幼儿园大班科学游戏教案《纸游戏》【优质4篇】
幼儿园大班科学游戏教案《纸游戏》 篇一
标题：用纸探索世界——幼儿园大班科学游戏教案《纸游戏》
引言：纸是我们日常生活中常见的物品，但它也可以成为孩子们探索科学世界的奇妙工具。通过《纸游戏》，我们可以引导幼儿通过观察、实验和创造，发现纸的特性和用途，培养他们的观察力、动手能力和创造力。
一、教学目标
1. 了解纸的来源和制作过程；
2. 观察纸的特性，如颜色、形状、质地等；
3. 掌握纸的用途，如书写、包装、折纸等；
4. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
二、教学准备
1. 纸张：白纸、彩纸、包装纸等；
2. 笔、颜料、剪刀等绘画和手工工具；
3. 图片、视频或故事书介绍纸的制作过程；
4. 实验用品：水、火、纸张等。
三、教学过程
1. 导入：通过展示图片、视频或故事书，引导幼儿了解纸的制作过程和来源。
2. 观察纸的特性：让幼儿观察不同颜色、形状和质地的纸张，并引导他们描述纸的特点。
3. 实验探究：让幼儿参与简单的实验，如把纸放入水中观察其变化、用火烧纸看看会发生什么等，培养他们的观察力和实验探索能力。
4. 创意活动：引导幼儿使用纸张进行创作，如折纸、绘画、剪纸等，培养他们的动手能力和创造力。
5. 总结：和幼儿一起回顾学习内容，让他们分享自己的发现和体会。
6. 结束：鼓励幼儿将自己的作品展示给其他同学和家长，并总结今天的学习收获。
四、教学延伸
1. 继续探索纸的特性：让幼儿观察不同厚度、不同质地的纸张，进行对比实验，探究纸的特性对其用途的影响。
2. 拓展纸的用途：引导幼儿思考纸的其他用途，如制作风筝、手工装饰品等，激发他们的想象力和创造力。
3. 培养环保意识：通过引导幼儿了解纸的来源和制作过程，培养他们的环保意识，鼓励他们节约用纸、循环利用纸张。
结语：通过《纸游戏》，我们可以培养幼儿的观察力、动手能力和创造力，让他们通过探索纸的特性和用途，了解科学知识，培养环保意识，同时也为他们创造了一个充满乐趣和创造力的学习环境。
幼儿园大班科学游戏教案《纸游戏》 篇二
标题：纸张的奇妙变化——幼儿园大班科学游戏教案《纸游戏》
引言：幼儿时期是培养科学思维和动手能力的关键时期。通过《纸游戏》，我们可以引导幼儿通过观察、实验和创造，探索纸张的奇妙变化，培养他们的观察力、实验探究能力和创造力。
一、教学目标
1. 观察纸张在不同环境下的变化，如遇水、遇火等；
2. 探索纸张的特性和变化原因；
3. 培养幼儿的观察力、实验探究能力和创造力。
二、教学准备
1. 纸张：白纸、彩纸等；
2. 水、火等实验用品；
3. 图片、视频或故事书介绍纸张的特性和变化。
三、教学过程
1. 导入：通过展示图片、视频或故事书，引导幼儿了解纸张的特性和变化。
2. 观察纸张的特性：让幼儿观察不同颜色、形状和质地的纸张，并引导他们描述纸的特点。
3. 实验探究：让幼儿参与简单的实验，如把纸张放入水中观察其变化、用火烧纸看看会发生什么等，引导他们思考纸张变化的原因并进行讨论。
4. 创意活动：引导幼儿使用纸张进行创作，如剪纸、折纸等，培养他们的动手能力和创造力。
5. 总结：和幼儿一起回顾实验结果和学习内容，让他们分享自己的发现和体会。
6. 结束：鼓励幼儿将自己的作品展示给其他同学和家长，并总结今天的学习收获。
四、教学延伸
1. 探索纸张的其他变化：引导幼儿进行更多有趣的实验，如将纸张放在不同温度的环境中观察变化等，拓展他们对纸张的认知。
2. 制作纸艺品：让幼儿运用所学的知识和技巧，制作纸艺品，如纸风车、纸盒等，培养他们的动手能力和创造力。
3. 培养环保意识：通过引导幼儿了解纸张的来源和制作过程，培养他们的环保意识，鼓励他们节约用纸、循环利用纸张。
结语：通过《纸游戏》，我们可以培养幼儿的观察力、实验探究能力和创造力，让他们通过探索纸张的奇妙变化，了解科学知识，培养环保意识，同时也为他们创造了一个充满乐趣和创造力的学习环境。
幼儿园大班科学游戏教案《纸游戏》 篇三
活动背景：
