《童谣》幼儿园大班语言教案【优秀3篇】
《童谣》幼儿园大班语言教案 篇一
一、教学目标：
1. 让幼儿了解童谣的基本概念和特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
3. 提升幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。
二、教学重点：
1. 让幼儿理解童谣的概念和特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
三、教学准备：
1.《童谣》教材及相关音乐。
2. 幼儿园大班教室。
四、教学过程：
1. 创设情境：在教室中设置一个小舞台，播放童谣音乐。
2. 导入：教师播放一段童谣音乐，引导幼儿观察场景，提问：“大家听到了什么声音？看到了什么呢？”引发幼儿对童谣的好奇和兴趣。
3. 探究：教师向幼儿介绍童谣的概念和特点，例如：简短的歌词、重复的句子和简单的旋律。然后给幼儿展示一些童谣的例子，让幼儿跟着音乐一起唱。
4. 合作创作：分成小组，每个小组选一首童谣，让幼儿一起创作歌词和动作，然后在小舞台上表演给其他小组观看。
5. 欣赏评价：教师播放一些经典的童谣音乐，引导幼儿欣赏和评价，例如：为什么喜欢这首童谣？它有什么特别之处？
五、教学延伸：
1. 在课后继续让幼儿参与童谣的创作和表演活动，培养他们的语言表达能力和合作意识。
2. 提供更多经典的童谣音乐，让幼儿进行欣赏和模仿，进一步提升他们的音乐欣赏能力和节奏感。
六、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿对童谣有了更深入的了解，能够理解童谣的概念和特点。同时，通过合作创作和表演，幼儿的语言表达能力和合作意识也有了提升。在欣赏评价环节，幼儿能够发表自己的意见并理解别人的观点，培养了他们的思考能力和理解能力。教学延伸部分的活动能够进一步巩固幼儿的学习成果，并提升他们的音乐欣赏能力和节奏感。
《童谣》幼儿园大班语言教案 篇二
一、教学目标：
1. 让幼儿了解童谣的基本概念和特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
3. 提升幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。
二、教学重点：
1. 让幼儿理解童谣的概念和特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
三、教学准备：
1.《童谣》教材及相关音乐。
2. 幼儿园大班教室。
四、教学过程：
1. 创设情境：在教室中设置一个小舞台，播放童谣音乐。
2. 导入：教师播放一段童谣音乐，引导幼儿观察场景，提问：“大家听到了什么声音？看到了什么呢？”引发幼儿对童谣的好奇和兴趣。
3. 探究：教师向幼儿介绍童谣的概念和特点，例如：简短的歌词、重复的句子和简单的旋律。然后给幼儿展示一些童谣的例子，让幼儿跟着音乐一起唱。
4. 合作创作：分成小组，每个小组选一首童谣，让幼儿一起创作歌词和动作，然后在小舞台上表演给其他小组观看。
5. 欣赏评价：教师播放一些经典的童谣音乐，引导幼儿欣赏和评价，例如：为什么喜欢这首童谣？它有什么特别之处？
五、教学延伸：
1. 在课后继续让幼儿参与童谣的创作和表演活动，培养他们的语言表达能力和合作意识。
2. 提供更多经典的童谣音乐，让幼儿进行欣赏和模仿，进一步提升他们的音乐欣赏能力和节奏感。
六、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿对童谣有了更深入的了解，能够理解童谣的概念和特点。同时，通过合作创作和表演，幼儿的语言表达能力和合作意识也有了提升。在欣赏评价环节，幼儿能够发表自己的意见并理解别人的观点，培养了他们的思考能力和理解能力。教学延伸部分的活动能够进一步巩固幼儿的学习成果，并提升他们的音乐欣赏能力和节奏感。
《童谣》幼儿园大班语言教案 篇三
《童谣两则》幼儿园大班语言教案
活动目标：
1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。
2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。
3、对趣味童谣感兴趣。
活动准备：
1、"字宝宝乐园"教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。
2、响板人手一个。
活动过程：
一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。
1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同？
2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。
3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。
二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。
1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么?
2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么？（教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点）。
3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼儿了解童
三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。
1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。
2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。
四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的'节奏。
1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。
2、幼儿尝试进行练习。
3、按照学习小组编排表演。
五、幼儿分组进行表演。
1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。
2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。
