幼儿美术构思教育教学活动：笔的梦工厂【经典5篇】

幼儿美术构思教育教学活动：笔的梦工厂 篇一

在幼儿美术教育中，构思是一个非常重要的环节。通过构思，幼儿能够培养自己的想象力和创造力，进而创作出独具个性的艺术作品。为了激发幼儿的构思能力，我设计了一个名为“笔的梦工厂”的教学活动。

首先，我会给每个幼儿发放一支铅笔和一张白纸。然后，我会告诉幼儿，这支铅笔有一个神奇的力量，它可以帮助他们实现自己的梦想。接着，我会让幼儿闭上眼睛，想象自己是一个工厂的主人，可以制造出各种各样的东西。在他们的脑海中，工厂里有一个特殊的房间，里面放满了各种颜色的笔。

接下来，我会让幼儿们打开眼睛，然后让他们用铅笔在纸上画出他们梦中的笔。我鼓励他们大胆想象，可以画出任何形状和颜色的笔。在这个过程中，我会和幼儿们进行互动，询问他们画笔的特点和功能。例如，一位幼儿画了一个彩虹色的笔，我会问他，这支彩虹色的笔可以画出什么样的画？通过这样的互动，我能够了解幼儿的构思能力和创造力，并且帮助他们进一步发展。

接下来，我会让幼儿们自由发挥，用他们的“梦中笔”画出一幅幅美丽的画作。在这个过程中，我会给予他们积极的鼓励和肯定，让他们相信自己的构思是有价值的。同时，我也会提供一些艺术技巧和指导，帮助他们更好地表达自己的构思。

最后，我会组织一个小展览，让幼儿们展示自己的作品。在展览中，我会邀请其他老师和家长参观，并让他们对幼儿的作品进行评价和赞赏。这样一来，幼儿们能够得到更多的认可和鼓励，进一步激发他们的构思能力和创造力。

通过这个“笔的梦工厂”活动，幼儿们不仅能够锻炼自己的构思能力和创造力，还能够培养他们的自信心和表达能力。同时，这个活动也为幼儿们提供了一个展示自己才华的机会，让他们感受到艺术创作的乐趣和成就感。这样的教学活动不仅能够丰富幼儿的美术教育，还能够促进他们全面发展。

幼儿美术构思教育教学活动：笔的梦工厂 篇二

在幼儿美术教育中，构思是培养幼儿创造力和想象力的重要环节。为了激发幼儿的构思能力，我设计了一个名为“笔的梦工厂”的教学活动。

在活动开始之前，我会给每个幼儿发放一支铅笔和一张白纸。然后，我会告诉幼儿们，这支铅笔有一个神奇的力量，可以帮助他们实现自己的梦想。接着，我会请幼儿们闭上眼睛，想象自己是一个工厂的主人，可以制造出各种各样的东西。在他们的脑海中，工厂里有一个特殊的房间，里面放满了各种颜色的笔。

接下来，我会让幼儿们打开眼睛，然后让他们用铅笔在纸上画出他们梦中的笔。我鼓励他们大胆发挥想象力，可以画出任何形状和颜色的笔。在这个过程中，我会与幼儿们进行互动，询问他们画笔的特点和功能。例如，一位幼儿画了一支彩虹色的笔，我会问他，这支彩虹色的笔可以画出什么样的画？通过这样的互动，我能够了解幼儿的构思能力和创造力，并帮助他们进一步发展。

接下来，我会让幼儿们自由发挥，用他们的“梦中笔”画出一幅幅美丽的画作。在这个过程中，我会给予他们积极的鼓励和肯定，让他们相信自己的构思是有价值的。同时，我也会提供一些艺术技巧和指导，帮助他们更好地表达自己的构思。

最后，我会组织一个小展览，让幼儿们展示自己的作品。在展览中，我会邀请其他老师和家长参观，并让他们对幼儿的作品进行评价和赞赏。这样一来，幼儿们能够得到更多的认可和鼓励，进一步激发他们的构思能力和创造力。

通过这个“笔的梦工厂”活动，幼儿们不仅能够锻炼自己的构思能力和创造力，还能够培养他们的自信心和表达能力。同时，这个活动也为幼儿们提供了一个展示自己才华的机会，让他们感受到艺术创作的乐趣和成就感。这样的教学活动不仅能够丰富幼儿的美术教育，还能够促进他们全面发展。

