幼儿园大班语言游戏教案《方便的超市》含反思【经典3篇】
幼儿园大班语言游戏教案《方便的超市》含反思 篇一
在幼儿园大班的语言游戏教学中，我设计了一个名为《方便的超市》的教案。通过这个游戏，我旨在帮助孩子们提升他们的语言表达能力，并培养他们的社交技能。以下是教案的详细内容：
教学目标：
1. 学习和运用一些关于超市的基础词汇，如食物、商品等。
2. 培养孩子们的社交技能，如与他人交流、合作等。
3. 提升孩子们的语言表达能力，如描述物品、表达需求等。
准备材料：
1. 一张大型纸板，上面画有超市的图景。
2. 假装食物和商品，如面包、苹果、牙刷等。
3. 超市角色扮演服装。
教学步骤：
1. 引入：向孩子们介绍超市，并讨论他们在超市中购买过的物品。
2. 游戏规则说明：解释游戏规则，每个孩子都将扮演一个超市员工或顾客的角色。
3. 角色分配：根据人数分配角色，确保每个孩子都有机会扮演不同的角色。
4. 角色扮演：孩子们穿上超市员工或顾客的服装，开始进行角色扮演。员工需要将商品摆放在适当的位置，顾客则需要在超市中购买商品。
5. 语言表达：在游戏中，鼓励孩子们使用适当的语言表达，如询问价格、描述商品等。
6. 反思：结束游戏后，与孩子们一起讨论游戏中遇到的问题和困惑，并引导他们思考如何改进。
通过这个游戏，孩子们不仅可以学习到关于超市的基础词汇，还能够锻炼他们的社交技能和语言表达能力。在游戏中，他们需要与其他孩子合作，交流需求，并且要用适当的语言描述商品。这样的活动不仅能够提高他们的语言能力，还能够培养他们的合作精神和社交技能。
然而，在实施这个教案过程中，我也发现了一些问题。首先，有些孩子在游戏中不够主动，他们可能不善于与他人交流或表达自己的需求。其次，由于时间限制，有些孩子没有充分参与到游戏中，他们可能错过了一些宝贵的学习机会。针对这些问题，我认为可以采取以下改进措施：首先，加强对孩子们的引导，鼓励他们积极参与并主动交流。其次，适当延长游戏时间，确保每个孩子都有足够的时间去体验和学习。
总结而言，通过《方便的超市》这个语言游戏教案，我能够帮助孩子们提升他们的语言表达能力，并培养他们的社交技能。尽管在实施过程中遇到了一些问题，但我相信通过不断地改进和调整，这个教案会变得更加完善，为孩子们的学习带来更大的效果。
幼儿园大班语言游戏教案《方便的超市》含反思 篇二
在幼儿园大班的语言游戏教学中，我设计了一个名为《方便的超市》的教案。通过这个游戏，我旨在帮助孩子们提升他们的语言表达能力，并培养他们的社交技能。以下是教案的详细内容：
教学目标：
1. 学习和运用一些关于超市的基础词汇，如食物、商品等。
2. 培养孩子们的社交技能，如与他人交流、合作等。
3. 提升孩子们的语言表达能力，如描述物品、表达需求等。
准备材料：
1. 一张大型纸板，上面画有超市的图景。
2. 假装食物和商品，如面包、苹果、牙刷等。
3. 超市角色扮演服装。
教学步骤：
1. 引入：向孩子们介绍超市，并讨论他们在超市中购买过的物品。
2. 游戏规则说明：解释游戏规则，每个孩子都将扮演一个超市员工或顾客的角色。
3. 角色分配：根据人数分配角色，确保每个孩子都有机会扮演不同的角色。
4. 角色扮演：孩子们穿上超市员工或顾客的服装，开始进行角色扮演。员工需要将商品摆放在适当的位置，顾客则需要在超市中购买商品。
5. 语言表达：在游戏中，鼓励孩子们使用适当的语言表达，如询问价格、描述商品等。
6. 反思：结束游戏后，与孩子们一起讨论游戏中遇到的问题和困惑，并引导他们思考如何改进。
通过这个游戏，孩子们不仅可以学习到关于超市的基础词汇，还能够锻炼他们的社交技能和语言表达能力。在游戏中，他们需要与其他孩子合作，交流需求，并且要用适当的语言描述商品。这样的活动不仅能够提高他们的语言能力，还能够培养他们的合作精神和社交技能。
然而，在实施这个教案过程中，我也发现了一些问题。首先，有些孩子在游戏中不够主动，他们可能不善于与他人交流或表达自己的需求。其次，由于时间限制，有些孩子没有充分参与到游戏中，他们可能错过了一些宝贵的学习机会。针对这些问题，我认为可以采取以下改进措施：首先，加强对孩子们的引导，鼓励他们积极参与并主动交流。其次，适当延长游戏时间，确保每个孩子都有足够的时间去体验和学习。
