《小记者》幼儿大班教案(经典3篇)
《小记者》幼儿大班教案 篇一
幼儿园大班教案：《小记者》
一、教学目标：
1. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿的写作能力和创造力。
二、教学准备：
1. 《小记者》杂志或相关图片、文章。
2. 活动区域的布置，包括采访台、摄影棚、编辑室等。
3. 纸、笔、相机等相关工具。
4. 幼儿园周边环境的了解和调查。
三、教学过程：
1. 导入活动：
在课堂上展示《小记者》杂志或相关图片，引起幼儿的兴趣。与幼儿讨论《小记者》是什么，有什么内容，幼儿对记者的认识是什么。
2. 采访活动：
将幼儿分成小组，每个小组有一名小记者。老师根据幼儿园周边环境，提供一些主题，如植物、动物、食物等，让小记者分组进行采访。幼儿利用相机记录采访过程中的照片，同时进行口头采访。
3. 编辑活动：
小组返回编辑室，整理采访材料。幼儿可以选择自己喜欢的方式，如绘画、剪贴、写作等，将采访内容制作成小报纸、海报或故事书等形式。
4. 发布活动：
每个小组派一名代表，进行采访内容的展示和分享。其他幼儿可以提问或发表自己的观点。老师可以进行点评和总结。
四、教学延伸：
1. 阅读《小记者》杂志或相关文章，扩展幼儿的知识和阅读能力。
2. 组织幼儿参观报社或新闻机构，让幼儿亲身体验记者的工作。
3. 鼓励幼儿自己创作新闻报道或故事，提高幼儿的写作能力和创造力。
五、教学评估：
1. 观察幼儿在采访、编辑和发布过程中的表现，评估幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
2. 对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿的创造力和写作能力。
六、教学反思：
通过《小记者》活动，幼儿能够积极参与，培养了他们的观察能力和表达能力。同时，通过团队合作和编辑制作的过程，也培养了幼儿的合作意识和团队精神。通过这样的教学方式，幼儿能够在轻松愉快的氛围中提升写作能力和创造力。
《小记者》幼儿大班教案 篇二
幼儿园大班教案：《小记者》
一、教学目标：
1. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿的写作能力和创造力。
二、教学准备：
1. 《小记者》杂志或相关图片、文章。
2. 活动区域的布置，包括采访台、摄影棚、编辑室等。
3. 纸、笔、相机等相关工具。
4. 幼儿园周边环境的了解和调查。
三、教学过程：
1. 导入活动：
在课堂上展示《小记者》杂志或相关图片，引起幼儿的兴趣。与幼儿讨论《小记者》是什么，有什么内容，幼儿对记者的认识是什么。
2. 采访活动：
将幼儿分成小组，每个小组有一名小记者。老师根据幼儿园周边环境，提供一些主题，如植物、动物、食物等，让小记者分组进行采访。幼儿利用相机记录采访过程中的照片，同时进行口头采访。
3. 编辑活动：
小组返回编辑室，整理采访材料。幼儿可以选择自己喜欢的方式，如绘画、剪贴、写作等，将采访内容制作成小报纸、海报或故事书等形式。
4. 发布活动：
每个小组派一名代表，进行采访内容的展示和分享。其他幼儿可以提问或发表自己的观点。老师可以进行点评和总结。
四、教学延伸：
1. 阅读《小记者》杂志或相关文章，扩展幼儿的知识和阅读能力。
2. 组织幼儿参观报社或新闻机构，让幼儿亲身体验记者的工作。
3. 鼓励幼儿自己创作新闻报道或故事，提高幼儿的写作能力和创造力。
五、教学评估：
1. 观察幼儿在采访、编辑和发布过程中的表现，评估幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
2. 对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿的创造力和写作能力。
六、教学反思：
通过《小记者》活动，幼儿能够积极参与，培养了他们的观察能力和表达能力。同时，通过团队合作和编辑制作的过程，也培养了幼儿的合作意识和团队精神。通过这样的教学方式，幼儿能够在轻松愉快的氛围中提升写作能力和创造力。
《小记者》幼儿大班教案 篇三
《小记者》幼儿大班教案
活动目的：
1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的`口语表达和绘画能力。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
活动准备：
素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）
活动过程：
一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？
二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？
三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？主编有什么用？
四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。
你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）
五、记者团采访
幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。
六、“记者行动专栏”：
在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读
“报刊杂志”：
提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。
