幼儿园小班游戏观察(优选3篇)
幼儿园小班游戏观察 篇一
随着社会的发展和经济的进步，越来越多的家庭开始重视幼儿教育，幼儿园成为了孩子们学习和成长的重要场所。在幼儿园的小班中，孩子们通过各种游戏活动来培养他们的认知能力、社交能力和动手能力等。我作为一名观察者，有幸参与了一次幼儿园小班的游戏观察，并且从中收获了很多。
观察的第一个环节是幼儿园小班的自由玩耍时间。在这个环节中，孩子们可以自由选择自己喜欢的玩具和游戏，没有任何的限制。我注意到，孩子们在这个时间里展现出了很大的主动性和创造力。有的孩子选择了画画，他们用五颜六色的颜料在纸上涂涂画画，表达自己的想法和情感。有的孩子选择了积木，他们将各种形状的积木拼插在一起，构建出各种有趣的建筑和图案。还有的孩子选择了玩具车，他们推着车在幼儿园的走廊上来回奔跑，享受着速度和自由。这些自由玩耍时间给予了孩子们表达自己、发展想象力和创造力的机会，也让他们学会了自主选择和与他人合作。
观察的第二个环节是幼儿园小班的集体游戏时间。在这个环节中，老师会组织孩子们进行各种有规则的游戏，既培养了孩子们的团队合作精神，又锻炼了他们的观察力和反应能力。我注意到，在这个环节中，孩子们表现出了明显的竞争意识和团队意识。有的游戏是比赛类的，孩子们分成两个小组进行竞赛，争取获得胜利。在比赛过程中，他们积极地与队友合作，努力争取胜利。还有的游戏是合作类的，孩子们需要一起完成任务，互相帮助和支持。这些集体游戏时间让孩子们学会了与他人合作、尊重规则和接受失败，培养了他们的责任感和团队精神。
通过这次幼儿园小班的游戏观察，我深刻地认识到游戏在幼儿教育中的重要性。游戏不仅是孩子们学习和成长的方式，也是他们表达自己和发展潜能的途径。幼儿园应该提供多样化的游戏环境和游戏活动，给予孩子们自由选择和自主探索的机会，同时引导他们学会与他人合作和尊重规则。只有这样，才能真正培养出健康、快乐和自信的幼儿。
幼儿园小班游戏观察 篇三
观察对象 XC
观察时间 20XX.12.21
观察地点 小四班活动室
今天，我们吃的是面条。XC小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长的高的。”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说：“对!我们XC小朋友可棒了，现在都自己吃饭了!”听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要自己吃。”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说： “老师，我都吃完了。”我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头，非常高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。
行为分析：从今天观察的情况看来，XC小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依赖性，这与他长期由奶奶喂养有一定关系。但是在今天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步。当老师表扬他时候，他非常高兴，说明奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。
小结：幼儿良好的饮食习惯，大多是自幼逐渐培养的。培养幼儿良好的饮食习惯是保证营养均衡，身体健康，精神愉快，身心正常发育的重要前提。在日常生活中，我们见到的'饮食习惯不好的孩子，身体较弱。孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努力还是不行的，家长也要积极配合老师的工作，引导孩子形成良好的饮食习惯。在家庭膳食中，为幼儿的全面营养做些努力。要教育、帮助孩子明白一个道理，从小养成良好饮食习惯，才能健康成长。
幼儿园小班观察记录参考
班级: 星星班
观察者: XX
观察日期: 9月
观察对象：XX
性别：男
年龄：4岁
观察时间：9：20
观察地点：教室
活动内容：学习活动观察记录、解释与评价
黄老师引导小朋友给小动物找家，他和小朋友一起说着小动物的“家”，“小狗”“小猪”…… 他的嗓子很响，反映很积极。
黄老师请举手的小朋友回答他的提问，可是他老是跑到老师的面前，向黄老师表达着他的意思。黄老师一再地告诉他，小朋友上课说话要先举手，但是他却是一边举着手一边来抢答黄老师的问题，引得黄老师哭笑不得.
相对于以前在集体活动中乱跑，乱叫，他的表现着实进步了许多。在“班长”牌子的促进下，他在学习活动中的表现也有了大大的改观。虽然他在教学活动
中不举手就发言，但这也是XX注意力集中的表现。
以后，当XX的行为得到改善和固定之后，我们将逐渐把培养的重点从交往习惯上转到学习行为上。通过一系列有效的措施培养他的学习习惯和学习态度上，进而促进他学习的进步，拉近与班级小朋友之间的距离。
观察对象：XX
性别：男
年龄：4岁
观察时间：11：00
观察地点：教室 ，寝室
活动内容：自由活动，午饭及下午活动情况记录和分析
自由活动时，他主动地承担起“椅子小班长”的责任，帮助椅子老师摆放凌乱的椅子。
午饭的时候，他会安静地用餐，当吃到一半的时候，他会停下来说不想吃，当老师说到“班长要给大家做出好样子。”他会继续开始用餐，直到把饭菜全部吃完。
午睡醒了，他安静地躺着，不说话，不影响身旁的小朋友休息。要知道，在他不是班长身份的时候，他会在大家都睡觉的时候唱歌，不停地起来小便。
最明显的是，他的心情好于往日，与同伴的交往也趋向正常，对小朋友不再怀有敌意。从他当上小班长那天开始，班里由挑起的矛盾次数为零。
XX对“班长”的这块牌子是情有独钟，当我宣布有他担任班长那刻起，他就像了一个人一样：玩玩具、洗手、吃饭、与人交往都和善、斯文了许多，即使发现他有不守规则的时候，只要一说“哎呀，XX表现不好，当不了班长了，‘班长’牌子要跑掉了。”他就会立刻表现得很乖。
于是我们两位老师就商量决定，一直由XX来担任班长一职，让他一直以“班长”的特殊身份来约束和要求自己。
通过这样的尝试，XX的表现终于有了可喜的进步。
