幼儿园中班《相邻数》教学设计【实用6篇】

幼儿园中班《相邻数》教学设计 篇一

引言：

《相邻数》是一种旨在培养幼儿数学思维和逻辑能力的教学活动。通过这个活动，幼儿能够学习到相邻数的概念，培养观察和分析问题的能力，提高其数学思维的发展水平。本文将介绍一个针对幼儿园中班的《相邻数》教学设计。

一、教学目标：

1. 让幼儿理解相邻数的概念，并能够找出一个数的相邻数。

2. 培养幼儿观察问题、分析问题和解决问题的能力。

3. 提高幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力。

二、教学准备：

1. 教具：数字卡片、数字棋盘。

2. 素材：相邻数的例子图片、幼儿感兴趣的数字图片。

三、教学过程：

1. 导入：

- 引导幼儿回顾数字的概念，与幼儿一起数一数教室中的物品。

- 出示幼儿感兴趣的数字图片，引导幼儿谈论这些数字的特点。

2. 引入相邻数：

- 出示相邻数的例子图片，引导幼儿观察并描述这些数字的特点。

- 通过对比相邻数和非相邻数的例子，让幼儿理解相邻数的概念。

3. 找出相邻数：

- 呈现一个数字，让幼儿尝试找出这个数字的相邻数。

- 引导幼儿观察数字棋盘上的数字，找出数字的前后相邻数。

4. 活动拓展：

- 设计一些游戏，让幼儿在游戏中练习找出相邻数，如数字接龙游戏等。

- 制作数字卡片，让幼儿自己选择数字卡片，找出卡片上数字的相邻数。

5. 结束：

- 回顾整个教学过程，让幼儿总结相邻数的概念和找出相邻数的方法。

四、教学评价：

通过教学活动，可以评价幼儿是否能够理解相邻数的概念，是否能够找出一个数的相邻数，并能够应用相邻数的概念解决问题的能力。

幼儿园中班《相邻数》教学设计 篇二

引言：

《相邻数》是一种旨在培养幼儿数学思维和逻辑能力的教学活动。通过这个活动，幼儿能够学习到相邻数的概念，培养观察和分析问题的能力，提高其数学思维的发展水平。本文将介绍一个针对幼儿园中班的《相邻数》教学设计。

一、教学目标：

1. 让幼儿理解相邻数的概念，并能够找出一个数的相邻数。

2. 培养幼儿观察问题、分析问题和解决问题的能力。

3. 提高幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力。

二、教学准备：

1. 教具：数字卡片、数字棋盘。

2. 素材：相邻数的例子图片、幼儿感兴趣的数字图片。

三、教学过程：

1. 导入：

- 引导幼儿回顾数字的概念，与幼儿一起数一数教室中的物品。

- 出示幼儿感兴趣的数字图片，引导幼儿谈论这些数字的特点。

2. 引入相邻数：

- 出示相邻数的例子图片，引导幼儿观察并描述这些数字的特点。

- 通过对比相邻数和非相邻数的例子，让幼儿理解相邻数的概念。

3. 找出相邻数：

- 呈现一个数字，让幼儿尝试找出这个数字的相邻数。

- 引导幼儿观察数字棋盘上的数字，找出数字的前后相邻数。

4. 活动拓展：

- 设计一些游戏，让幼儿在游戏中练习找出相邻数，如数字接龙游戏等。

- 制作数字卡片，让幼儿自己选择数字卡片，找出卡片上数字的相邻数。

5. 结束：

- 回顾整个教学过程，让幼儿总结相邻数的概念和找出相邻数的方法。

四、教学评价：

通过教学活动，可以评价幼儿是否能够理解相邻数的概念，是否能够找出一个数的相邻数，并能够应用相邻数的概念解决问题的能力。

幼儿园中班《相邻数》教学设计 篇三

　　活动目标：

　　1．体验相邻数之间多1或少1的关系，且能表述5以内的相邻数。

　　2．通过探究活动培养幼儿对数字的兴趣。

　　活动准备：

　　1．教具准备：熊猫指偶、森林场景、房子、动物图片、1——6的数字卡片、筹码若干、课件PPT、音乐、蝴蝶头饰、花等

　　2．学具准备：塑料袋（1——6的数字卡片、筹码若干）、记录卡、扑克牌

　　活动过程：

　　一、找邻居：

　　1．找小动物的邻居：今天森林里可热闹了，动物新村盖好了，小动物们搬新家了，熊猫大婶帮助小动物们分好了房子，我们一起来看看吧，它把一号分给了小猴，二号分给了小猫，三号分给了小猪，四号分给了小狗，五号分给了狮子，六号分给了长颈鹿，小动物们可高兴了，因为它们有邻居了，我们一起看一看他们的邻居是谁?小猫的邻居是：引导幼儿用完整的话说出，小猫的邻居是小猴和小猪，并依次问其他小动物的邻居。