现在的孩子都很喜欢动手动脑，对于不懂的地方，总喜欢问“为什么？”为此我常带领孩子们做些小实验，来解答他们的问题。有一次，一个孩子问我：“崔老师，纸船为什么刚开始能漂在水上，过会就会沉下去呢？”通过实验，孩子们知道了纸吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他们对纸产生了很大的兴趣，大家和纸玩了许多小游戏。
活动目标：
1．纸引发的科学小游戏产生探究的兴趣，体验发现的乐趣。
2．用多种方式表现、交流、分享探索的过程及结果。
3．学会尊重同伴的观点，养成互相学习、共同学习的学习习惯。
4．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5．初步了解其特性。
活动准备：
积木、白纸、玩具若干；报纸、空玻璃杯、一盆水；各色纸、剪刀、绳子、灯；各色纸、胶水、已剪好两两拉手的小人若干、大硬板纸、回形针、磁铁。每组都有玩过自己游戏的经验。
活动过程：
一、师谈话引题，激发幼儿活动愿望。
这段时间，小朋友对纸产生了很大的兴趣，我们还分成了小组和纸玩了许多有趣的游戏，今天我们和大家交流一下，好不好？
二、幼儿交流，可一人也可小组进行各
种形式的介绍。
1．某某小朋友，你玩的是哪一组？（桔子组）你来介绍一下。来，我们欢迎某某小朋友介绍。
幼：我们玩的是“有力的纸”。幼儿演示：拿一张白纸放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸塌下去了；再拿一张白纸。来回折，放在两个积木的中间架空，上面放一些玩具，纸没有塌下去。幼提问：“你们看哪张纸最有力？（幼回答）我的介绍完了，谢谢大家。”师说：“某某小朋友欢迎你们去桔子组玩，你们要想出不同的方法，让纸变得最有力。”
2．谁玩的苹果组呀？好，请某某来介绍。
幼：你们看，我的纸娃娃会跳舞。幼儿演示。你们想不想做个和我一样会跳舞的娃娃？先把剪好的拉手小人用回形针连接成圆，放在大硬板纸上，用一个磁铁在硬板纸下面来回移动，纸娃娃就跳起舞来。师说：苹果组里有跳舞的娃娃，你们想找出里面的小秘密吗？
3．还有什么好玩的游戏，谁来介绍一下？
幼上来：我介绍的是“不湿的报纸”。幼儿演示：把一张报纸揉成团，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放进水里，稍后拿出杯子，拿出报纸，报纸是干的。师说：哎呀！真奇怪，报纸放在水里怎么会不湿呢？等会我们一起去试试。
4．师拿蛇。这是一条纸蛇，但它不会动，上次有个小朋友让它动起来了。好，请他上来。幼儿演示：把刚才老师拿的纸蛇（在纸上画螺旋蛇剪下在蛇的尾巴处系一条细绳），吊在热源处的上方，纸蛇旋转起来了。
5．（师拍手）真不错，原来有这么多好玩的纸游戏，你们想玩吗？（想）老师帮你们准备了刚才交流中游戏所需要的材料，让大家都来尝试一下吧！玩的时候要多动脑筋，玩出各种好方法，玩好后可以把我们的纸游戏介绍给别的小朋友听。
三、幼儿分组活动
幼儿自主选择进行活动，师巡视幼儿活动，给予必要的帮助。
四、评价活动
你们玩的开心吗？你们在游戏中发现了什么？原来“有力的纸”是由于改变了纸的形状，增加了纸的.承受力；“会跳舞的娃娃”是由于磁铁的缘故；“不湿的报纸”是因为朝下的空玻璃杯里有空气，水进不去的原因；“旋转的纸蛇”是因为上升的热空气使纸蛇旋转。
幼儿园大班科学游戏教案《纸游戏》 篇四
【活动目标】
1、能尝试在教师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。
2、积极探索纸的不同变化与承受图书的重量的关系。
3、学习观察、比较的方法，培养探究精神。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【活动准备】
书若干、打印纸、瓦楞纸。
【活动过程】
一、激发兴趣导入
1、老师：老师想用这张纸将一支笔托起，可是总是做不到(教师演示)，你愿意帮我想个好方法吗?(愿意)好，请你们马上去试一试!
