幼儿园小班《礼貌用语》教案【精简3篇】
幼儿园小班《礼貌用语》教案 篇一
一、教学目标：
1. 了解并学会使用常见的礼貌用语。
2. 培养幼儿的社交能力，提高他们的人际交往能力。
3. 通过角色扮演和游戏等方式，激发幼儿对礼貌用语的兴趣和学习热情。
二、教学内容：
1. 请、谢谢、对不起、再见等基本礼貌用语。
2. 礼貌用语的正确使用场景。
三、教学过程：
1. 导入：通过幼儿熟悉的儿歌《说谢谢》，引导幼儿讨论什么是礼貌用语。
2. 呈现：教师用图片或卡片展示常见的礼貌用语，重点介绍请、谢谢、对不起、再见等常用礼貌用语。
3. 学习：教师逐个教授每个礼貌用语的正确发音和用法，并与幼儿一起模仿练习。
4. 游戏：通过角色扮演和游戏，让幼儿在真实的情境中运用所学礼貌用语，如幼儿分角色模拟在商店购物、在家庭聚餐等场景中的对话。
5. 操练：配合教师的指导，幼儿进行对话练习，互相应答使用礼貌用语。
6. 总结：教师带领幼儿回顾所学的礼貌用语，并引导幼儿总结使用礼貌用语的重要性和好处。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在角色扮演和游戏中是否能准确运用所学的礼貌用语。
2. 通过对话练习，评价幼儿是否能在适当的场景中使用正确的礼貌用语。
五、教学延伸：
1. 通过绘本、视频等多媒体资源，进一步拓展幼儿对礼貌用语的理解和应用。
2. 每日进行礼貌用语的实践，要求幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语，如请、谢谢、对不起等。
六、教学反思：
本节课采用了多种教学方法，如图片展示、角色扮演、游戏等，激发了幼儿的学习兴趣和积极性。通过实际操作，幼儿更加深入地理解了礼貌用语的用法和重要性。但在今后的教学中，可以进一步加强幼儿的操练环节，提高他们的实际应用能力。
幼儿园小班《礼貌用语》教案 篇二
一、教学目标：
1. 了解并学会使用更多的礼貌用语，如请问、不好意思、非常感谢等。
2. 培养幼儿的自我表达能力，提高他们的语言组织和表达能力。
3. 通过游戏和情景模拟等方式，增强幼儿对礼貌用语的记忆和运用能力。
二、教学内容：
1. 请问、不好意思、非常感谢等常见礼貌用语。
2. 礼貌用语的正确使用场景和表达方式。
三、教学过程：
1. 导入：通过观看一段视频，引发幼儿对礼貌用语的思考和讨论，并与幼儿共同总结出更多的礼貌用语。
2. 呈现：教师用图片或卡片展示新增的礼貌用语，重点介绍请问、不好意思、非常感谢等常用礼貌用语。
3. 学习：教师逐个教授每个礼貌用语的正确发音和用法，并与幼儿一起模仿练习。
4. 游戏：通过情景模拟和角色扮演，让幼儿在真实的情境中运用所学礼貌用语，如幼儿分角色模拟在图书馆借书、在公园玩耍等场景中的对话。
5. 操练：教师带领幼儿进行对话练习，互相应答使用礼貌用语，并鼓励幼儿自由发挥，编写自己的对话。
6. 总结：教师带领幼儿回顾所学的礼貌用语，并引导幼儿总结使用礼貌用语的好处和技巧。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在情景模拟和角色扮演中是否能流利运用所学的礼貌用语。
2. 通过对话练习和自编对话，评价幼儿的语言表达能力和创造力。
五、教学延伸：
1. 鼓励幼儿在日常生活中主动运用礼貌用语，如在家庭聚餐中为他人倒水、感谢父母的照顾等。
2. 制作幼儿礼貌用语的卡片或海报，放在教室中，提醒幼儿随时使用礼貌用语。
六、教学反思：
本节课通过观看视频和情景模拟等方式，增加了幼儿对礼貌用语的理解和记忆。幼儿在对话练习和自编对话中展示了自己的语言表达能力和创造力。但在今后的教学中，可以加强幼儿对不同场景下礼貌用语的正确运用，提高他们的实际应用能力。
幼儿园小班《礼貌用语》教案 篇三
幼儿园小班《礼貌用语》教案
活动目标:
1.乐意
2.会使用“老师好”“老师再见”“谢谢”等礼貌用语。
3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
1.请大班幼儿与师进行情境表演。
2.幼儿画册。
活动过程:
1.看情景表演(一)。
幼儿从搭的门内走出来,走到老师面前鞠躬问早,又向家人说“再见”。
(1)提问:早晨小朋友来到幼儿园,看见老师说了什么?又是怎么做的?对家人说了什么?
(2)师小结。
(3)幼儿实践操作。
2.看情景表演(二)。
幼儿从搭的'门内走出来,走到老师面前鞠躬说“再见”。
(1)提问:下午家人来接宝宝了,小朋友对老师说了什么?又是怎么做的?
3.看情景表演(三)
提问:小朋友拿不到玩具怎么办,他说了什么?,老师帮他拿到玩具后,小朋友有说了什么?
4.阅读幼儿画册。
活动反思:
本次活动以情景表演的形式将礼仪要求展现给幼儿,符合小班孩子的认知特点,还让幼儿进行现场的实际练习,相信老师在以后的生活中再多加提醒和引导,孩子们一定能够习惯成自然,养成良好的礼仪习惯。
小百科：礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
