幼儿园大班科学活动：有趣的惯性玩具【精选3篇】

幼儿园大班科学活动：有趣的惯性玩具 篇一

在幼儿园大班的科学活动中，引入有趣的惯性玩具是一种很好的方式，可以帮助幼儿们理解和学习惯性的概念。这些玩具不仅能够提供娱乐，还能够激发幼儿们对科学的兴趣，并培养他们的观察和实验能力。

一种常见的惯性玩具是滑轮车。滑轮车由车身和四个轮子组成，车身上有一个小空间，可以放置一些小物品。当幼儿们将滑轮车推开时，车身内的物品会因为惯性而向前滑动，这是因为物体具有惯性，即物体在没有外力作用下会保持静止或匀速直线运动的性质。幼儿们可以通过观察滑轮车上的物品运动的轨迹，来理解惯性的概念。

另一种有趣的惯性玩具是弹簧车。弹簧车由一个车身和四个弹簧脚组成，车身上也有一个小空间可以放置小物品。当幼儿们将弹簧车推开时，弹簧脚会向上弹起，然后再回弹到原来的位置。幼儿们可以通过观察弹簧脚的弹起和回弹的过程，来探索惯性对物体运动的影响。

在进行这些惯性玩具的实验过程中，教师可以提出问题，引导幼儿们思考。例如，为什么滑轮车和弹簧车会继续滑行或弹起呢？这是因为物体在运动过程中具有惯性，需要外力才能改变它的状态。通过这样的引导，幼儿们可以自主思考和发现，从而加深对惯性的理解。

此外，教师还可以与幼儿们一起设计一些简单的实验，来验证惯性的存在。例如，将滑轮车放在不同的斜坡上，观察滑轮车在不同斜度的斜坡上滑动的情况。幼儿们可以发现，斜坡越陡，滑轮车滑动的距离越远，这是因为斜坡提供了一个向下的外力，改变了滑轮车的状态。

通过这些有趣的惯性玩具和实验，幼儿们可以在玩中学，培养对科学的兴趣和探索精神。他们不仅可以学习到惯性的概念，还可以培养观察、实验和解决问题的能力。同时，这种科学活动也可以促进幼儿们的动手能力和团队合作精神，为他们以后的科学学习打下坚实的基础。

总之，引入有趣的惯性玩具是幼儿园大班科学活动中的一种有效方式。这些玩具可以通过观察和实验，帮助幼儿们理解和学习惯性的概念，培养他们的观察和实验能力，同时也促进他们对科学的兴趣和探索精神的培养。

幼儿园大班科学活动：有趣的惯性玩具 篇二

在幼儿园大班的科学活动中，引入有趣的惯性玩具可以帮助幼儿们更好地理解和学习惯性的概念。惯性是物体在没有外力作用下保持静止或匀速直线运动的性质，而惯性玩具可以通过观察和实验，让幼儿们亲身体验惯性的存在和影响。

在科学活动中，教师可以为幼儿们准备一些常见的惯性玩具，如滑轮车、弹簧车等，并引导他们进行观察和实验。通过这些活动，幼儿们可以发现一些有趣的现象，深入理解惯性的含义。

比如，当幼儿们将滑轮车推开时，他们会发现滑轮车会继续滑行一段距离，直到受到外力的作用才会停下来。这是因为滑轮车具有惯性，即物体在运动过程中会保持原来的状态，需要外力才能改变它的运动状态。通过这个实验，幼儿们可以直观地感受到惯性的存在和影响。

同样地，当幼儿们将弹簧车推开时，他们会发现弹簧车的弹簧脚会向上弹起，然后再回弹到原来的位置。这是因为弹簧车具有惯性，即物体在受到外力作用后会产生反作用力，使得物体恢复原状。通过这个实验，幼儿们可以进一步理解和掌握惯性的概念。

除了观察和实验，教师还可以与幼儿们一起设计一些简单的惯性游戏。比如，教师可以将滑轮车放在不同的斜坡上，让幼儿们观察滑轮车在不同斜度的斜坡上滑动的情况。通过这个游戏，幼儿们可以发现斜坡越陡，滑轮车滑动的距离越远，这是因为斜坡提供了一个向下的外力，改变了滑轮车的状态。

通过这些有趣的惯性玩具和实验，幼儿们可以在玩中学，培养对科学的兴趣和探索精神。他们不仅可以学习到惯性的概念，还可以培养观察、实验和解决问题的能力。同时，这种科学活动也可以促进幼儿们的动手能力和团队合作精神，为他们以后的科学学习打下坚实的基础。

