幼儿园大班数学绘本：让谁先吃好呢【经典3篇】
幼儿园大班数学绘本：让谁先吃好呢 篇一
这本数学绘本的故事发生在一个幼儿园里。故事的主人公是三个可爱的小朋友：小明、小红和小杰。他们都是大班的学生，非常喜欢数学课。一天，数学老师带来了一本新的绘本，书的名字叫做《让谁先吃好呢》。
故事开始了。小明、小红和小杰一起坐在小桌子前，看着这本绘本。绘本里的故事讲述了一个关于分配食物的问题。故事中有五个小朋友，他们一起分享了一块巧克力蛋糕。但是，他们不知道如何公平地分配这块蛋糕。
小朋友们开始思考。小明说：“我们可以把蛋糕切成五块，每个人一块。”小红担心地说：“但是，每个人的块数可能不一样大。”小杰则建议：“我们可以用分数来表示每个人的份额，这样就能确保公平了。”
小朋友们决定按照小杰的建议来分配蛋糕。他们把蛋糕切成五块，每一块都是同样大小的。小明、小红和小杰分别拿到了一块蛋糕，还剩下两块。他们决定用分数来表示剩下的两块蛋糕。
小明说：“我们可以把两块蛋糕分成两半，每个人分到一半。”小红也提出了自己的建议：“我们也可以把两块蛋糕分成四份，每个人分到两份。”小杰笑着说：“其实，这两个方法是一样的。两半就是四份，每个人分到的都是一样多的。”
小朋友们都很高兴地笑了起来。他们明白了分数的意义，也学会了如何用分数来表示和分配物品。这本绘本给了他们一个很好的数学启蒙，也让他们更加喜欢数学课。
通过这个故事，小朋友们学到了一个重要的数学概念：分数。他们明白了分数的含义，懂得了如何用分数来表示和分配物品。这个故事不仅培养了小朋友们的数学思维能力，还锻炼了他们的逻辑思维和合作能力。
在接下来的数学课上，小明、小红和小杰主动参与了各种数学活动。他们在分组活动中，用分数来分享食物和玩具。他们也在比较大小的游戏中，用分数来表示物体的长度和重量。他们对数学的兴趣和自信也越来越高。
幼儿园大班数学绘本：让谁先吃好呢 篇二
这本数学绘本的故事发生在一个幼儿园里。故事的主人公是三个可爱的小朋友：小明、小红和小杰。他们都是大班的学生，非常喜欢数学课。一天，数学老师带来了一本新的绘本，书的名字叫做《让谁先吃好呢》。
故事开始了。小明、小红和小杰一起坐在小桌子前，看着这本绘本。绘本里的故事讲述了一个关于分配食物的问题。故事中有五个小朋友，他们一起分享了一块巧克力蛋糕。但是，他们不知道如何公平地分配这块蛋糕。
小朋友们开始思考。小明说：“我们可以把蛋糕切成五块，每个人一块。”小红担心地说：“但是，每个人的块数可能不一样大。”小杰则建议：“我们可以用分数来表示每个人的份额，这样就能确保公平了。”
小朋友们决定按照小杰的建议来分配蛋糕。他们把蛋糕切成五块，每一块都是同样大小的。小明、小红和小杰分别拿到了一块蛋糕，还剩下两块。他们决定用分数来表示剩下的两块蛋糕。
小明说：“我们可以把两块蛋糕分成两半，每个人分到一半。”小红也提出了自己的建议：“我们也可以把两块蛋糕分成四份，每个人分到两份。”小杰笑着说：“其实，这两个方法是一样的。两半就是四份，每个人分到的都是一样多的。”
小朋友们都很高兴地笑了起来。他们明白了分数的意义，也学会了如何用分数来表示和分配物品。这本绘本给了他们一个很好的数学启蒙，也让他们更加喜欢数学课。
通过这个故事，小朋友们学到了一个重要的数学概念：分数。他们明白了分数的含义，懂得了如何用分数来表示和分配物品。这个故事不仅培养了小朋友们的数学思维能力，还锻炼了他们的逻辑思维和合作能力。
在接下来的数学课上，小明、小红和小杰主动参与了各种数学活动。他们在分组活动中，用分数来分享食物和玩具。他们也在比较大小的游戏中，用分数来表示物体的长度和重量。他们对数学的兴趣和自信也越来越高。
幼儿园大班数学绘本：让谁先吃好呢 篇三
幼儿园大班数学绘本：让谁先吃好呢
活动目标：
1.学习按某一特征进行排序，知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。
2.理解故事内容，在数石头游戏中，比较动物的轻重。体验数学绘本带来的快乐。
活动重点：
按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。
活动难点：
在一系列提示性的问题引领下帮助幼儿理解图意，知道称重的实际意思通过比较进行排序。活动准备：课件——让谁先吃好呢
活动过程：
一、故事引出，激发兴趣
（一）了解动物的主要特征。
1.师（点击课件）：今天，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，它们都是谁？数一数，一共有几位朋友？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友）
2.师：这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）评析：把动物的最大特征和动物名完整讲述，既发展了幼儿细致描述的能力，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清晰的认识，为接下来的“按动物的某一特征进行排序”作了有效铺垫。
（二）讲述故事《让谁先吃好呢》
师：这6个动物都想吃这
