幼儿园《眼睛会变的小动物》备课教案(优选3篇)

幼儿园《眼睛会变的小动物》备课教案 篇一

标题：《眼睛会变的小动物》教学目标与教学重点

教学目标：

1. 让幼儿了解不同动物的眼睛形态和特点；

2. 培养幼儿观察和比较的能力；

3. 增强幼儿的记忆力和表达能力。

教学重点：

1. 让幼儿通过观察和比较不同动物的眼睛，认识到眼睛的形态和特点；

2. 培养幼儿的观察和比较能力；

3. 引导幼儿通过绘画和表达，提升他们的记忆和表达能力。

教学准备：

1. 图片或实物展示不同动物的眼睛；

2. 彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等绘画工具；

3. 一些幼儿熟悉的动物绘本。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师可以通过展示一些不同动物的眼睛图片或实物，引起幼儿的兴趣，让他们猜测是哪些动物的眼睛，激发他们的观察和思考。

2. 探究（15分钟）

教师带领幼儿观察并比较不同动物的眼睛，让幼儿发现它们的形态和特点。可以通过提问的方式，引导幼儿观察眼睛的大小、形状、颜色等，并与幼儿一同探讨它们的作用和功能。

3. 绘画创作（20分钟）

教师分发彩色纸、彩色笔等绘画工具，让幼儿根据自己的观察和想象，绘制自己心目中的小动物眼睛。鼓励幼儿发挥创造力，可以让他们选择自己喜欢的动物，并绘制出有趣的眼睛形态。

4. 分享和展示（10分钟）

教师指导幼儿将自己的绘画作品分享给其他同学，让他们互相欣赏和交流。同时，教师也可以展示一些优秀的绘画作品，给予幼儿肯定和鼓励。

5. 结束（5分钟）

教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结不同动物眼睛的形态和特点。鼓励幼儿用自己的话表达出来，并帮助他们记住这些知识。

幼儿园《眼睛会变的小动物》备课教案 篇二

标题：《眼睛会变的小动物》教学活动设计与评价

教学活动设计：

1. 带领幼儿观察不同动物的眼睛，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 引导幼儿通过绘画和表达，加深对不同动物眼睛的记忆和理解。

3. 通过分享和展示，增强幼儿的表达和交流能力。

教学评价：

1. 观察评价：教师观察幼儿在观察动物眼睛时的表现，包括是否认真观察、主动发现眼睛的形态和特点等。

2. 绘画评价：教师评价幼儿的绘画作品，包括是否准确表达了动物眼睛的形态和特点，是否有创意和想象力等。

3. 表达评价：教师评价幼儿在分享和展示时的表达能力，包括是否清晰表达自己的观点和想法，是否能与他人进行有效的交流。

教学活动设计与评价详解：

1. 教师可以准备一些不同动物的眼睛图片或实物，通过展示的方式引起幼儿的兴趣，激发他们观察和思考的欲望。观察评价主要观察幼儿是否认真观察、主动发现眼睛的形态和特点等。

2. 在幼儿观察的基础上，教师可以引导幼儿绘制自己心目中的小动物眼睛。绘画评价主要评价幼儿是否准确表达了动物眼睛的形态和特点，是否有创意和想象力等。

3. 教师可以组织幼儿将自己的绘画作品分享给其他同学，让他们互相欣赏和交流。表达评价主要评价幼儿在分享和展示时的表达能力，是否清晰表达自己的观点和想法，是否能与他人进行有效的交流。

通过以上的教学活动设计与评价，能够使幼儿在学习《眼睛会变的小动物》这个主题时，真正地观察和思考，通过绘画和表达，提升他们的记忆和表达能力。同时，通过与他人的分享和交流，增强幼儿的合作意识和交流能力。这样的教学活动设计可以帮助幼儿更好地理解和掌握知识，同时也能够激发他们的学习兴趣和创造力。

幼儿园《眼睛会变的小动物》备课教案 篇三

幼儿园《眼睛会变的小动物》备课教案

　　眼睛会变的小动物

　　眼睛会变的小动物(托班)

　　威信一幼(陈莉)