　　2．说一说：小朋友坐在自己旁边的邻居是谁？

　　二、学习2的相邻数

　　1．找数字2的邻居

　　小朋友们刚才帮小动物们找到了邻居也找到了自己的邻居，可小动物房子上的数字宝宝还没找到邻居，我们来帮帮它们吧。让我们给数字宝宝排好队，然后找数字宝宝的邻居是谁。教师出示1-3的数字卡，让幼儿按从小到大的顺序排好：导语，小朋友发现2的邻居是谁呢?(在数字2旁边的就是它的邻居，小朋友看一看它旁边的数字宝宝是几和几)引导幼儿说出2的邻居是1和3 。

　　2．发现数字宝宝邻居之间的秘密

　　我们来看一看数字宝宝2和它的邻居之间有什么小秘密呢?依次在相应的数字下面粘贴上相应的筹码，让幼儿观察，发现筹码之间有什么秘密吗?2旁边的筹码比1旁边的筹码多1个，比3旁边的筹码少1个，引出1比2少1，是数字宝宝2的小邻居，3比2多1，是数字宝宝2的大邻居，1和3分别是2的前一个数和后一个数，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，2有两个相邻数是1和3，前面的相邻数比这个数少1，后面的相邻数比这个数多1

　　三、幼儿探索3、4、5的相邻数及相邻数之间的关系，师巡回指导

　　1．幼儿操作学具数字与筹码进行探索，在相应的数字卡下粘贴上对应的筹码，幼儿用筹码感知相邻数之间多1与少1的关系，找数字3、4、5的相邻数，找到相邻数粘贴在记录卡上

　　3．展示幼儿操作成果，进行评价小结，理解并说出每个数有两个相邻数，前面的相邻数比这个数少1，后面的相邻数比这个数多1

　　4．出示课件PPT，总结2、3、4、5的相邻数

　　四、游戏“蝴蝶找花”

　　1．游戏玩法：每朵花上都有一个数字宝宝，蝴蝶找花上数字宝宝的好朋友相邻数，请小朋友当蝴蝶，蝴蝶身上也有数字宝宝，（想一想自己是哪朵花上数字宝宝的相邻数），蝴蝶找花做朋友。每朵花只有两个好朋友，每只蝴蝶都要找到花做朋友。

　　2．师评价总结

　　五、延伸活动：分组操作

　　1．在记录卡上用各种图形记录相邻数

　　2．在记录卡上用圆点记录相邻数

　　3．找找画画：在记录纸上把2——5的相邻数找出来，并用相应数量的几何图形在表格中表示出来。

　　4．游戏“找朋友”：提供扑克牌，两个幼儿为一组，锤子剪刀布，赢的幼儿出3——5中的一张牌，另一幼儿找出两张牌即该数的相邻数。

幼儿园中班《相邻数》教学设计 篇四

　　说分析：

　　我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。

　　说教学目标：

　　根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的"教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性"的要求和"教育活动内容的组织，应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律"原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：

　　1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

　　2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

　　3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　说重难点：

　　活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

　　活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

　　说教法与学法：

　　在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采用、故事讲述法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。

　　说教学过程：

　　开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解"邻居"关系。

　　基本部分：

　　（1）"兴趣是幼儿学习最好的老师"，通过有趣生动的《蘑菇房》故事讲述，以提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换。

　　（2）协助幼儿理解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？2号数蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

　　（3）通过抛出问题，以给相邻数找秘密，激发了幼儿的探索5以内相邻数之间有什么关系？给幼儿提供桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品（1-5），逐步探索每个数的相邻数与该数有什么变化，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

　　活动反思：

　　在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

幼儿园中班《相邻数》教学设计 篇五

　　活动目的：

　　1、用讲故事形式激发幼儿对数学的兴趣。

　　2、知道相邻数的概念，掌握5以内的相邻数。

　　3、理解并能说出相邻数多1或少1的关系。

　　4、发展幼儿的比较能力和思维的活性灵。

　　活动重点：

　　知道相邻数的概念，掌握2.3.4的相邻数。

　　活动难点：

　　理解并能说出相邻数间大1或小1的关系。

　　活动准备：

　　1、生日蛋糕图片，生日歌曲。

　　2、不同颜色1－6数字卡片数张。

　　3、不同样式颜色的房子图片。

　　4、标有1—6的数字卡片，每个小朋友一张

　　5、故事《5个兄弟过生日》。

　　活动过程：

　　一、开始部分：初步理解“邻居”关系。

　　1、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）

　　2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

　　二、授新课：

　　1、《生日歌》和故事引出课题《相邻数》并提问：

　　师：小朋友们过生日的时候都是和谁一起过的呀？有没有邀请你的'好邻居朋友和你一起过呀？今天呀，我们这里也来了五个好兄弟，他们的生日都在今天，但是他们的岁数可不一样哦。小朋友们想不想知道他们是谁呀？那我们一起给他们唱生日歌，让他们出来，我们一起给他们过生日好不好呀？（生日快乐歌，唱的同时慢慢出示图片）

