幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》【推荐6篇】
幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》 篇一
在幼儿园中班的音乐教学中，选择适合孩子们的歌曲和故事是非常重要的。《小老鼠和泡泡糖》是一首活泼有趣的儿歌，既能让孩子们在欢乐中学习音乐，又能培养他们的动手能力和合作精神。
首先，我们可以通过这首歌曲来学习音乐的基本知识。我们可以教孩子们认识不同的乐器和音符，并通过动作配合歌曲来学习简单的节奏感。比如，在歌曲的开头部分，我们可以教孩子们模仿老鼠的脚步声，让他们用手指敲击桌子或者拍打身体来模拟老鼠的脚步声。这样可以让孩子们感受到音乐的节奏感，并培养他们的音乐表达能力。
其次，我们可以结合故事情节来进行角色扮演和合作活动。在教学过程中，我们可以给每个孩子分发一个小老鼠和一个泡泡糖的卡片，让他们根据卡片上的图画来演绎故事。孩子们可以根据歌曲的节奏和歌词，模仿老鼠捡糖果的动作，同时也可以利用合作的方式，让孩子们分工合作，互相帮助，完成一些小任务，比如将泡泡糖放到指定的位置。
此外，我们还可以通过这首歌曲来培养孩子们的动手能力和创造力。在教学过程中，我们可以给孩子们一些纸杯、纸板和彩纸等材料，让他们动手制作自己的小老鼠和泡泡糖。孩子们可以根据自己的想象和创意，用彩纸剪出小老鼠的形状，用纸杯做泡泡糖的模型，再用彩纸装饰，最后将它们放在教室的展示柜中，让其他孩子们欣赏。
通过以上的活动，我们可以促进孩子们对音乐的理解和表达能力的培养，同时也可以锻炼他们的动手能力和创造力。而《小老鼠和泡泡糖》这首儿歌则成为了教学的载体，让孩子们在欢乐中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》 篇二
在幼儿园中班的音乐教学中，选择适合孩子们的歌曲和故事是非常重要的。《小老鼠和泡泡糖》是一首活泼有趣的儿歌，既能让孩子们在欢乐中学习音乐，又能培养他们的动手能力和合作精神。
首先，我们可以通过这首歌曲来学习音乐的基本知识。我们可以教孩子们认识不同的乐器和音符，并通过动作配合歌曲来学习简单的节奏感。比如，在歌曲的开头部分，我们可以教孩子们模仿老鼠的脚步声，让他们用手指敲击桌子或者拍打身体来模拟老鼠的脚步声。这样可以让孩子们感受到音乐的节奏感，并培养他们的音乐表达能力。
其次，我们可以结合故事情节来进行角色扮演和合作活动。在教学过程中，我们可以给每个孩子分发一个小老鼠和一个泡泡糖的卡片，让他们根据卡片上的图画来演绎故事。孩子们可以根据歌曲的节奏和歌词，模仿老鼠捡糖果的动作，同时也可以利用合作的方式，让孩子们分工合作，互相帮助，完成一些小任务，比如将泡泡糖放到指定的位置。
此外，我们还可以通过这首歌曲来培养孩子们的动手能力和创造力。在教学过程中，我们可以给孩子们一些纸杯、纸板和彩纸等材料，让他们动手制作自己的小老鼠和泡泡糖。孩子们可以根据自己的想象和创意，用彩纸剪出小老鼠的形状，用纸杯做泡泡糖的模型，再用彩纸装饰，最后将它们放在教室的展示柜中，让其他孩子们欣赏。
通过以上的活动，我们可以促进孩子们对音乐的理解和表达能力的培养，同时也可以锻炼他们的动手能力和创造力。而《小老鼠和泡泡糖》这首儿歌则成为了教学的载体，让孩子们在欢乐中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》 篇三
小老鼠和泡泡糖是一首适合幼儿园中班的音乐教材。这首歌曲既有活泼欢快的旋律，又有有趣的歌词，非常适合用来进行音乐教学。通过这首歌曲，孩子们不仅能够学习到音乐的基本概念，还能够培养音乐欣赏能力和表达能力。
在教学过程中，首先要给孩子们播放这首歌曲，让他们先听一遍。然后，教师可以与孩子们一起谈论这首歌曲的内容和歌词。可以问孩子们，你们听到了哪些乐器的声音？歌词中有哪些有趣的地方？孩子们可以用自己的话来描述，教师要鼓励孩子们表达自己的观点。
接下来，教师可以带领孩子们一起唱这首歌曲。教师可以先教孩子们唱歌的歌词和旋律，然后可以加入一些简单的舞蹈动作，让孩子们跟着节奏摆动身体。在唱歌和跳舞的过程中，教师要注意提醒孩子们保持节奏感，同时也要鼓励他们发挥自己的创造力，可以加入一些自己喜欢的动作和表情。
然后，教师可以给孩子们分发一些简单的乐器，比如小鼓、铃铛等等。教师可以教孩子们如何使用这些乐器，比如敲击小鼓、摇动铃铛等等。孩子们可以根据自己的想法和创意来使用这些乐器，可以按照歌曲的节奏来演奏，也可以根据自己的喜好来演奏。
最后，教师可以组织孩子们进行一次小型音乐表演。可以让孩子们分成几个小组，每个小组都可以选择一种乐器进行演奏。孩子们可以按照自己的想法和创意来演奏，可以表演一段小故事，也可以自由发挥。通过这样的表演，孩子们不仅能够展示自己的才艺，还能够培养合作意识和表达能力。
通过这样的教学过程，孩子们不仅能够学习到音乐的基本概念，还能够培养自己的音乐欣赏能力和表达能力。同时，这样的教学活动也能够增进孩子们对音乐的兴趣，激发他们对音乐的创造力和想象力。希望孩子们在愉快的音乐教学中能够收获更多的乐趣和成长。
幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》 篇四
活动目标
1、根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。
2、在音乐活动中大胆、乐于表现小老鼠的动作，体验音乐游戏的快乐。
3、有感情地学唱歌曲。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备
音乐、ppt、绳子。
活动过程
一、进场导入
1、打招呼：引导幼儿用好听的声音与客人老师问好。
2、进场：引导幼儿学习小老鼠的动作进场，跟随音乐做走、蹲、转圈等动作。
二、模仿小老鼠动作
1、出示图片，观察图片，幼儿想象故事情景(小老鼠)。
2、提问：“小老鼠要干什么?”引导幼儿自主模仿轻轻地走，给予鼓励，个别指导幼儿，幼儿再次尝试动作。
3、边说儿歌边做动作“小老鼠上灯台”停住。反复4—5遍。跟随音乐1遍。
三、幼儿表现小老鼠左右张望的动作、眼神。
1、出示图片：睡觉的猫。
提问：屋子里有大花猫，除了轻轻地走停下来的时候还要干什么呢?引导幼儿思考。
2、通过提问引导幼儿进行左右张望、快速的摆动头、眼睛盯住等动作。
3、幼儿进行左右、上下、前后张望。利用语句“小老鼠上灯台左看看，小老鼠上灯台右看看”熟悉乐曲节奏型。指导每一位幼儿动作快速，眼神停住。
4、掌握节奏型，边说边做动作。提醒幼儿在说“看”的时候再摆头。说儿歌3—4遍，跟音乐1遍。
四、幼儿表现小老鼠拽泡泡糖的情景。
1、提问：“小老鼠偷油吃的时候发生了什么?”
2、幼儿自由展现泡泡糖黏在身体的动作。
师：“你们猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引导幼儿尝试表现身体各个部位被泡泡糖黏住的动作。通过提问、动作表现让幼儿学习拉、拽的动作。
3、幼儿用身体动作来表现各个部位拉泡泡糖的动作。播放音乐，重点指导弹回来的动作。
总结：知道泡泡糖有弹性及黏性。
五、完整欣赏音乐，做上肢动作。
六、跟随音乐做动作
1、跟随音乐，幼儿完整做动作2遍。
2、在幼儿中间选出大花猫，进行游戏。音乐1遍，幼儿扮演花猫，音乐结束时猫叫，抓住小老鼠。
3、游戏进行第2遍，老师摸自己头当大花猫。
七、活动结束
出示最后一张猫的图片后，教师用绳子将幼儿围住：“哈哈，我就是那只大花猫!没想到吧，我有法宝，抓到这么多小老鼠啦!小老鼠们跟着我回家吧。来跟我们的老师们再见! ”
