幼儿园活动《区域活动》教学设计【精简3篇】

幼儿园活动《区域活动》教学设计 篇一

标题：培养幼儿园儿童合作精神的区域活动设计

导言：

区域活动是一种有利于幼儿全面发展的教学形式，通过设置不同的区域，让幼儿在自主选择和合作的环境中学习和玩耍。本文将以培养幼儿园儿童合作精神为目标，设计一节适合三岁幼儿的区域活动课程。

一、活动目标：

1. 培养幼儿园儿童合作精神，懂得与他人分享和合作。

2. 培养幼儿园儿童的观察能力和动手能力。

3. 培养幼儿园儿童的自理能力。

二、活动准备：

1. 设立不同的区域：建议设置角色扮演区、图书阅读区、拼图区、积木区等。

2. 准备相应的教具和材料：角色扮演服装、图书、拼图、积木等。

3. 安排足够的教师和保育员协助指导和照顾幼儿。

三、活动过程：

1. 角色扮演区：准备各种角色扮演服装，幼儿可以自由选择并穿戴上，通过角色扮演的方式，让幼儿感受到合作的乐趣。教师可以引导幼儿通过角色扮演来模拟日常生活中的合作场景，如一起做饭、一起开派对等。

2. 图书阅读区：准备丰富多样的适合幼儿的图书，教师可以引导幼儿在这个区域进行阅读活动。在阅读过程中，教师可以提出问题，鼓励幼儿互相讨论和分享自己的理解，培养幼儿的观察能力和合作精神。

3. 拼图区：准备各种适合幼儿的拼图，教师可以引导幼儿一起完成拼图任务。在拼图过程中，教师可以提供帮助和指导，鼓励幼儿互相协作，分享自己的思路和方法。

4. 积木区：准备各种适合幼儿的积木，教师可以引导幼儿一起建造，通过合作完成一个共同的目标。在建造过程中，教师可以提醒幼儿要互相协调和沟通，培养他们的合作意识和能力。

四、活动总结：

通过这次区域活动，幼儿能够在自由选择和合作的环境中学习和玩耍，培养了幼儿园儿童的合作精神和观察能力。同时，幼儿还学会了与他人分享和合作，提高了他们的自理能力。这些都对幼儿的全面发展具有积极的影响。

幼儿园活动《区域活动》教学设计 篇二

标题：通过区域活动培养幼儿园儿童的创造力

导言：

区域活动是一种有利于幼儿全面发展的教学形式，通过设置不同的区域，让幼儿在自主选择和合作的环境中学习和玩耍。本文将以培养幼儿园儿童的创造力为目标，设计一节适合四岁幼儿的区域活动课程。

一、活动目标：

1. 培养幼儿园儿童的观察能力和动手能力。

2. 培养幼儿园儿童的创造力和想象力。

3. 培养幼儿园儿童的自主学习能力。

二、活动准备：

1. 设立不同的区域：建议设置美术创作区、建构区、沙盘游戏区等。

2. 准备相应的教具和材料：颜料、画笔、纸张、积木、沙盘等。

3. 安排足够的教师和保育员协助指导和照顾幼儿。

三、活动过程：

1. 美术创作区：准备丰富多样的美术材料，如颜料、画笔、纸张等。教师可以引导幼儿自由发挥，进行绘画创作。在绘画过程中，教师可以提供启发性问题，激发幼儿的创造力和想象力。

2. 建构区：准备各种适合幼儿的积木和搭建材料。教师可以引导幼儿使用积木进行创造性的搭建。在搭建过程中，教师可以提供挑战性的任务，鼓励幼儿尝试不同的组合和结构，培养他们的创造力和解决问题的能力。

3. 沙盘游戏区：准备适合幼儿的沙盘和模型。教师可以引导幼儿在沙盘中进行自由的游戏和创造。在游戏过程中，教师可以提供故事情节和角色设定，鼓励幼儿自己进行想象和创作。

四、活动总结：

通过这次区域活动，幼儿能够在自由选择和自主学习的环境中进行创造性的活动，培养了幼儿园儿童的创造力和想象力。同时，幼儿还学会了观察和思考，提高了他们的观察能力和解决问题的能力。这些都对幼儿的全面发展具有积极的影响。

幼儿园活动《区域活动》教学设计 篇三

幼儿园活动《区域活动》教学设计

　　活动设计意图：

　　小班幼儿年龄小，注意力不集中，但比较喜欢参与区域活动，能遵守相应的区域规则，在开展“丁娜请客”主题中，我发现以区域活动的形式开展这个主题，幼儿的学习欲望更强烈，同时区域活动的开展能给幼儿提供多种平行学习的机会，因此，我们便把主题活动的内容及本阶段相应的学习活动融合在区域活动中，（认识小动物及相对应的词语；学习做客与请客的礼仪；模仿动物的动作和声音；设计小动物的食物、请柬、动物头饰）把各种知识、技能分解到自理间、数数间、涂鸦间、娃娃间、音乐间、图书间等区域去实施。

　　二、十二月份区域目标：

　　1、遵守区域规则，活动中能认真参与区域活动。

　　2、继续学习对应、分类及强化幼儿对大小的基本概念。

　　3、了解请柬的用途和制作过程，感受参与制作的乐趣。

　　5、明确自己的角色，积极参与角色活动。

　　6、能根据自己的`意愿，选择自己喜欢的玩具进行手部训练。

　　7、积极参与表演，学说短句：“我请你吃X X？”

　　三、本周区域重点及提供的材料：

　　1、涂鸦间：增设吸管、海绵、包装纸、饼干盒等，引导幼儿尝试学习制作立体的动物食物，供幼儿粘贴用的各种辅助材料（花、草、树、动物图样等）

　　2、娃娃间：将娃娃家创设成“丁娜家”，增设小动物食物（萝卜、小鱼、骨头）、小动物头饰，引导幼儿学说短句：我请你吃X X，复习“请进”、“谢谢”等词语。

　　3、音乐间：录制小动物音乐、动物头饰，引导幼儿学习用简单的动作模仿小动物的叫声及动作。

　　4、自理间：同上

　　5、数数间：同上

　　四：活动过程：

　　1、以“丁娜请客”的故事谈话引入。

　　2、引导幼儿自选区域。

　　3、重点指导：

　　（1）涂鸦间的幼儿尝试制作简单的动物食物。

　　（2）指导幼儿进入“丁娜家”后，会运用简单的短句：“我请你吃X X”及“请进”、“谢谢”等礼貌用语。

　　4、小结