总结而言，通过《方便的超市》这个语言游戏教案，我能够帮助孩子们提升他们的语言表达能力，并培养他们的社交技能。尽管在实施过程中遇到了一些问题，但我相信通过不断地改进和调整，这个教案会变得更加完善，为孩子们的学习带来更大的效果。
幼儿园大班语言游戏教案《方便的超市》含反思 篇三
幼儿园大班语言游戏教案《方便的超市》含反思
【活动目标】
1.了解超市的功能与特点，知道超市能给人们的生活带来方便，感受超市购物的乐趣。
2.能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍超市的特点和超市的食品。
3.掌握在超市购物时应遵守的文明规则。
4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
5.欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
【活动准备】
1.教师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持，外出活动，对幼儿进行安全教育。
2.每位幼儿从家里带2元钱来幼儿园。
【活动过程】
1.参观、购物前教师帮助幼儿了解参观内容和参观要求。
--提问：今天，我们要去超市参观，请大家说说在参观过程中要注意什么？
（幼儿自由发言）
--调动幼儿已有经验，提问：你去过超市吗？超市是什么地方啊？那里有些什么啊？
选购商品时要注意些什么啊？
--小结：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西。
2.参观超市：（幼儿在教室的带领下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问）
--观察超市货物的摆放，有什么样的规律。
--观察超市收款的过程，比较和商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。
--幼儿自由参观，教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。
3.超市购物。
--幼儿选择商品，自行思考、解决遇到问题。
--交费购物。
4.参观、购物后的评论。
--引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程，重点培养
和提高幼儿观察后的归纳、表达能力，教师注意总结和引导。
--讨
5.教师小结
参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的注意事项，帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越多的'人喜欢在超市购物了。
【活动建议与提示】
1.活动后可以开展创造性游戏：娃娃超市。
2.请家长带孩子一起去超市购物，感受超市为人们生活带来便利，感受超市购物的乐趣。
【活动反思】
《方便的超市》是北师大版《品德与社会》三年级下第三单元《看看我们周围的商店》中，主题二《各种各样的购物场所》中的第三个课题。
课前在与学生的交谈中，我了解到，学生经常在节假日随父母逛街、购物，他们对商业场所的情况已有了一定的了解，尤其是本地区一些著名的超市，由于经常光顾，学生对它们的大致情况，比如所售商品、服务态度等有一些认识。但由于三年级学生年龄较小，对于超市的认识还非常表面化，多数学生单纯的认为超市仅仅是购物的场所，比如他们只能说出在超市里曾经买过和见过的商品，没有注意到超市内各楼层商品的类别以及各个超市的不同特色，更意识不到超市是城市发展的缩影、时代进步的标志。同时，学生对于商业的繁荣、商品种类的增加所反映出来的人们生活水平提高的认识不足。
在单元的背景下，在理解教材设计意图的基础上，结合三年级学生的生活实际。我把本课的目标定为：1了解超市的特点及作用，知道超市与其他购物场所的主要区别。培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。2激发学生探究商业活动的兴趣，认识到祖国经济的日益繁荣，懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得调查、体验、探究、讨论、发表、合作的方法。