幼儿美术构思教育教学活动：笔的梦工厂 篇三

幼儿美术构思教育教学活动“笔的梦工厂”是一个旨在培养幼儿构思能力的创意活动。通过这个活动，幼儿们可以通过思考和想象来确定自己要表达的内容和形式，从而在绘画创作中展现自己的独特思维和创造力。

在这个活动中，幼儿们将会接触到各种不同的构思练习。他们会被给予一些简单的题目，比如“画一幅快乐的画”或者“画一幅梦幻的画”，然后用自己的想象力来构思并完成一幅绘画作品。通过这样的练习，幼儿们可以培养自己的创造力和想象力，并学会在绘画中表达自己的思想和感情。

除了个体练习外，合作是这个活动的另一个重要组成部分。幼儿们将会被组织成小组，共同构思并完成一幅大型的绘画作品。通过合作，幼儿们可以相互借鉴和启发，共同完成一幅优秀的作品。这样的合作不仅可以培养幼儿们的团队合作精神和沟通能力，还可以让幼儿们学会尊重他人的意见和想法。

在这个活动的最后阶段，幼儿们将会展示他们的作品，并互相欣赏。通过展示和欣赏，幼儿们可以学会欣赏他人的作品，并从中获取灵感和启发。同时，教师也会对幼儿们的作品给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力和创造得到了认可和赞赏。

通过参与“笔的梦工厂”这个教学活动，幼儿们可以在构思能力上得到很大的提升。他们可以通过思考和想象来确定自己要表达的内容和形式，从而在绘画创作中展现自己的独特思维和创造力。通过这样的教学活动，幼儿们可以培养自己的艺术鉴赏能力和创造力，让他们在美术创作中不断进步和成长。同时，这个活动也能够帮助幼儿们更好地理解和欣赏他人的作品，培养他们的审美观和欣赏能力。

幼儿美术构思教育教学活动：笔的梦工厂 篇四

幼儿美术构思教育教学活动：笔的梦工厂 篇五

　　设计意图：

　　笔对于大班的孩子并不陌生，在幼儿园里能接触到各种各样的笔，生活中也充斥着形形色色的笔，那么如何将孩子熟悉的笔设计成一堂生动有趣的活动呢？我在孙老师《神笔马良》的故事启发下，决定打破常识中孩子对笔的认识，带领孩子走出教室，到大自然中去，寻找自然中物品替代笔，发挥孩子的想象力，感受人与自然相互依存的重要性，激发孩子热爱自然保护环境的情感。

　　活动目标：

　　1、学习用树枝代替笔，创造性的'进行绘画活动，感受自然之乐，激发幼儿热爱自然，保护环境的意识。

　　2、迁移想像，寻找其他物品替代笔进行美术活动。

　　3、在活动中，能注意画面的整洁和整体构思。

　　活动准备：

　　树枝、水彩、白纸、成品作品一张、事先找好一处小花坛并丰富里面的自然物品。

　　活动过程 ：

　　一、欣赏四周环境，感受自然之美。

　　T：小朋友，我们来到大自然，你觉得什么地方最美啊？

　　二、、设疑，激发幼儿兴趣。

　　T：今天老师带来一幅美丽的画，它是用一支神奇的画笔画出来的，小朋友你们猜猜它是什么笔呢？

　　幼儿进行大胆的猜测。

　　教师揭示谜底。

　　T：原来是树枝！你们想不想试试？

　　三、教师交代用树枝作画的方法和注意事项。

　　T；那么用树枝怎样画画呢？小朋友只要将树枝沾上颜料、颜料不能太多，

然后在白纸画出你想画的内容，注意画面的整体，不要将颜料沾到衣服上。

　　四、幼儿大胆的进行绘画，教师给予适当的帮助和指导。

　　五、展示幼儿作品

　　六、迁移幼儿想象，寻找其他物品替代笔。

　　T：小朋友，刚刚用树枝代替笔作品，可是大自然里面的物品很丰富，我们还可以用其他什么物品来做笔呢？

　　幼儿用自己找到的“笔”创作。感受乐趣，教师给予适当的帮助与指导。

　　展示幼儿用不同的“笔”创作的作品。

　　总结：小朋友，大自然真奇妙，给我们带来了很多的乐趣，让我们一起为我们的地球装扮上漂亮的衣服！