　　师：小朋友们看看今天是谁要过生日呀？（数字宝宝1—5））小朋友们过生日的时候是不是都要插蜡烛呀，一根代表一岁。那我们看看这些数字宝宝都几岁了？

　　（1）数字宝宝1它插了一根蜡烛，表示他今年一岁了。

　　（2）数字宝宝2它插了两根根蜡烛，那他今年几岁了？（依次说到数字宝宝5）

　　（3）渗透，小1的是小朋友，大1的是大朋友。 2.送礼物，出示房子，每座房子有三间。

　　师：小朋友们，过生日的时候爸爸妈妈会送小朋友什么？（礼物）今天老师也给这几个数字宝宝准备了礼物，小朋友看看这是什么？（房子图片2）

　　（1）给他们找邻居，数字宝宝2的邻居是谁和谁呀，我们让2和比它小一岁的的小朋友和比它大一岁的大朋友住在一起，做邻居？

　　（2）让幼儿自己观察图形，然后老师贴上2的邻居。

　　3.小朋友们2有两个邻居好朋友是比他小一岁的1和比他大一岁的3；那么3和4的邻居好朋友是谁和谁呀？小朋友们帮3和4也找一找他们的邻居好朋友吧？

　　4.每一个数字宝宝都有两个相邻的数字宝宝做朋友。老师引导幼儿贴出3和4的相邻数。

　　5.幼儿自己上前来找

　　三、游戏巩固

　　1、《找邻居》：把幼儿分成小组的形势，发房子的图片和数字卡，让幼儿自己找邻居。巩固联系，做的好的小组给予表扬。

　　2、（抢凳子）

　　你们都玩过抢凳子游戏吗？今天我们要和数字宝宝一起来玩这个游戏，你们想玩吗？

　　规则：每人一张数字卡，6个小朋友5张凳子，音乐起，小朋友饶着凳子走，音乐停，小朋友就抢凳子坐，没有凳子的小朋友，报上自己的数字，并请出自己相邻的好朋友。例如：3；答：我的好朋友是2和4.

　　四、小结：

　　今天我们给数字宝宝过了生日，还帮他们找到了邻居朋友，数字宝宝也非常高兴，那我们在给他们唱一次生日歌住他们生日快乐好不好呀。（活动结束）

幼儿园中班《相邻数》教学设计 篇六

　　活动目标

　　1、认识10以内的相邻数，了解相邻数的含义。

　　2、理解相邻数的概念，并了解相邻数的数差关系，如：2比1多

　　1、2比3少1。

　　活动准备

　　1-10的数字卡片和圆点图卡若干、图卡。

　　活动过程：

　　1、导入活动：找邻居播放《找朋友》，让幼儿围成一个大圆圈后，教师带领他们边拍手边进行问答。教师：“xxx小朋友，我问你，你的邻居是谁呀？” xxx小朋友：“我来答，我的邻居是xxx小朋友和xxx小朋友。”

　　2、集体活动：

　　（1）教师出示10以内的数字卡片并进行引导，让幼儿初步了解10以内的相邻数。

　　教师：我们每个小朋友都有自己的邻居，数字宝宝也一样，也有自己的邻居呢！今天我们就来看一看，每个数字宝宝的邻居是谁。

　　①教师将数字卡片按1-10的顺序摆放好。

　　②请幼儿结合拍手游戏时的经验说说每个数字的“邻居”是谁。

　　③教师引入“相邻数”的概念，让幼儿知道“相邻数”是指相互之间是“邻居”关系的数字。

　　④教师任意指定一个数字，请幼儿说说这个数字的相邻数是几和几，加深他们对相邻数的认识。

　　（2）通过操作让幼儿理解相邻数的数差关系。

　　①请幼儿将数字卡片按照1-10的顺序排列好。

　　②请幼儿将圆点图卡与数字卡片配对，然后指导幼儿观察：2下面卡片上的圆点比1下面的多1个，比3下面的少一个……

　　3、教师出示图卡，讲解一下，原后请小朋友自己回答。

　　教师总结：

　　将数字按照顺数的顺序排好后，后面的数字比前面一个数字大1，前面的数字比后面一个数字小1。比如：1比2少1,3不2多1，所以1和3就是2的相邻数。