活动反思：
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。
无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。
为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》 篇五
教学目标：
1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2、尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
3、体验游戏带来的愉悦，发展音乐表现力。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
教学准备：
1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
教学重难点：
能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。
教学过程：
一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。
教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜下 不 来 0｜小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜滚 下 来 0｜”，边进入场地，渗透A段乐曲 ＸＸＸ ＸＸＸ｜?Χ Χ Χ 0 ?的节奏。
二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。
1、引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。
“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？”
“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？”
教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。
2、带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。
3、由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。
三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
1、播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：
“这是什么声音？”
“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）
教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。
2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”
“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”
教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。
3、带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
四、播放乐曲
播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。
五、游戏
指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。
六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。
活动延伸：
幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。
活动反思：
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。
无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。
为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
不足之处：
幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这些都有待提高。
小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》 篇六
教材分析
中班幼儿热爱动物，模仿能力越来强，平时也喜欢模仿小动物；他们对音乐节奏有了初步的理解能力。《小老鼠和泡泡糖》是活泼欢快的AB两段乐曲，节奏感强；小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过，鼓励幼儿夸张、形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受音乐游戏的无限乐趣。
活动目标
1、熟悉乐曲的欢快活泼的节奏和旋律。
2、尝试大胆、夸张地表现小老鼠走路、左右张望和拽泡泡糖的动作。
3、愿意与同伴一起进行音乐游戏，初步产生保护环境的意识。
活动准备
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点；复习童谣《小老鼠上灯台》。
2、《小老鼠和泡泡糖》音乐。
活动建议
1、手指游戏《小老鼠上灯台》导入，引导幼儿回忆小老鼠的动作。提问：小老鼠的走路（吃东西）时什么样子的？
2、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》，尝试创编动作表现音乐内容。
(1)完整欣赏，幼儿自由表演。（教师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律）
(2)分段欣赏，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。
A段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景；B段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。
(3)引导幼儿分段进行创编活动，鼓励幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景，表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些，教师有针对性地进行指导和帮助。
3、请幼儿完整欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。
4、游戏“小老鼠和泡泡糖”。
(1)提示幼儿按节奏，夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。
(2)老师或一名幼儿扮演“大花猫”，增加游戏的趣味性，在放松和愉悦中结束活动。
