蜡烛燃烧幼儿园大班科学活动【精彩4篇】

蜡烛燃烧幼儿园大班科学活动 篇一

在幼儿园大班的科学活动中，老师们带领着孩子们进行了一场有趣的蜡烛燃烧实验。这个实验不仅让孩子们亲身感受到了蜡烛燃烧的奇妙现象，还培养了他们的观察力和科学思维能力。

在活动开始之前，老师首先给孩子们讲解了蜡烛的基本知识。她们告诉孩子们，蜡烛是由蜡和蜡芯组成的，当蜡芯被点燃后，蜡会燃烧，释放出热量和光线。孩子们听得津津有味，迫不及待地想看到蜡烛燃烧的场景。

接下来，老师们给每个孩子发放了一个小蜡烛和一个打火机。她们告诉孩子们，他们将亲自点燃蜡烛，并观察蜡烛的燃烧过程。孩子们兴奋地拿起打火机，小心翼翼地点燃了蜡烛。当蜡烛的火焰升起时，孩子们发出了一阵欢呼声，他们被蜡烛那温暖的光芒所吸引。

接下来，老师们提出了一个问题：“蜡烛为什么会燃烧？”孩子们思考了一会儿，然后纷纷举起手来回答问题。有的孩子说，“是因为蜡里面有可燃物质。”有的孩子说，“是因为火焰把蜡芯烧着了。”老师们对孩子们的回答表示赞赏，并进一步解释了蜡烛燃烧的原理。

在实验的最后，老师们向孩子们展示了一个有趣的现象。她们用一个玻璃杯把蜡烛的火焰盖住，孩子们惊讶地发现，火焰熄灭了，但蜡烛的烟却依然从玻璃杯里冒出来。老师们告诉孩子们，这是因为玻璃杯把火焰所需的氧气隔绝了，但蜡烛里的蜡依然燃烧产生了烟。

通过这次蜡烛燃烧的科学活动，孩子们不仅学到了蜡烛燃烧的原理，还培养了他们的观察力和科学思维能力。他们在观察蜡烛燃烧的过程中，学会了提出问题、观察现象、思考原理，并尝试自己解答问题。这样的科学活动不仅让孩子们快乐地学习了科学知识，还激发了他们对科学的兴趣，培养了他们的探索精神。

蜡烛燃烧幼儿园大班科学活动 篇二

在幼儿园大班的科学活动中，老师们带领孩子们进行了一次蜡烛燃烧实验。通过这个实验，孩子们不仅学到了蜡烛燃烧的原理，还培养了他们的合作意识和实践能力。

在实验开始之前，老师们给孩子们讲解了蜡烛燃烧的基本原理。她们告诉孩子们，当蜡芯被点燃后，蜡会燃烧，释放出热量和光线。孩子们听得津津有味，纷纷表示要亲自尝试点燃蜡烛。

接下来，老师们组织孩子们分成小组，每个小组分配一支蜡烛和一个打火机。她们告诉孩子们，他们将在小组内合作点燃蜡烛，并观察蜡烛的燃烧过程。孩子们兴奋地拿起打火机，围坐在一起，小心翼翼地点燃了蜡烛。

当蜡烛的火焰升起时，孩子们发出了一阵惊叹声。他们用手摸了摸蜡烛周围的热量，感受到了蜡烛的热能。接着，他们开始观察蜡烛的燃烧过程，发现蜡烛会慢慢变短，最后烧完。

在实验的过程中，孩子们积极合作，互相帮助。有的孩子负责点燃蜡烛，有的孩子负责观察蜡烛的燃烧过程，有的孩子负责记录观察结果。他们相互配合，共同完成了这个实验。

通过这次蜡烛燃烧的科学活动，孩子们不仅学到了蜡烛燃烧的原理，还培养了他们的合作意识和实践能力。在实验中，孩子们学会了如何合作，如何分工，如何共同解决问题。这样的活动不仅让孩子们快乐地学习了科学知识，还培养了他们的合作精神和实践能力，为他们今后的学习和生活奠定了基础。

