幼儿园中班语言《大树和小鸟》教案【精彩3篇】
幼儿园中班语言《大树和小鸟》教案 篇一
标题：《大树和小鸟》教案：培养幼儿的语言表达能力
教案目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力，包括听、说、读、写四方面的能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，通过故事中的情节和人物形象，激发幼儿的思维和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作，共同完成故事表演。
教学重点：
1. 学习和理解故事中的情节和人物形象。
2. 学习掌握故事中的关键词汇和表达方式。
3. 学习通过绘画、表演等方式表达自己对故事的理解和想象。
教学准备：
1. 教学材料：《大树和小鸟》故事书、绘画纸、彩色笔、小道具等。
2. 教学环境：教室内布置成故事中的场景，如大树、小鸟等。
教学过程：
1. 导入：教师向幼儿介绍故事《大树和小鸟》的背景和主要情节，并与幼儿进行简单的讨论和预测。
2. 学习词汇：教师引导幼儿学习故事中的关键词汇，并进行图片和词语的匹配练习。
3. 听故事：教师朗读故事《大树和小鸟》，并配合图片展示，让幼儿跟读和模仿。
4. 表演故事：将幼儿分成小组，每个小组选择一个情节或人物进行表演，并进行小组间的交流和展示。
5. 绘画活动：教师引导幼儿根据故事中的情节和形象进行绘画，并进行展示和分享。
6. 故事复述：教师通过提问的方式，引导幼儿复述故事中的情节和人物形象，并进行评价和鼓励。
教学延伸：
1. 继续学习故事中的其他词汇和表达方式。
2. 进一步讨论故事中的主题和寓意。
3. 继续进行绘画和表演等形式的创作活动，培养幼儿的艺术表达能力。
评估方式：
1. 观察幼儿在听故事、跟读和模仿、表演和绘画等活动中的参与程度和表现。
2. 通过提问和复述的方式，检查幼儿对故事内容的理解和记忆。
幼儿园中班语言《大树和小鸟》教案 篇二
标题：《大树和小鸟》教案：培养幼儿的创造力和合作意识
教案目标：
1. 培养幼儿的创造力，通过故事的情节和人物形象，激发幼儿的思维和想象力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作，共同完成故事表演和创作活动。
3. 培养幼儿的观察能力和表达能力，通过绘画、表演等方式表达自己对故事的理解和想象。
教学重点：
1. 学习和理解故事中的情节和人物形象。
2. 学习通过绘画、表演等方式表达自己对故事的理解和想象。
3. 学习合作和团队合作的意识和技能。
教学准备：
1. 教学材料：《大树和小鸟》故事书、绘画纸、彩色笔、小道具等。
2. 教学环境：教室内布置成故事中的场景，如大树、小鸟等。
教学过程：
1. 导入：教师向幼儿介绍故事《大树和小鸟》的背景和主要情节，并与幼儿进行简单的讨论和预测。
2. 观察和想象：教师引导幼儿观察故事中的情节和人物形象，并进行想象和讨论。
3. 小组合作：将幼儿分成小组，每个小组选择一个情节或人物进行表演，并进行小组间的交流和展示。
4. 创作活动：教师引导幼儿根据故事中的情节和形象进行绘画、手工制作等创作活动，并进行展示和分享。
5. 故事复述和创作：教师通过提问的方式，引导幼儿复述故事中的情节和人物形象，并鼓励幼儿进行自由创作和表达。
6. 故事回放：教师用幻灯片或录像的形式，播放幼儿表演和创作的内容，让幼儿回顾和评价自己的表现。
教学延伸：
1. 继续进行故事的创作和表演活动，培养幼儿的艺术表达能力和合作意识。
2. 继续进行绘画和手工制作等形式的创作活动，培养幼儿的创造力和艺术表达能力。
评估方式：
1. 观察幼儿在观察和想象、小组合作和创作活动中的参与程度和表现。
2. 通过回放和讨论的方式，检查幼儿对故事内容的理解和记忆，以及对自己表演和创作的评价和反思。
幼儿园中班语言《大树和小鸟》教案 篇三
幼儿园中班语言《大树和小鸟》教案
活动目标：
1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
活动准备：
图片。
活动过程：
一、游戏：大树和小鸟。
——教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。——大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二、欣赏诗歌。
——出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。
——大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？
——你从哪里看出大树和小鸟是一对
——为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？
三、以互动的形式学念诗歌。
——教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)——教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。——引导幼儿结伴学念，然后互换角色。
四、仿编诗歌。
——讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？——引导幼儿分组或个别仿编。如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。
建议：
1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的.语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。
2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。