总之，引入有趣的惯性玩具是幼儿园大班科学活动中的一种有效方式。通过观察和实验，幼儿们可以更好地理解和学习惯性的概念，培养他们的观察和实验能力，同时也促进他们对科学的兴趣和探索精神的培养。这种科学活动不仅能够提供娱乐，还能够激发幼儿们对科学的兴趣，并为他们未来的学习打下坚实的基础。

幼儿园大班科学活动：有趣的惯性玩具 篇三

幼儿园大班科学活动：有趣的惯性玩具

　　设计意图

　　玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴"。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有，大班的孩子已经不再满足于简单摆弄、重复操作，他们常常会冒出许多富有教育价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快……甚至会产生拆开看看的欲望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们积极探索、大胆思考，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟悉玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参与科学探究的热情。

　　活动目标

　　1.熟悉常见玩具的多种启动方式，通过操作、观察、比较，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，了解一些常见的民间惯性玩具。

　　2.乐意参与科学探索活动，体验动手操作的快乐。

　　活动准备

　　1.幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。

　　2.画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。

　　3.玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。

　　活动过程

　　初步分享玩具，感知不同启动方式并分类

　　1.幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。

　　师：小朋友们带了很多有趣的玩具，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是什么玩具，用什么办法让它动起来的。

　　（评析：开门见山式的导

　　2.集体交流操作情况，教师随机出示相应标记。

　　师：你玩的是什么玩具？它为什么会动？你还发现了什么？

　　（评析：教师提出开放式的问题，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。同时，随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理、概括和分类。）

　　3.引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验操作的正确与否。

　　（评析：这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟悉的内容。教师有意识地"后退"，让幼儿承担检验的任务，给予幼儿更大的自主思考、判断的空间。）

　　探究惯性玩具的奥秘

　　1.出示惯性玩具汽车，鼓励幼儿大胆猜想。

　　师：这个玩具汽车，既没有用电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢？你玩过这样的玩具汽车吗？

　　（评析：这一环节中，教师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的欲望。）

　　2.个别操作，集体观察，大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。

　　师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远？秘密在哪儿呢？

　　（评析：这一环节中，教师应鼓励幼儿大胆猜想，充分调动幼儿的'已有经验，激发幼儿动手操作验证猜想的兴趣。）

　　3.教师介绍分组拆卸的工具及要求。

　　师：玩具汽车到底是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动手拆开看看吧！老师准备了螺丝刀、小盘子，知道怎么用吗？

　　（评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很乐意参与的任务，但两人分工合作、螺丝逆时针拆卸、有序放置螺丝钉等，都是需要帮助幼儿明确的操作要点。）

　　4.幼儿分组合作拆卸，观察惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。

　　（评析：从猜想到验证，这一环节是整个活动的高潮。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮终于揭开了神秘面纱。教师不妨多留些时间，让幼儿充分观察和尝试。）

　　5.集体交流发现，教师进行小结。

　　师：你们发现了什么？它是什么样子的？它和玩具汽车的什么部位连在一起？猜猜它的作用是什么？

　　教师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力量放大，惯性轮越重，小汽车开出的距离就越远，明白了吗？

　　（评析：在这一环节中，幼儿有充分的直观经验想表述出来。教师在鼓励幼儿大胆介绍自己的发现的同时，要给予幼儿正确的概念，帮助幼儿将所见所思整理成有效的经验。）

　　观看视频，拓展经验，了解更多有趣的民间惯性玩具

　　师：现在的小朋友玩的玩具很多很多，电动的、遥控的，还有声音控制的呢。可是，你们知道吗，在老师小的时候，玩的玩具很多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但好玩，还能锻炼身体呢！你们想知道这些玩具是怎么玩的吗？

　　播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频，让幼儿欣赏。

　　（评析：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的教育价值。这一环节的设计，既是上一环节所获新经验的延伸，又帮助幼儿拓展了经验，激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的兴趣。）

　　延伸活动

　　1.组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来，培养幼儿做事有始有终的好习惯，提高幼儿动手操作的能力。

　　2.进一步创设条件，让幼儿尝试拆卸发条玩具，观察其中弹簧圈的构造和作用，培养幼儿大胆猜想、专心操作、细致观察的科学探究精神