白房子幼儿园教案【推荐3篇】

白房子幼儿园教案 篇一：创意绘画活动

在白房子幼儿园，我们注重培养幼儿的创造力和想象力。为了促进幼儿的艺术发展，我们精心设计了一堂创意绘画活动课程。

活动目标：

1. 培养幼儿的绘画兴趣和创造力。

2. 提升幼儿的观察力和表达能力。

3. 培养幼儿的团队合作和分享精神。

活动准备：

1. 准备各种绘画工具，如颜料、画笔、彩纸、贴纸等。

2. 准备一些图片或故事书，以激发幼儿的创意和想象力。

3. 准备一些幼儿喜欢的音乐，以营造良好的氛围。

活动过程：

1. 导入：通过展示一些绘画作品或小故事，引发幼儿对绘画的兴趣和好奇心。

2. 艺术欣赏：播放一段音乐，让幼儿欣赏一些经典艺术作品，并鼓励他们表达自己的感受和想法。

3. 创意绘画：给每个幼儿发放绘画工具，让他们根据自己的想象力绘制自己喜欢的图画。鼓励幼儿用不同的颜色、形状和材料进行创作，同时提供必要的指导和帮助。

4. 分享和展示：鼓励幼儿将自己的绘画作品分享给其他同学，并解释他们的创作意图。老师可以引导幼儿互相欣赏和评论彼此的作品，以增强他们的团队合作和分享精神。

5. 结束：总结活动内容，鼓励幼儿继续保持对艺术的兴趣，并提醒他们在日常生活中多观察和欣赏美。

活动评估：

1. 观察幼儿的参与度和表现，包括创意、绘画技巧和表达能力。

2. 收集幼儿的绘画作品，以评估他们的创造力和艺术发展。

通过这样的创意绘画活动，我们希望能够培养幼儿的艺术兴趣和创造力，同时提升他们的观察力和表达能力。我们相信，通过这样的活动，幼儿将能够更好地发展自己的艺术天赋，并在团队合作和分享中得到成长。

白房子幼儿园教案 篇二：感恩教育活动

在白房子幼儿园，我们注重培养幼儿的感恩之心。为了让幼儿明白感恩的重要性，并学会感恩他人，我们特别设计了一堂感恩教育活动课程。

活动目标：

1. 培养幼儿的感恩之心和关爱他人的意识。

2. 培养幼儿的团队合作和分享精神。

3. 培养幼儿的社交能力和情感管理能力。

活动准备：

1. 准备一些感恩的故事书或视频，以引起幼儿的共鸣和思考。

2. 准备一些手工制作材料，如纸、剪刀、胶水等。

3. 准备一些小礼物或感谢卡片，以激励幼儿表达感恩之情。

活动过程：

1. 导入：通过展示一些感恩的图片或故事，引发幼儿对感恩的思考和理解。

2. 感恩故事分享：讲述一些感恩的故事，鼓励幼儿分享自己的感受和想法。

3. 手工制作：给每个幼儿发放手工制作材料，让他们制作感恩卡片或小礼物。鼓励幼儿思考并写下自己对某人或某件事的感恩之情。

4. 分享和表达：鼓励幼儿将自己制作的感恩卡片或小礼物送给自己感恩的人，并解释他们的感恩理由。老师可以引导幼儿互相欣赏和赞美彼此的作品，以增强他们的团队合作和分享精神。

5. 结束：总结活动内容，鼓励幼儿继续保持感恩之心，并提醒他们在日常生活中多关心和帮助他人。

活动评估：

1. 观察幼儿的参与度和表现，包括思考、表达和团队合作能力。

2. 收集幼儿制作的感恩卡片或小礼物，以评估他们对感恩的理解和表达能力。

通过这样的感恩教育活动，我们希望能够培养幼儿的感恩之心，让他们学会关爱他人，并在团队合作和分享中得到成长。我们相信，通过这样的活动，幼儿将能够更好地理解感恩的意义，并将感恩的理念贯彻于日常生活中。

白房子幼儿园教案 篇三

白房子幼儿园教案

　　（一）活动目标

　　1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容.

　　2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。

　　3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。

　　（二）活动准备：

　　1、 幼儿用书人手一册，实物投影仪。

　　2、 字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子

　　（三）活动过程：

　　一、导入语：今天，我们一起来阅读故事《白房子》，出示字卡，引导幼儿阅读汉字。

　　二、提出阅读要求：

　　1、故事里有谁？这个故事发生在什么季节？

　　2、阅读时要一页一页仔细观察，讲述。

　　三、幼儿自主阅读故事，教师巡回指导。

　　师：这个故事发生在什么季节？故事里有谁？发生了一件什么事？

　　幼儿讲述。（这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。）

　　四、师生共同阅读画面，引导幼儿仔细观察画面，大胆想像，讲述。

　　提问：

　　1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子？出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”

　　2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？

　　3、它们是怎样找到自己的'房子的？

　　五、幼儿再次阅读故事，鼓励幼儿大胆讲述。

　　六、个别幼儿讲述。

　　存在问题：

　　在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿，让幼儿与幼儿之间有交流，有互动，效果更好。

　　三、分析问题：

　　在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书，我忽略了幼儿应面向全体幼儿，加强幼儿间的互动与交流。

　　四：具体策略：

　　在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述，老师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的交流，让幼儿变得更自信、更大胆。