　　目标

　　1、 发展幼儿手眼性。

　　2、 巩固认识颜色。

　　材料

　　硬纸板，红、黄、蓝、绿各色塑料螺丝钉和螺母。

　　制作

　　1、 将幼儿喜欢的小动物的头画在硬纸板上。

　　2、 按小动物的轮廓剪好后，在上面画上小动物的鼻子、嘴巴。

　　3、 在硬纸板上镂空出小动物眼睛的形状。

　　玩法

　　幼儿自取塑料螺丝钉，把它安在小动物眼睛的位置上，再用螺母固定。幼儿可以拿自己喜欢的塑料螺丝钉装扮小动物的眼睛。

　　提示

　　小动物的眼睛的形状，最好镂空成圆形，这样便于幼儿操作。

　　小熊猫吹泡泡

　　活动目标

　　幼儿会将圆圈

　　活动准备

　　画好小熊猫的绘画纸，蜡笔，吹泡泡的玩具若干，示范画一张。

　　活动过程

　　1、导入活动，引起幼儿蚕参加活动的兴趣。

　　教师出示吹泡泡的工具，并提问：“小朋友，你们看这是什么？”“你们想玩吗？”“我们来一起玩一会儿吧！”幼儿每人拿一个吹泡泡的玩具玩一会儿。

　　2、幼儿认识吹出的泡泡，学会用线条来画泡泡。

　　教师提问，让幼儿了解泡泡的外形特征。

　　教师提问：“小朋友，吹出的泡泡好看吗？”“泡泡是什么样子的？”总结：“泡泡是圆圆的、亮亮的、五彩的。”

　　教师拿出示范画，讲解示范泡泡的画法。

　　3、幼儿作画，教师巡回指导。

　　4、展览作品，体念成功。

　　教师小结：“小熊猫今天真高兴，小朋友给它画肋许多又大又圆、五颜六色的泡泡。”

　　延伸活动

　　做吹泡泡的游戏

　　托班角色游戏――我是葫芦娃

　　教师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感得察觉他们的需要。

　　――《幼儿园教育指导纲要》

　　一、游戏“我是葫芦娃”推进案例的描述

　　（一）案例一：我是葫芦娃，我也要葫芦。

　　1、游戏观察的情况

　　笑一从玩沙玩具中发现了一个绿色葫芦瓢，高兴得举着说：“我有葫芦，我是葫芦娃。”孩子们看了看，又继续玩起了自己手中的玩具。笑一翻来覆去的看了看，觉得这个葫芦瓢有点脏，就跑到水池边上洗了洗，并用摸布擦干。可是，这个葫芦瓢已经被沙子磨坏了外层表皮，毛毛刺刺的，显得很旧，笑一就用手指甲一点一点地摘，还在小椅子边上磨，最终让葫芦瓢焕然一新。几个孩子看到了，有点眼馋了，特别是一直特别喜欢葫芦娃的昌昌伸手去夺，笑一赶紧跑开了，几个孩子跟在后面追。我说：“孩子们，你们在干什么呀？”这个说：“我是绿葫芦娃，我要葫芦。”那个说：“我也是葫芦娃，我也要葫芦。”……我说：“可是，只有一个葫芦瓢，怎么办呀？”孩子们你看看我，我看看你，几乎是一同声地对我说：“我要！”

　　2、游戏的分析与推进

　　观察中发现，孩子们对扮演葫芦娃有急切的要求，却又不能自行解决葫芦少的问题。因此，教师应引导孩子想办法解决这个问题，满足孩子扮演葫芦娃的欲望。

　　3、引导探究的活动

　　在这次观察中，孩子们对扮演葫芦娃产生了兴趣，却又苦于没有葫芦，我就引导孩子们想办法自己制作葫芦。一听到我说做葫芦，笑一就说：“用橡皮泥做吧。”孩子们纷纷赞同。于是大家一起开始了制作葫芦的美工活动，笑一还用葫芦瓢一一为大家拓印呢。

　　4、问题的解决

　　通过美工活动，孩子们都有了葫芦，高兴得模仿着葫芦娃的各种动作。

　　又过了两天，恰逢园里购进一批新玩具，正巧有葫芦形的插接积塑，我就申请把这种玩具放在我班里。孩子们高兴得选择着自己喜欢的颜色，一边做模仿动作，一边说：“我是X葫芦娃。”但是又出现了新问题。

