东阿县实验幼儿园开展“同课异构”教研活动(最新3篇)
篇一：东阿县实验幼儿园开展“同课异构”教研活动
近日，东阿县实验幼儿园开展了一项名为“同课异构”的教研活动，旨在提高教师教学水平，促进幼儿园教育教学改革和发展。
“同课异构”是一种教研方法，即在同一教学主题下，教师们根据自己的特点和幼儿园的实际情况，选择不同的教学内容和方式，进行教学设计和实施。这种方法的好处是能够促使教师们更加积极主动地思考和改进自己的教学方法，提高教学效果。
活动中，幼儿园的教师们自愿报名参与，共有30名教师参加了此次活动。他们分别选择了不同的教学主题，比如“动物世界”、“植物的生长”、“交通工具”等等，针对不同的主题，教师们设计了不同的教学内容和教学方法。有的教师通过制作教具和游戏来激发幼儿的学习兴趣，有的教师通过实地考察和观察来培养幼儿的观察力和实践能力，有的教师通过故事和绘本来培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力等等。
在实施教学过程中，教师们积极与家长进行沟通，了解幼儿在家中的学习情况和需求，根据家长的反馈进行调整和改进。同时，教师们还定期举行教研活动，分享自己的教学经验和心得体会，相互学习和借鉴。
通过这次“同课异构”的教研活动，幼儿园的教师们收获颇多。首先，教师们通过自主选择教学主题和方法，提高了自己的教学能力和创新能力。其次，教师们通过与家长的沟通和交流，更好地了解了幼儿的需求和特点，能够更有针对性地进行教学。最后，通过教研活动的分享和交流，教师们相互学习和借鉴，提高了整体的教育教学水平。
下一步，东阿县实验幼儿园将继续开展类似的教研活动，不断提高教师的教学水平，为幼儿的成长和发展提供更好的教育环境和教学资源。
篇二：东阿县实验幼儿园开展“同课异构”教研活动
近日，东阿县实验幼儿园开展了一项名为“同课异构”的教研活动，旨在提高教师教学水平，促进幼儿园教育教学改革和发展。
“同课异构”是一种教研方法，即在同一教学主题下，教师们根据自己的特点和幼儿园的实际情况，选择不同的教学内容和方式，进行教学设计和实施。这种方法的好处是能够促使教师们更加积极主动地思考和改进自己的教学方法，提高教学效果。
活动中，幼儿园的教师们自愿报名参与，共有30名教师参加了此次活动。他们分别选择了不同的教学主题，比如“动物世界”、“植物的生长”、“交通工具”等等，针对不同的主题，教师们设计了不同的教学内容和教学方法。有的教师通过制作教具和游戏来激发幼儿的学习兴趣，有的教师通过实地考察和观察来培养幼儿的观察力和实践能力，有的教师通过故事和绘本来培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力等等。
在实施教学过程中，教师们积极与家长进行沟通，了解幼儿在家中的学习情况和需求，根据家长的反馈进行调整和改进。同时，教师们还定期举行教研活动，分享自己的教学经验和心得体会，相互学习和借鉴。
通过这次“同课异构”的教研活动，幼儿园的教师们收获颇多。首先，教师们通过自主选择教学主题和方法，提高了自己的教学能力和创新能力。其次，教师们通过与家长的沟通和交流，更好地了解了幼儿的需求和特点，能够更有针对性地进行教学。最后，通过教研活动的分享和交流，教师们相互学习和借鉴，提高了整体的教育教学水平。
下一步，东阿县实验幼儿园将继续开展类似的教研活动，不断提高教师的教学水平，为幼儿的成长和发展提供更好的教育环境和教学资源。
东阿县实验幼儿园开展“同课异构”教研活动 篇三
东阿县实验幼儿园开展“同课异构”教研活动为进一步提升我园的教学质量，切实提高教师的授课水平。自4月8日起我园组织全体教师进行了为期十天的同课异构教研活动。
此次同课异构活动主要是围绕科学领域和语言领域的教研活动。科学：大班《8的加法》、中班《小水珠找家》、小班《颜色对对碰》。语言：大班《小刺猬烫发》、中班《小水珠找家》、小班《彩色的梦》。活动前周东英园长、王春红主任、刘红伟主任带领着全体教师进行集体研讨。引导教师多维分析同一个教育活动的教育目标、活动方案及具体策略的异同点，共同探讨教学中的热点，难点问题，开阔了教师的教学思路，研出了经典活动。活动中，教师们按照各自分配的主题做了充分的准备后分别向大家展示了风格迥异、精彩纷呈的课。老师们对教材的把握和教学内容设计上，同中求异，异中求同，既大胆拓展教学思路，积极运用各具特色的教学方法和策略，又优化教学结构，彰显教师个性，相同的教学内容，不同的教师风格，不同的教学设计、不同的孩子，课堂成效反应各有特色。孩子在游戏中品尝成功，在快乐中收获本领。每完成一个主题后，所有的听课老师们都进行了发言，一同探讨了在听课过程中发现的亮点和不足，对今后个人教学有了实践的启示。教育局幼教教研员赵燕老师也来我校听课，听课后，赵老师充分肯定了老师们的工作态度积极，具有良好的精神面貌和扎实的教学基本功。同时，对清晰教学目标、关注教学细节等方面也与我园教研组做了进一步的交流。
通过本次开展的教研活动，对教师们的共同发展起到了促进作用，为教师提供了一次面对面交流互动的机会，分享了彼此的经验，增强了全体教师潜心研究教育教学
