牛的心里为什么着急?
2．出示图片2，讲述B段。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?
3．出示图3、图4，幼儿尝试讲述c段。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?
小结：别人想不到的.，他想到了：别人做不到的，他做到了，就是了不起。
提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?
小结：平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了!近处的朋友收到了．远方的朋友也收到了!认识的朋友收到了，不认识的朋友也收到了!小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他!
(评析：所有的提问都围绕“情感”线索展开，幼儿被“情感”这根线牢牢牵住，身心投入，反应积极。)
四、师幼完整讲述故事
五、情感交流
提问：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?你准备把微笑送给谁?为什么?你会怎样送出自己的微笑?
(评析：情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。)