2、幼儿操作(请你们放下手中的纸和笔，回到位子上做好)
3、刚才你们替我想到办法了吗?(请2-3个孩子示范)
4、幼儿先试，教师问：你是怎么把笔托起来的?(折，卷)还有不一样的方法吗?
5、师：沈老师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可以把笔托起来呢?(折，卷之后)
a、你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的形状发生了改变，对么?
b、那你们知道么，纸的形状变化之后，它的力气也会发生变化?怎么变化呢?我们给他的力气取歌好听的名字，叫承受力。
(原来，我们通过折，卷，改变了纸的形状，就增加了纸的承受力，也就托起了这支笔)
二、探索纸的形状与承受图书重量的关系(正方形纸筒、三角形纸筒、圆柱形纸筒)
1、瞧!沈老师用你们刚才教我的方法，折出了三种形状的纸筒，你们认识他们么?这是什么形状?
(三角形纸筒、正方形纸筒、圆柱形纸筒)逐个介绍。
2、看，我这里还有什么?(一本书)
3、我将这本书分别放在这三个纸筒上，你觉得会发生什么?
(a)承受住了(可是我的书，又厚又重，它们又轻又薄，会承受得住么)
(b)承受不住
4、到底能不能承受住，让我先来试一试吧。
(a)我先试三角形纸筒，我用双手拿住书的两边，拿平了，轻轻的放在上面，然后把手慢慢的松开，看，三角形纸筒怎样了?(承受住了)
(b)我再来试正方形纸筒，我也像刚才那样，双手……，怎么样啊?
(c)最后一个圆形纸筒，你觉得它能承受得住吗?我请一个小朋友上来替我试一试。(大家一起规范动作)
5、咦，原来这三种不同形状的纸筒，都能承受住一本书的重量。
6、可是，这三个纸筒宝宝不高兴了，不服气!想一教高下，一定要比出谁的承受力最大!怎么办呢?(比赛)怎么比?
7、幼儿回答(将书一本一本的放上去，放得最多，并且没有倒下的纸筒宝宝就是大力士)
(a)怎么放?
(b)如果放到X本，它突然倒了，那它承受住了几本书呢?这个方法真好!
(c)(记录表)我还为你们准备一张记录表，表上的三个图形分别代表了三个纸筒，三、正、圆。
8、清楚了吗?好!那在比赛前，我们来猜想一下，你觉得谁会是最后的获胜者?
9、请你拿出准备好的贴纸，到我的黑板前，找到你觉得会获胜的纸筒宝宝，将贴纸贴在它旁边的空格上。
10、根据投票我发现大部分小朋友觉得XXX纸筒会获胜!那比赛结果到底会怎样呢?还是要你们动手去做一做。
11、听清要求，四个小朋友一组，两个人操作，两个人记录。
三、统计表格，发现圆柱形纸筒托住的书本最多。(圆柱形纸筒是大力士)
1、幼儿操作，并进行记录。(好，放下手中的东西，拿好记录表，回到位子上!)
2、孩子们，刚才比赛的结果如何?
3、原来，圆柱形纸筒的承受力最大。
4、在我们的生活中，你有见过圆柱形的物体吗?(3-4的幼儿回答)
5、我带来了几张图片，你能找出途中的圆柱形吗?
四、不同材质的圆柱形纸筒与承受力的关系。
1、好!我这儿还有一个圆柱形纸筒，请你们观察观察，你发现了什么?
(a)看：颜色一样，高度一样，一样大小，厚度不一样。
(b)摸：厚度不一样。
2、请问这两个纸筒谁的承受力更大呢?我也请你按照表格的顺序去试一试。
3、刚才你们操作的时候发现了什么?
4、厚的纸筒，承受力大。
5、原来，纸的厚度不同，承受力也不一样，越厚的纸，承受力越大。
五、高矮不同的圆柱形纸筒比赛
1、咦!好像有个人想来挑战我们的获胜者。看!
2、他们俩有什么不一样吗?
3、一个高，一个矮，厚度呢?(摸一摸)你觉得会挑战成功么?
4、分开两组，分别派一个代表上来操作。
5、原来，矮的圆柱形纸筒比高的圆柱形纸筒的承受力要大。
六、延伸
胖的圆柱形纸筒和瘦的圆柱形纸筒谁的承受力更大呢?让我回到教室继续探索吧!
【活动反思】
在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸筒很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。但在活动中也还存在很多不足的地方，一开始指导不当，让小朋友们一起把纸筒套在手上跑，使部分幼儿觉得这样玩挺有意思的，整节活动就以跑为主，不想再尝试别的新玩法，导致结束时还没有停下脚步。