（故事欣赏：动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办呢？最后，动物们想出了一个办法，它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最后一名，就只能最后一个吃桃子，只能吃到一点点了。长颈鹿想先吃到桃子，他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同，自己是动物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排队一定能得第一，于是就对大家说：我们来比高矮吧，谁最高谁排在第一哦！大家都同意了。）
师：说完长颈鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛虫说：“不能站在高的地方量，量的时候不能把尾巴算上。”兔子说：“踮起脚来量也不行。”那你们说，应该怎样比高矮才算公平呢？
二、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物身体上的不同特征排排队
（一）动物比身高
1.动物比高矮，按照从高到矮的顺序排队。
提示：谁可以第一个吃桃子，谁第二个吃桃子……谁只能最后一个吃桃子？
交流：说说按这样顺序吃桃子的理由。
讨论小结：故事中长颈鹿和动物们比了什么，它就可以最先吃到桃子？
（二）按嘴巴大小排序
不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的行吃了，鳄鱼张着一张大嘴，站了出来。到底谁的.嘴巴大呢？
讨论小结：故事中鳄鱼和动物们比了什么，它就可以最先吃到桃子？
（三）动物比轻重
1.提问引导：犀牛也想先吃桃子，你们知道它想和大家比什么吗？
2.幼儿观察比较
（1）想要比轻重，先要知道动物们有多重。看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？（结合幼儿平时玩跷跷板的经验，两个人玩，一个翘得高、一个翘得低，想一想，翘得高的表示重还是轻呢？翘得低呢？如果跷跷板是平的，又说明什么呢？翘得高表示轻，翘得低表示重，跷跷板是平的表示一样重。）
（2）看看长颈鹿、猴子、兔子分别有多重？
（3）毛毛虫有多重呢？毛毛虫坐的跷跷板是斜的，是什么意思？
3.按照动物的重量从重到轻来排一排。看看谁能第一个吃桃子，谁第二个吃……谁最后吃。
4.讨论小结：故事中犀牛和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？
（四）动物尾巴、耳朵比长短
1.提问导入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？
2.幼儿操作：提示幼儿选一个喜欢的动物（兔子或猴子），排序比长短。
3.讨论小结：兔子和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？猴子和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？
三、幼儿以毛毛虫为第一进行排序
（一）提出问题，引发思考
1.问题：毫不起眼的毛毛虫最后第一个吃到了桃子。毛毛虫说我就和大家比身高、耳朵和尾巴的长短，还有体重每一样我都能比出第一来。毛毛虫把它排第一的方法告诉了其他的动物，动物们都同意了毛毛虫的办法。小朋友，你知道毛毛虫是怎样得到第一的呢？
2.结合课件操作，幼儿讲述：身高、耳朵和尾巴的长短，还有体重为毛毛虫排出第一。
3.在我们的生活中，有没有从小到大、从矮倒高、从短到长的情况发生呢？（排队、排座位、做操排队伍）
四、结束活动：看来毛毛虫说得也有道理，它一边说着一边钻进了大桃子的肚子里，美美地品尝着，边吃边说“朋友们，一起来吃吧！”6只小动物，一起分享着有大又香的桃子！
附绘本故事：
动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办呢？最后，动物们想出了一个办法，它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最后一名，就只能最后一个吃桃子，只能吃到一点点了。
长颈鹿想先吃到桃子，他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同，自己是动物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排队一定能得第一，于是就对大家说：我们来比高矮吧，谁最高谁排在第一哦！大家都同意了。
长颈鹿可得意了，说：“看见了吧、看见了吧，我个子最高，所以就该我长颈鹿先吃桃子“。兔子和猴子不乐意了，它们一起跳了出来，说：“不行不行，我们也想先吃到桃子。”它们边说边看看自己身上，它们想：“我身上有什么可以和同伴们比一比，可以得到第一名的”毛毛虫再也坐不住了，它说：比高矮，从高到矮排队，长颈鹿可以先吃到桃子；比耳朵长短，耳朵从长到短排队，兔子可以先吃到桃子；比尾巴长短，尾巴从长到短排队，猴子可以先吃到桃子；比轻重，从重到轻排队，犀牛可以先吃到桃子：我每次都排在最后，最后一个吃桃子，只能吃到一点点。毛毛虫说：“你们知道吗？你们排的方法我都能够排出第一名的。应该我先吃到桃子。”