　　（二）案例二：你打人，你是坏葫芦娃

　　1、游戏观察的情况

　　骁骁用葫芦积塑插了一把枪，欣欣插了两个圈圈，面对面比划起来。一会儿，欣欣一边哭一边喊：“你打人，你是坏葫芦娃。”这时有几个女孩对我说：“奇琦也打着我了。”“他也打着我了。”……告状的人越来越多。

　　2、游戏的分析与推进

　　在葫芦娃的角色游戏中我们发现，孩子们虽然喜欢表演葫芦娃，却只局限在模仿葫芦娃打妖怪的动作上，而且动作过大，不会顾及到周围的小同伴。怎样避免碰伤同伴？这是一个应该引导幼儿思考并必须解决的问题。

　　3、引导探究的活动

　　在游戏中孩子们能发现问题，就能有解决问题的办法，于是我们引导孩子一起探究问题解决途径。

　　（1）我们请孩子们仔细观赏动画片《金刚葫芦娃》，请他们讨论：葫芦娃有没有碰伤自己的同伴，他们是怎样相处的？其次，引导幼儿想一想怎样不碰伤自己的同伴？把游戏中的问题整合到健康教育中。

　　（2）创设相应的区域环境，让幼儿满足表演的欲望，尽情展现自己。我们在结构区的旁边，搭起一个小舞台，并贴上“我是最棒的葫芦娃”横幅，让孩子们一个一个的表演，其他孩子可以自愿做小观众。孩子们非常踊跃，天天变换着动作花样。

　　4、问题的解决

　　孩子们对小舞台的搭建非常兴奋，一个个站上“舞台”尽情展现：语哲两手*腰，扭着小屁股走来，说：“我是会走模特的葫芦娃。”昌昌说：“我是会吐火的葫芦娃。”接着拉开弓步，两手后伸，鼓起腮帮“呼――”。老师和同伴的掌声，鼓励的言语，使他们充分体验了快乐与满足，并且懂得了游戏规则，从此没有了纷争。还懂得遵守纪律，现在，只要老师喊一声：“葫芦娃听令！……”孩子们马上应声而到。

　　家长开放日教学活动安排

　　7：50—8：10：幼儿早操

　　8：10—8：45：幼儿进餐，餐后自由活动。

　　8：45—9：00：盥洗、喝水、课前准备。

　　9：00—9：30：集体活动：小鞋找朋友

　　活动目标：1、知道鞋有正和反，学习区分鞋的正反。

　　2、通过活动培养幼儿积极参加的兴趣。

　　9：30—9：45：盥洗、喝水，手指操。

　　9：45—10：15：户外体育活动（亲子游戏）

　　（一）、小ji找家

　　活动目标：1、模仿小ji捉虫的动作，会把捉到的小虫放到指定的.位置，会根据游戏的规则找到圈圈。

　　2、培养幼儿的灵敏性和大胆参与活动的能力。

　　（二）、袋鼠跳

　　活动目标：1、学习双脚向前跳的基本动作。

　　2、乐于和成人一同参加游戏。

　　10：15—10：20：盥洗、喝水，手指操。

　　10：20—10：40：室内集体操作：给娃娃打扮

　　活动目标：1、认识五官，知道它们的位置。

　　2、通过活动发展幼儿动手操作能力。

　　活动内容:彩色飞标

　　活动内容: 彩色飞标

　　活动目标：

　　1． 能把皱纸撕成长条状，并在老师的帮助下做成飞标。

　　2． 学习把飞标投向空中。

　　3． 体验做飞标、玩飞标的快乐。

　　活动准备：皱纸、木夹。

　　活动过程：

　　1． 出示彩色飞标：你们见过这个吗？它叫彩色飞标，可好玩了。

　　2． 教师玩飞标，引起幼儿学习兴趣。

　　3． 教师示范做飞标：先把皱纸撕成一条条，再把它们整齐地叠在一起，最后用夹子夹住，一个彩色飞标做好了。

　　4． 幼儿分组操作，教师帮助幼儿夹飞标。

　　5． 户外玩飞标，指导幼儿用力把飞标抛向空中。

　　提示与建议：

　　可当户外活动玩具，教师抛飞标，幼儿捡飞标。

　　会唱歌的瓶宝宝

　　一 活动内容：会唱

　　二 设计思路：

　　托班幼儿年龄小，对色彩鲜艳的、有声响的、会动的物品感兴趣，喜欢重复摆弄物品。另外，幼儿手眼协调较弱，因此选择此活动以发展幼儿的手部小肌肉及手眼协调能力。也通过活动激发幼儿参与活动的兴趣。因此选择《会唱歌的瓶宝宝》这个活动。

