幼儿园中班会说话的手教案(推荐3篇)
幼儿园中班会说话的手教案 篇一
标题：培养幼儿园中班孩子的语言表达能力
引言：语言是人类交流的重要工具，对于幼儿来说，语言的学习和表达能力的培养是其发展的关键。本教案旨在通过多种活动和游戏，帮助幼儿园中班的孩子提高他们的语言表达能力，并培养他们的自信心和交流技巧。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言理解能力；
2. 培养幼儿的自信心，鼓励他们积极参与语言交流活动；
3. 提高幼儿的交流技巧，如倾听、回应、提问等。
二、教学准备：
1. 手偶、图片卡片、故事书等教具；
2. 绘本故事《小猫的一天》；
3. 学习活动和游戏的指导手册。
三、教学过程：
1. 游戏引导
a. 热身游戏：教师模仿不同动物的叫声，幼儿齐声模仿；
b. 手偶表演：教师使用手偶进行角色扮演，引导幼儿模仿并表达角色的情感和需求。
2. 绘本故事启发
a. 呈现绘本故事《小猫的一天》，通过图片和故事情节激发幼儿的兴趣；
b. 指导幼儿观察图片，回答问题，鼓励他们描述图片中的人物、地点和事件；
c. 鼓励幼儿分享自己的经历，与故事中的情节进行对比和联系。
3. 语言游戏
a. 图片配对游戏：教师使用图片卡片，让幼儿根据描述找出相应的图片；
b. 情景对话游戏：安排幼儿两两配对，模拟不同情景，引导他们进行简单的对话交流；
4. 小组活动
a. 绘画交流：将幼儿分成小组，让他们选择一个主题，通过绘画表达自己的想法；
b. 小组讨论：让幼儿围绕主题进行讨论，鼓励他们提出问题、发表观点并倾听他人。
5. 教学总结
a. 教师总结今天的教学内容，并鼓励幼儿回答问题，分享自己的收获；
b. 鼓励幼儿继续参与语言交流活动，提高他们的语言表达能力。
幼儿园中班会说话的手教案 篇二
标题：培养幼儿园中班孩子的社交技能
引言：在幼儿园中班，孩子们开始与他人进行更多的互动，社交技能的培养变得尤为重要。本教案旨在通过多种活动和游戏，帮助幼儿园中班的孩子发展他们的社交技能，包括与他人交流、合作和解决冲突等。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的主动交流能力，提高他们与他人进行有效沟通的能力；
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神，鼓励他们与他人合作完成任务；
3. 培养幼儿的解决冲突能力，引导他们学会与他人和平相处。
二、教学准备：
1. 社交游戏和活动的指导手册；
2. 图片卡片、角色扮演服装和道具等教具；
3. 安全区域和社交活动场地的规划。
三、教学过程：
1. 社交游戏引导
a. 热身游戏：教师带领幼儿做各种动作，鼓励他们互动和合作；
b. 角色扮演游戏：教师引导幼儿扮演不同角色，通过角色扮演培养他们的表达和合作能力。
2. 图片卡片讨论
a. 呈现图片卡片，引导幼儿观察图片中的情景和人物；
b. 鼓励幼儿描述图片中的人物关系和情感，提出问题并发表意见；
c. 引导幼儿讨论解决问题的方法和策略，鼓励他们分享自己的观点和经验。
3. 合作游戏
a. 团队比赛：将幼儿分成小组，安排各种团队合作的游戏和任务，鼓励他们共同努力并完成任务；
b. 合作拼图：让幼儿合作完成一幅拼图，鼓励他们互相帮助、倾听和交流。
4. 冲突解决活动
a. 角色扮演：教师引导幼儿通过角色扮演，模拟冲突情景，并指导他们找到解决问题的方法；
b. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们围绕冲突情景进行讨论，鼓励他们提出解决问题的建议和意见。
5. 教学总结
a. 教师总结今天的教学内容，并鼓励幼儿回答问题，分享自己的收获；