蜡烛燃烧幼儿园大班科学活动 篇三

　　目的：

　　1、感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。

　　2、培养探索兴趣和观察力。

　　准备：

　　1、打火机、蜡烛、盘子人手一份。

　　2、幼儿两人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。

　　过程：

　　一、点蜡烛

　　1、引导幼儿讨论晚上停电时，我们可以用哪些办法照明？

　　2、请幼儿使用桌上的材料（蜡烛、打火机、玻璃杯、盘子），想办法让蜡烛燃烧，并把它固定在桌面上。鼓励幼儿自由探索，注意用火安全。

　　3、及时肯定幼儿的探索行为。如：有的幼儿把杯子倒扣在盘子上，再将蜡烛固定在杯底上（如图①），有的幼儿用杯子罩住蜡烛（如图②），有的幼儿把蜡烛放在杯子里（如图③④）。

　　4、启发幼儿按图②方法操作，说说蜡烛有什么变化。（蜡烛熄灭了。）

　　5、启发幼儿讨论：为什么盖上杯子，蜡烛会熄灭呢？

　　6、让幼儿带着疑问再次操作，说说自己的新发现，如蜡烛燃烧时，杯子会发热、会变黑，火焰熄灭时有一股烟味，杯子里会有小水珠等。

　　二、谁的蜡烛先熄灭

　　1、让同桌的两人点燃两支相同的蜡烛，同时盖上杯子（一大一小），说说自己的发现。

　　2、提问：谁的蜡烛先熄灭？为什么小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭？

　　3、引导幼儿再次用实验验证哪只杯子里的蜡烛先熄灭，说说其中的原因。（小杯子里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先熄灭；大杯子里的空气多，蜡烛燃烧时间长，后熄灭。）

　　三、怎样使杯子里的蜡烛继续燃烧

　　1、启发幼儿思考：用什么办法可以使杯子里的蜡烛一直燃烧？

　　2、幼儿操作，教师巡回观察。

　　3、选择有代表性的几种方法，请幼儿介绍并演示，如蜡烛快要熄灭时揭开杯子，或者如下的方法所示

　　4、引导幼儿再次操作，初步感知燃烧与空气的关系。

蜡烛燃烧幼儿园大班科学活动 篇四

　　一、活动生成

　　本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们根据孩子的发现查找了一些科学资料，同时还进行了实验，发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。

　　二、活动目标

　　1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。

　　2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。

　　三、活动准备

　　1、每位幼儿3支蜡烛（一支长、两支短），一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

　　2、多媒体课件及展示台。

　　3、歌曲磁带一盘，录音机一台。

　　四、活动过程

　　（一）运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。

　　1、课件引入。

　　师：你们看。谁来了（多媒体演示蜡烛宝宝）？让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？

　　2、了解蜡烛的用途。

　　蜡烛宝宝：小朋友们好！你们想一想，人们在什么时候需要我呢？

　　幼儿：过黑黑的山林时，停电的`时候，过生日的时候……

　　蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢！

　　师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧！

　　幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。

　　（二）启发联想，初步感知空

气与蜡烛燃烧的关系。

　　1、启发联想。

　　师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？

　　幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。

　　幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。

　　幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。

　　幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。

　　幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……

　　师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？让我们来试一试吧！

　　2、幼儿操作实验。

　　3、引导幼儿之间交流实验结果。

　　师：这个办法行吗？（行！）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？（请3位幼儿自己解释。）

　　师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！

　　放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。

　　师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！

　　（三）引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

　　1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢！你们想知道吗？（想！）那你们看一看你的桌子上有什么？

　　幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

　　师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上（出示记录表）。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。

　　2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和认真实验的幼儿。

　　3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。

　　幼儿A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……

　　幼儿B：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……

　　幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。

　　幼儿D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。

　　幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。

　　幼儿F：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。（若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？（是）咦！瓶子怎么会变热、变黑的呢？幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。）

　　（四）引导幼儿再次探索，验证。

　　1、师：刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧！还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。

　　2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。