幼小衔接10以内加减教案(实用6篇)
幼小衔接10以内加减教案 篇一
教案名称：小朋友，快乐学加减
目标年级：幼儿园大班
目标：通过游戏和互动的方式，帮助幼儿掌握10以内的加减法，并培养他们对数学的兴趣。
教学时长：2个课时
教学目标：
1. 认识并掌握数字0-10。
2. 理解加法和减法的概念。
3. 能够进行10以内的简单加减运算。
4. 培养幼儿对数学的兴趣和自信心。
教学准备：
1. 数字卡片（0-10）。
2. 加法和减法符号卡片。
3. 小动物或玩具作为教具。
4. 盖子或颜色卡片作为计数器。
教学过程：
第一课时：
1. 引入：老师出示数字卡片0-10，让幼儿认识并说出数字。
2. 游戏一：老师将数字卡片放在桌上，让幼儿按顺序取出数字，并放在正确的位置。每取出一个数字，幼儿要大声说出数字的名称。
3. 游戏二：老师出示加法符号卡片（+），让幼儿将两个数字卡片相加，然后说出结果。例如，老师出示4和3，幼儿应该说出“4加3等于7”。
4. 游戏三：老师出示减法符号卡片（-），让幼儿将两个数字卡片进行减法运算，然后说出结果。例如，老师出示8和2，幼儿应该说出“8减2等于6”。
第二课时：
1. 复习：通过游戏一和游戏二，复习数字0-10的认识和加法的概念。
2. 游戏四：老师将小动物或玩具分成两组，让幼儿观察两组的数量，并用加法符号卡片计算两组的总数。例如，老师将5只熊和3只兔子放在一起，让幼儿计算并说出总数为8。
3. 游戏五：老师出示颜色卡片作为计数器，让幼儿进行减法运算。例如，老师出示5个红色的卡片，然后让幼儿减去2个红色的卡片，幼儿应该说出结果为3。
4. 结束：回顾学习的内容，并鼓励幼儿继续学习和探索数学的乐趣。
教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿能够认识并掌握数字0-10，理解加法和减法的概念，并能够进行10以内的简单加减运算。幼儿通过游戏和互动的方式，对数学产生了兴趣并增强了自信心。在今后的学习中，我们将进一步巩固幼儿的数学基础，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
幼小衔接10以内加减教案 篇二
教案名称：小小数学家
目标年级：一年级
目标：通过多种教学活动，帮助学生巩固10以内的加减法，并提高他们的数学思维和解决问题的能力。
教学时长：3个课时
教学目标：
1. 复习和巩固10以内的加减法。
2. 能够解决10以内的简单数学问题。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
4. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
教学准备：
1. 数字卡片（0-10）。
2. 加法和减法符号卡片。
3. 数学问题卡片。
4. 盖子或颜色卡片作为计数器。
教学过程：
第一课时：
1. 复习：老师出示数字卡片0-10，让学生快速说出数字。
2. 游戏一：老师出示加法符号卡片（+），让学生进行10以内的加法运算。例如，老师出示6+3，学生应该快速说出结果为9。
3. 游戏二：老师出示减法符号卡片（-），让学生进行10以内的减法运算。例如，老师出示8-2，学生应该快速说出结果为6。
第二课时：
1. 复习：通过游戏一和游戏二，复习10以内的加减法。
2. 游戏三：老师出示一些简单的数学问题卡片，让学生思考并解决问题。例如，老师出示问题“有5个苹果，拿走3个，还剩下几个？”学生应该说出答案为2。
3. 游戏四：老师出示一些数学问题卡片，让学生分组进行讨论和解决问题。例如，老师出示问题“小明有7个糖果，小红有5个糖果，他们一共有多少个糖果？”学生应该合作讨论并说出答案为12。
第三课时：
1. 复习：通过游戏三和游戏四，复习解决10以内的简单数学问题。
2. 游戏五：老师出示颜色卡片作为计数器，让学生进行加减法运算。例如，老师出示3个红色的卡片，然后让学生加上2个红色的卡片，学生应该说出结果为5。
3. 游戏六：老师出示一些复杂的数学问题卡片，让学生进行思考和解决问题。例如，老师出示问题“有8个苹果，小明拿走了3个，小红又拿走了2个，还剩下几个？”学生应该说出答案为3。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够巩固10以内的加减法，并提高他们的数学思维和解决问题的能力。学生通过多种教学活动，培养了对数学的兴趣和自信心。在今后的学习中，我们将进一步拓展学生的数学知识和技能，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
幼小衔接10以内加减教案 篇三
活动目标：
1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字1—10）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。
活动过程：
一、导入游戏
师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！（幼儿听音乐开汽车进活动室）
师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。
师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。
二、闯关游戏
1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。
师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！
师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。
师：嘿！嘿！我说数字2
幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和6合成8。
2、录音：小朋友你们真棒！欢迎进入第二关：投掷。
师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。
师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。（幼儿分组检查）
3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧！第三关：看谁报得多。
师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。
4、录音：祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。
三、结束部分
今天你们玩得开心吗？那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧！
反思：
在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。
教师注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望 在本活动在教学中创设一种游戏、挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习，他们的学习兴趣十分浓厚，课堂气氛非常活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观察，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。
幼小衔接10以内加减教案 篇四
活动目标：
1、复习10以内的加法、减法。
2、能积极参加数学活动，大胆回答问题。
3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。
活动准备：
1、焦距准备：2个塑料篓子做“粮仓”、“粮袋”（上面写有10以内的算式）
2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。
3、《操作册》
活动过程：
一、准备活动。
游戏：拍手问答游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。教师问到：“小朋友，我问你，10 可以分成几和几？”幼儿回答：“X老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……
二、游戏活动。
创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。今天我们就一起玩个够。
1、游戏“双色卡”。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。
2、游戏“扣碗”5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。
3、游戏“抓抓抓”将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。
4、游戏“小马运粮食”幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向“小河边”拿起一袋粮食，“粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向“粮仓”答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。
三、分组活动。
1、双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。
2、扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。
3、下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是胜利。
4、交流小结：
引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同收集整理材料
幼小衔接10以内加减教案 篇五
活动背景：
结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。
活动要求：
1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。
2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
活动准备：
1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程：
一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
(一)看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：
老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?
师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗?
幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?
(二)心算破译电话号码。
1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
(一)根据式题计算答案。
1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
2、各组交换检查。
3、请每一组派一名代表报对方的得分数。
(二)尝试根据答案编式题。
师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3，7-6，2+7.厨样还可以编成：7-5+2-3，5-2-2，1+5+3等等。
1、幼儿分组尝试编式题。
2、小组相互交换式题并进行破译。
3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
幼小衔接10以内加减教案 篇六
活动目标：
1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
幼儿人手一份操作纸，图片若干
活动过程：
一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
活动反思：
要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的幼儿有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是幼儿根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