b. 鼓励幼儿继续参与社交活动，提高他们的社交技能和合作能力。
幼儿园中班会说话的手教案 篇三
幼儿园中班会说话的手教案
活动目标：
1、从不同手的外形特征了解不同职业的人及他们的劳动与人们生活的关系。
2、联系生活实际，有学习手语、各种手势的兴趣并学做一些简单的手势。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重难点：
观察感知不同姿态及外形特征的手形
怎样使普通的手变得会说话。
活动准备：
PPT、关于不同职业的人手的特写照片、录像
活动过程：
一、谜语导入
1、猜谜语：
师：两棵树，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，猜猜是什么？
小结：手是我们人类的第二张脸，他会说话，可以从手中，发现许多奥秘。
2、看图片，猜猜这几双手的主人是什么职业的人：
（老裁缝、医生、煤矿工人）
小结：原来，每个人都有一双不一样的手，都有一双会说话的手，从手的外形上能分辨出很多不同职业的劳动人们，他们辛辛苦苦为所有人劳动，如煤矿工人、老裁缝等等，我们回家看看爸爸妈妈的手和我们自己的有什么不一样。
二、结合PPT了解聋哑人及手语、手势
1、播放《千手观音》录像
师：这个舞蹈叫什么名字？
幼：千手观音。
小结：这个舞蹈跳的是古代佛教中千手观音的形象，告诉我们当一个人有困难的时候，大家都有伸出手去帮助他，大家都伸出一只手，世界就充满爱。
师：这舞蹈美吗，你知道跳这舞的是谁吗？
幼：聋哑人。
小结：是啊，我们周围有一群特殊的人，他们生活在无声的`世界，他们用优美的舞姿及手势语告诉大家：人与人之间要相互关爱，他们自己有一种交流的语言，你们知道是什么语言吗？
幼：手语。
师：对，这手真厉害。真的是一双会说话，会交流的手，一起来学一学聋哑人，两句感恩的话：我爱你，我爱我的家。（老师做，幼儿一起学）。（让爱住我家）
2、做手势，小手会说话
师：（师竖起大拇指），我觉得你们其实我们太棒了，其实生活中我们常用到手势说话，比如刚才我表扬你们就竖起我的大拇指，你还会哪些手势，来表演一下。
师：请一位幼儿上来不说话，做一个动作，让其他幼儿猜一猜他做的是什么动作，代表什么意思（如：吃饭、睡觉、洗澡等动作）。（让幼儿了解聋哑人生活在无声世界，听不到、只能通过看和做手势语让对方明白自己的想法，知道他们的不易。）
三、欣赏会说话的手的创意画。
活动反思：
亮点：用谜语的方式导入，即时吸引幼儿的注意力；《牵手观音》的视频很好的抓住幼儿的眼球，领略了聋哑人跳舞的不易语与艰辛；两句简短的手语调动幼儿的参与度，一起学手语。
不足：猜猜手的主人的时候，没能引起幼儿很大的共鸣；看《千手观音》录像，联系到聋哑人，他们没有这方面的经验，离幼儿较遥远，回馈信息不多，使得后来请一位幼儿上来当当聋哑人，被要求只能通过手势来展示自己表演的动作，下面的幼儿猜，这一环节带来了困难。
调整：导入时出示不同手的图片猜图片主人的职业时，可以先出示手这个局部的图片，待幼儿猜测后，放出整张图，让其看看，到底是周围的哪些人，这样可让幼儿自己发现，而不是老师一再的强调；视频很好吸引了幼儿注意力，但是他们对聋哑人这个群体没有经验，先前，要告诉幼儿一些关于聋哑人的知识，由于不清楚他们的特殊性，在后来的只能通过手势来让大家猜猜自己表演的动作的活动中带来一定困难，所以，要事先给幼儿设定一个情境，如：你现在是个聋哑人，听不见，不能说话，你来到一家餐厅，没有菜单，但是你要点菜，你怎么办？只能通过手势来表达，老师我是服务员，你是客人，点菜开始。预设好情境，使幼儿有情境可依，开动脑经，体会听不到，不能说的困难，了解聋哑人的不易，知道要尊重他人。
小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。