　　活动目标：

　　1. 学习用小勺舀起各种豆子，较平稳地放入饮料瓶中。

　　2. 发展幼儿手眼协调能力。

　　3. 体验参与活动的乐趣。

　　四 活动准备：小饮料瓶（瓶口大些的）每人一只，各种豆子分别放在几只小碗中，与幼儿人数相等的小勺，磁带和录音机。

　　五 活动过程：1、出示瓶宝宝引起幼儿兴趣，请幼儿选一个瓶宝宝作为自己的朋友。2、引导幼儿比较（老师手上的瓶娃娃装有豆子会“唱歌”）。让幼儿思考怎样使自己手上的瓶宝宝也唱起歌来。3、激发幼儿操作兴趣：让我们用豆子“喂”瓶宝宝，让瓶宝宝吃饱了唱歌。4、老师示范：拧开瓶盖——用勺子舀豆——轻轻放进瓶内——拧紧瓶盖。蚕豆一粒粒地喂，绿豆一勺一勺地喂。5、让幼儿自由选择豆子，练习喂瓶宝宝吃豆子，最后拧上瓶盖。6、在音乐伴奏下，幼儿摇动．

　　活动延伸：

　　1. 歌曲表演《瓶子操》。

　　2. 把瓶宝宝投放到活动区，供幼儿练习用勺子舀豆。

　　幼儿园亲子活动方案：盖楼房

　　活动名称：盖楼房

　　适应年龄：1岁9个月---10个月

　　设计意图：本设计意在让幼儿能和父母共同游戏，使幼儿感到父母对自己的关心和爱护，增进亲子之间的感情。一般1岁9个月到10个月的孩子，它的心理特点就是喜欢将熟悉的形状匹配，还喜欢带着物品上床，还喜欢给容器盖上盖子或打开，也喜欢模仿成人的动作，也会认识几种不同的形状。在日常生活当中，幼儿还可以回答一些简单的问题。在生理发育方面会开口表述个人需要。会说出常见物的用途。根据他们的生理发育和心理特点，特设计了此亲子游戏。

　　活动目标：1、体验欢快情绪，增进亲子之间的感情。

　　2、能将各种积木进行筑房，锻炼幼儿的思维能力。

　　3、发展幼儿四肢的协调性。

　　活动过程：（一）准备部分

　　（1） 孩子和爸爸妈妈一起做热身运动，跑步成圆形站立。

　　（2） 一起做《圈圈操》。

　　（二）进行部分

　　（1） 孩子和爸爸妈妈一起探索搭“轿子”的方法。体验共同欢快的情绪。

　　（2） 引导幼儿和爸爸妈妈相互介绍方法，看哪一种方法最好。

　　（3） 引导幼儿和爸爸妈妈进行盖“楼房”的游戏，裁判员介绍方法和规则。

　　方法：游戏开始时，由爸爸妈妈手腕手交错相握，搭成“轿子”自己的孩子坐在“轿子”上，把盖“楼房”所用的一块三角形积木、两块长方形积木、两块圆柱形积木抱在怀里。

　　老师发出口令后，爸爸妈妈开始抬“轿子”，从起点出发，经过河沟、草地，抬至终点后放下“轿子”让孩子到前面的建筑工地独立盖好“楼房”，最后三人依旧搭“轿子”跑回起点，盖的楼房又不倒且先返回起点者为胜。

　　规则：1、必须等教师发出口令才能出发。

　　2、必须让孩子在建筑工地独立盖“楼房”。

　　（4） 引导幼儿和爸爸妈妈一起游戏。游戏中，孩子必须自己独立到建筑工地盖“楼房”，引导孩子盖各种各样的楼房，怎样使楼房不倒呢？

　　家庭延伸：孩子可以和父母在家或是集体生活当中，用各种积木进行拼构，继续发展孩子的思维能力和创造能力。

　　活动资源：1、知识经验准备：进行安全教育。

　　2、物质材料准备：活动场地、三角形积木、长方形积木、圆柱形积木若干。

　　3、做《圈圈操》的磁带，只要是四四拍的曲子都可以。