必知的幼儿识字信息(精彩3篇)
必知的幼儿识字信息 篇一
幼儿阶段是孩子学习识字的关键时期，这个时期的孩子对于外界的一切都充满了好奇心和求知欲。正确引导幼儿学习识字，不仅可以帮助他们建立良好的阅读习惯，还可以提高他们的语言表达能力和思维能力。下面是一些必知的幼儿识字信息，希望对家长和教师们有所帮助。
1. 从简单到复杂，由浅入深
幼儿阶段的识字教育应该从简单的字开始，逐渐引入复杂的字。可以从一些简单的词语开始，比如“爸爸”、“妈妈”、“宝宝”等。然后逐步引入一些基础的字母和音节，如“a”、“b”、“ba”等。通过逐步增加难度的方式，让幼儿逐渐掌握更多的词语和字母。
2. 创造情境，提高兴趣
幼儿学习识字的过程应该是有趣的，这样才能激发他们的学习兴趣。可以通过创造情境的方式来帮助幼儿学习识字，比如通过游戏、歌曲、故事等方式来教授字母和词语。同时，还可以利用幼儿喜欢的图画书、儿歌视频等资源，让他们在愉快的氛围中学习识字。
3. 多种方式，多角度学习
幼儿学习识字可以通过多种方式进行，比如听、说、读、写等。可以通过听故事、唱儿歌、读绘本等方式来帮助幼儿提高听力和口语表达能力。同时，还可以通过让幼儿自己动手写字、认字卡游戏等方式来提高他们的写字和阅读能力。通过多种方式的学习，可以全面发展幼儿的语言能力。
4. 注重巩固和复习
幼儿学习识字是一个渐进的过程，需要不断地巩固和复习。在幼儿学习新的字母和词语之后，要及时进行巩固和复习，以帮助幼儿巩固记忆，并逐渐提高阅读能力。可以通过复习卡片、识字游戏等方式来巩固和复习。
以上是一些必知的幼儿识字信息，希望对家长和教师们有所帮助。正确引导幼儿学习识字，可以帮助他们建立良好的阅读习惯，提高语言表达能力和思维能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
必知的幼儿识字信息 篇二
在幼儿阶段，识字是孩子发展语言能力和认知能力的关键一步。正确引导幼儿识字，可以帮助他们打下良好的学习基础。下面是一些必知的幼儿识字信息，希望对家长和教师们有所帮助。
1. 培养兴趣，激发积极性
幼儿学习识字的过程应该是有趣的，这样才能激发他们的积极性和主动性。可以通过创造情境、使用多媒体教具等方式，帮助幼儿建立起对识字的兴趣。同时，还可以利用一些有趣的图书、游戏等资源，让幼儿在愉快的氛围中学习识字。
2. 引导幼儿掌握基础知识
幼儿学习识字的第一步是掌握一些基础的字母和音节。可以通过唱儿歌、认字卡游戏等方式，帮助幼儿掌握字母的发音和书写。同时，还可以通过认识一些常见的词语，帮助幼儿扩大词汇量，提高阅读能力。
3. 注重培养阅读习惯
幼儿学习识字不仅仅是为了掌握字母和词语，更重要的是培养阅读习惯。可以通过每天给幼儿读故事、看图书等方式，培养他们的阅读兴趣和习惯。同时，还可以鼓励幼儿自己动手读书，并及时给予鼓励和表扬，帮助他们养成良好的阅读习惯。
4. 多种方式，多角度学习
幼儿学习识字可以通过多种方式进行，比如听、说、读、写等。可以通过听故事、唱儿歌、读绘本等方式来帮助幼儿提高听力和口语表达能力。同时，还可以通过让幼儿自己动手写字、认字卡游戏等方式来提高他们的写字和阅读能力。通过多种方式的学习，可以全面发展幼儿的语言能力。
以上是一些必知的幼儿识字信息，希望对家长和教师们有所帮助。正确引导幼儿识字，可以帮助他们打下良好的学习基础，提高语言能力和认知能力，为他们今后的学习奠定坚实的基础。
必知的幼儿识字信息 篇三
必知的幼儿识字信息
传统观点认为，学龄前儿童不宜过早地学习识字，如何教幼儿识字？。我国儿童一般是6岁初入学，先学6周汉语拼音，然后从看图读拼音开始识字。然而据一些语文工作者分析，目前小学语文教学存在的主要问题，就是学生识字时间晚、速度慢、数量少，远远未能满足学生自身智能发展的需要。
儿童何时开始学习识字，如何让孩子在没有过多负担的情况下多识些字，现已引起了许多幼儿家长的关注。
幼儿何时开始识字最合适
日前，由中央教育科学研究所教育信息研究中心举办的“幼儿韵语识字”讲座吸引了众多幼儿家长。家住西直门的柳女士告诉记者，儿子已经快3岁了，本来也没想到要教他认字，可是邻居家的孩子比儿子还小两个月，竟然认识几百个汉字，看着别人的孩子小小年龄就能拿着报纸读上一两段
针对当前的幼儿识字教学热，北京师范大学教科所家庭教育专家赵忠心教授说，当今社会一个家庭只有一个孩子，“望子成龙、望女成凤”的家长比比皆是，他们这种心情是可以理解的，但强迫孩子学认字的做法是不科学也是不可取的。因为每个孩子对文字发生兴趣的时间不一样，有的早，有的晚，所以家长们一定不可在幼儿识字的早晚及多少上互相攀比。一般来说，3岁以上的幼儿就已有了一定的认字能力，这时如果孩子愿意学识字，可以适当地让他们学一些看得见、摸得着的事物名称，如红花、绿草、桌子、房子、日月水火等，家长之友《如何教幼儿识字？》。
教儿童识字方法多多
据了解，教儿童识字的方法多种多样，如集中识字法、分散识字法、电脑识字法、韵语识字法等。据全国小语协会会长崔峦先生介绍，集中识字以字形为核心，而分散识字强调在具体的语言环境中识字，把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握。电脑识字则是采用电脑多媒体技术：图像、文字、声音等有效结合教学，运用汉语拼音、识字和电脑操作同步学习的新型识字教学法，使孩子学汉字、学汉语与语言同步发展，充分开发孩子大脑潜能，拓展知识面，提高学习兴趣。但这几种方法更适合小学低段学生识字。现今，一种新的适合学前儿童学习识字的方法——韵语识字法颇受京城幼儿家长的`喜爱。
中央教育科学研究所教育信息研究中心负责人告诉记者，所谓韵语识字，就是把最常用的汉字先组成最常用的词，再用这些常用词，围绕一个中心意思和一定的故事情节，编成符合儿童特点且具有适当密度生字的一篇篇韵文，使这些韵文句式整齐，合辙押韵，节奏自然，短小精练，通俗有趣，文道结合。例如《猴子捡豆（一）》：“猴子骑牛下山啦，提网捡豆喂娃娃，心想赶快装满吧，争取早点背回家。”全文共28个字，就含有20个生字。这样，既能使字不离词，词不离句，句不离篇，在具体的语言环境中联系生活实际识字，易于理解；又能把繁多庞杂的汉字变得集中精练，通俗有趣，富有节奏，便于联想和记忆。所以，儿童喜欢诵读，并能倒背如流。孩子们把这些含有适当密度生字的韵文当作有趣的歌谣，随时都可背上几段，在有意无意中使生字多次反复浮现，使之自然而然地就记住了一批批常用汉字。
识字的目的是为了阅读
专家认为教儿童识字的最终目的就是为了“尽早阅读”。研究理论认为，儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好。世界著名教育家苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。”
