《美丽公鸡》幼儿大班说课稿【优秀3篇】
《美丽公鸡》幼儿大班说课稿 篇一
一、教学目标：
1.认知目标：通过观察、听讲、参与活动，让幼儿了解公鸡的外貌特征、叫声和生活习性。
2.情感目标：培养幼儿对动物的兴趣和保护动物的意识。
3.技能目标：培养幼儿的观察能力、听力和表达能力。
二、教学重点：
1.认知公鸡的外貌特征和叫声。
2.培养幼儿的观察能力和表达能力。
三、教学准备：
1.教学用具：图片、玩具公鸡、音响、幼儿园图书馆的相关绘本。
2.教学环境：宽敞明亮的教室。
四、教学过程：
1.导入：观察图片，引导幼儿说出公鸡的特征，如红色的冠、红色的嘴巴、黄色的脚等。
2.展示：用音响播放公鸡的叫声，让幼儿听到并模仿。
3.互动游戏：将幼儿分成小组，每个小组分发一只玩具公鸡，让幼儿观察公鸡的特征并模仿叫声。
4.课堂活动：组织幼儿参观幼儿园图书馆，借阅相关绘本，让幼儿在老师的引导下观察绘本中的公鸡形象，并表达自己的感受。
5.课堂讨论：回到教室，让幼儿分享他们在图书馆看到的公鸡形象，并讨论公鸡的生活习性。
6.小结：总结一下幼儿今天学到的关于公鸡的知识和技能。
五、教学延伸：
1.家庭作业：鼓励幼儿在家中观察公鸡，记录下公鸡的特征和叫声，并画一幅公鸡的图片。
2.教学资源：向幼儿推荐一些与公鸡相关的绘本，让幼儿在家中阅读。
六、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿对公鸡的外貌特征和叫声有了初步的认识，并培养了他们的观察能力和表达能力。但是在活动设计上还可以更加有趣和多样化，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
《美丽公鸡》幼儿大班说课稿 篇二
一、教学目标：
1.认知目标：通过观察、听讲、参与活动，让幼儿了解公鸡的外貌特征、叫声和生活习性。
2.情感目标：培养幼儿对动物的兴趣和保护动物的意识。
3.技能目标：培养幼儿的观察能力、听力和表达能力。
二、教学重点：
1.认知公鸡的外貌特征和叫声。
2.培养幼儿的观察能力和表达能力。
三、教学准备：
1.教学用具：图片、玩具公鸡、音响、幼儿园图书馆的相关绘本。
2.教学环境：宽敞明亮的教室。
四、教学过程：
1.导入：观察图片，引导幼儿说出公鸡的特征，如红色的冠、红色的嘴巴、黄色的脚等。
2.展示：用音响播放公鸡的叫声，让幼儿听到并模仿。
3.互动游戏：将幼儿分成小组，每个小组分发一只玩具公鸡，让幼儿观察公鸡的特征并模仿叫声。
4.课堂活动：组织幼儿参观幼儿园图书馆，借阅相关绘本，让幼儿在老师的引导下观察绘本中的公鸡形象，并表达自己的感受。
5.课堂讨论：回到教室，让幼儿分享他们在图书馆看到的公鸡形象，并讨论公鸡的生活习性。
6.小结：总结一下幼儿今天学到的关于公鸡的知识和技能。
五、教学延伸：
1.家庭作业：鼓励幼儿在家中观察公鸡，记录下公鸡的特征和叫声，并画一幅公鸡的图片。
2.教学资源：向幼儿推荐一些与公鸡相关的绘本，让幼儿在家中阅读。
六、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿对公鸡的外貌特征和叫声有了初步的认识，并培养了他们的观察能力和表达能力。但是在活动设计上还可以更加有趣和多样化，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
《美丽公鸡》幼儿大班说课稿 篇三
《美丽公鸡》幼儿大班说课稿
帮人们做事”的道理。塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，是与幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望。
为了更好的同幼儿一起进入角色，我采用了互动式教学模式，在教师与幼儿的问答中想象，猜测故事的发展，从而达到共同完成教学任务。下面我从以下三方面具体说说我的设计思路：
一、出示角色形象，吸引幼儿进入故事。
教学伊始，我和幼儿一起做手指操《大公鸡》并问幼儿：今天大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗？（出示公鸡图片）小朋友大家好！你们看我美丽吗？哪美丽？你能用语言夸夸我吗？从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的美丽。
有的幼儿说“冠子红红的，大大的”有的说“身上的羽毛五颜六色的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡，我有模仿公鸡说：“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗？”孩子们高息的说：“想听。”“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子金黄的脚，要比漂亮我第一。”让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象，为下文的猜测故事打下基础。
二、逐一出示图片，引导幼儿预测故事的发展，和幼儿一同讲故事。
待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后，我开始讲述故事的开头，当讲到公鸡得意洋洋地唱完歌，问孩子：“请你猜想一下这只公鸡要干什么去？”由于幼儿听了两遍儿歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接着出示“树林
因为幼儿知道公鸡要和别人比美所以很容易猜出：“啄木鸟，咱们比比谁美？”“啄木鸟正忙着给大树捉虫子，会和它比美吗？”我又把问题抛给了孩子，他们一直认为不会，从而猜出啄木鸟的话。在此引导幼儿用得意洋洋的语气说公鸡的话，用冷冷的语气说啄木鸟的`话，师幼共同分角色进行对话。放手让幼儿根据第一幅图讲述“果园”和“稻田”中比美的图片，幼儿能按原有经验进行讲述。
最后引导幼儿思考：为什么它们不和公鸡比美？有的幼儿说“它们不愿意和公鸡比美”，有的说“它们正忙着呢”在回家的路上公鸡遇到了谁？老马会给它满意的答案吗？听了老马的话公鸡会怎么做？幼儿很轻松的猜出了故事的结尾，整篇故事都给幼儿留下了广阔的思考和想象的空间。
三、完整的观看故事，进一步理解故事中蕴含的道理。
幼儿边看图边讲述故事内容后，让幼儿观看碟片，在头脑中进一步建立表象，为下节课的复述故事和表演故事做好准备。同时故事中优美的语言，对于丰富幼儿词汇，发展幼儿的语言表达能力有很大的帮助。看完故事后引导幼儿明白：美不美比光看外表，还要看能不能为人们做事。进而建立从小爱劳动的美德。本来在教学中还设计了谈话“你能为别人做什么事？”让幼儿懂得劳动是一件光荣的事，进而师幼共同演。
