幼儿园音乐小朋友想一想教案(实用3篇)
幼儿园音乐小朋友想一想教案 篇一
标题：培养幼儿音乐思维的教学方法
引言：音乐是幼儿园教育中重要的一环，通过音乐教学可以培养幼儿的审美情趣、感知能力和创造力。本教案旨在通过“想一想”教学法，帮助幼儿培养音乐思维，提升他们的音乐素养。
一、教学目标
1. 培养幼儿对音乐的感知能力，能够辨别不同的音乐元素；
2. 培养幼儿的创造力，能够自主创作简单的音乐片段；
3. 培养幼儿的团队合作意识，能够与他人一起合奏。
二、教学准备
1. 音乐器材：乐器、鼓棒等；
2. 音乐素材：节奏乐曲、儿歌等；
3. 教具：图片、小动物玩具等。
三、教学步骤
1. 导入：通过观察图片或玩具，引发幼儿对音乐的兴趣，激发他们对音乐的想象力。
2. 感知音乐元素：播放节奏乐曲，引导幼儿聆听并辨别其中的节奏元素，让幼儿用手拍打或鼓棒敲击出乐曲中的节奏。
3. 创作音乐片段：给幼儿提供一段简单的音乐片段，引导他们用声音模仿或改编这段音乐，鼓励幼儿发挥创造力。
4. 合奏乐曲：将幼儿分成小组，每个小组选取一种乐器，通过合奏乐曲培养幼儿的团队合作意识和协调能力。
5. 总结：鼓励幼儿分享自己的创作成果，引导他们总结音乐思维的培养过程，帮助他们反思并巩固所学内容。
四、教学评估
1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现，评估他们对音乐的感知能力和创造力的发展情况；
2. 收集幼儿的作品和表演视频，评估他们的音乐创作水平和团队合作能力。
五、教学延伸
1. 继续培养幼儿的音乐思维，引导他们尝试更复杂的音乐创作；
2. 组织音乐比赛或音乐会，让幼儿展示自己的才艺和创造力；
3. 鼓励幼儿参加音乐培训班，进一步提升他们的音乐素养。
结语：通过想一想教学法，幼儿园音乐教学可以更加有趣和富有挑战性，培养幼儿的音乐思维，提升他们的音乐素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
幼儿园音乐小朋友想一想教案 篇二
标题：音乐探索之旅
引言：音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过音乐教学可以激发幼儿的创造力、培养他们的感知能力和审美情趣。本教案旨在通过“想一想”教学法，带领幼儿进行一次音乐探索之旅，让他们在音乐中寻找乐趣和创造力的源泉。
一、教学目标
1. 培养幼儿的音乐感知能力，能够理解和辨别不同的音乐元素；
2. 培养幼儿的创造力，能够自主创作简单的音乐片段；
3. 培养幼儿的团队合作意识，能够与他人一起合奏；
4. 提升幼儿的表达能力，能够用音乐表达自己的情感和想法。
二、教学准备
1. 音乐器材：乐器、鼓棒、小鼓等；
2. 音乐素材：节奏乐曲、儿歌、经典音乐等；
3. 教具：图片、小动物玩具等。
三、教学步骤
1. 导入：通过播放一段优美的音乐，引发幼儿对音乐的兴趣，激发他们对音乐的想象力和探索欲望。
2. 探索音乐元素：通过观察、聆听和互动，让幼儿感知音乐中的节奏、旋律、音高等元素，引导他们用手拍打、声音模仿等方式表达对音乐元素的理解。
3. 创作音乐片段：给幼儿提供一段简单的音乐片段，引导他们用声音、乐器等方式创作自己的音乐片段，鼓励幼儿发挥创造力和想象力。
4. 合奏乐曲：将幼儿分成小组，每个小组选取一种乐器，通过合奏乐曲培养幼儿的团队合作意识和协调能力，让他们在合奏中感受音乐的魅力。
5. 表达情感：引导幼儿用音乐表达自己的情感和想法，通过创作音乐和歌曲，让他们学会用音乐表达自己的内心世界。
6. 总结：鼓励幼儿分享自己的创作成果，引导他们总结音乐探索之旅的收获和体会，帮助他们反思并巩固所学内容。
四、教学评估
1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现，评估他们对音乐的感知能力、创造力和团队合作能力的发展情况；
2. 收集幼儿的作品和表演视频，评估他们的音乐创作水平和表达能力。
五、教学延伸
1. 继续开展音乐探索活动，引导幼儿进一步探索音乐的奥秘；
2. 组织音乐比赛或音乐会，让幼儿展示自己的才艺和创造力；
3. 鼓励幼儿参加音乐培训班，进一步发展他们的音乐才能。
结语：通过想一想教学法，幼儿园音乐教学可以变得更加有趣和富有挑战性，帮助幼儿在音乐中探索、创造和表达，培养他们的音乐思维和创造力，为他们的全面发展打下坚实的基础。
幼儿园音乐小朋友想一想教案 篇三
幼儿园音乐小朋友想一想教案
活动目标
1、激发幼儿热爱小动物的情感。
2、根据已有经验中小动物的基本
3、学习歌曲，尝试用问答的形式进行歌唱。
活动准备
1、歌曲《小朋友想一想》。
2、图片：大象、白兔。
活动过程
1、谈话导入。
老师"小朋友你们去过动物园吗？你都见过什么小动物？"
2、老师以问答的形式范唱歌曲(清唱)。
老师："大家都认识这么多小动物啊，那我要出一个关于小动物的问题，看谁能答上来。"（第一段：老师唱："小朋友，想一想，什么动物鼻子长？"幼儿答后，老师再唱："鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。"第二段：老师在唱"小朋友，想一想，什么动物耳朵长？"幼儿答后，老师再唱："耳朵长，是白兔，白兔耳朵最长。"）
3、提问歌曲中都问了什么？是怎样回答 的；老师引导幼儿按照歌曲的'节奏朗诵歌词。
4、老师幼儿以问答的形式尝试唱歌曲。
老师问，幼儿答，也可互换角色反复进行歌唱，增强幼儿对歌词的掌握和熟悉旋律。
5、 引导幼儿用简单的词语来替换歌词，创编歌曲。
6、 老师总结、评价，活动结束。
