《会说话的小手》幼儿园中班说课稿(优秀3篇)
《会说话的小手》幼儿园中班说课稿 篇一
幼儿园中班说课稿：《会说话的小手》
一、教学目标：
1. 培养幼儿对手部感觉的认知能力，能够用手指指认物品。
2. 培养幼儿的手眼协调能力，能够进行简单的手指操控活动。
3. 培养幼儿的语言表达能力，通过手势与动作模仿，会说简单的话语。
4. 培养幼儿的观察力和注意力，能够倾听故事内容并进行回答。
二、教学重点：
1. 培养幼儿的手指灵活性和手眼协调能力。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
三、教学准备：
1. 《会说话的小手》故事书。
2. 图片或实物道具：手、鼻子、嘴巴、眼睛等。
3. 画板、彩色笔等。
四、教学过程：
1. 游戏引入（5分钟）
教师拿着一只手，让幼儿观察，然后问幼儿：“这是谁的手？”引导幼儿回答“老师的手”。接着让幼儿观察自己的手，再观察其他同学的手，说说手的形状、大小等。通过游戏调动幼儿的兴趣，为后续活动做铺垫。
2. 故事听讲（10分钟）
教师出示《会说话的小手》故事书，边展示边讲故事。教师需适时停下来，问问题引导幼儿思考，如：“小手会说话吗？”、“小手能做什么？”等。通过故事的讲述，激发幼儿的想象力和注意力。
3. 手势模仿（15分钟）
教师出示手、鼻子、嘴巴、眼睛等图片或实物道具，向幼儿展示，并模仿相应的手势和动作，比如用手指鼻子、嘴巴和眼睛，并说出相应的词语。然后让幼儿跟随教师的示范，模仿相同的手势和动作，并说出相应的词语。
4. 手指操控活动（20分钟）
教师向幼儿展示一些手指操控的活动，如捏泥球、比划数字等，然后让幼儿自己尝试进行这些活动。教师可以引导幼儿进行游戏，如通过手指操控，数数自己的手指头，或者比赛谁能更快地捏泥球。通过这些活动，培养幼儿的手指灵活性和手眼协调能力。
5. 故事复述（10分钟）
教师鼓励幼儿复述故事的内容，并提问一些问题，如：“小手会说话吗？”、“小手能做什么？”等。并给予幼儿积极的鼓励和肯定。
五、教学反思：
通过这堂课的教学，幼儿们对手部感觉的认知能力有了提高，能够用手指指认物品。同时，他们的手眼协调能力也得到了培养，能够进行简单的手指操控活动。在语言表达方面，通过手势与动作模仿，幼儿们会说简单的话语。此外，他们的观察力和注意力也得到了培养，能够倾听故事内容并进行回答。在今后的教学中，我将继续加强对幼儿手部感觉的培养，并结合更多的手指操控活动，提高幼儿的手眼协调能力和语言表达能力。
《会说话的小手》幼儿园中班说课稿 篇二
幼儿园中班说课稿：《会说话的小手》
一、教学目标：
1. 培养幼儿对手部感觉的认知能力，能够用手指指认物品。
2. 培养幼儿的手眼协调能力，能够进行简单的手指操控活动。
3. 培养幼儿的语言表达能力，通过手势与动作模仿，会说简单的话语。
4. 培养幼儿的观察力和注意力，能够倾听故事内容并进行回答。
二、教学重点：
1. 培养幼儿的手指灵活性和手眼协调能力。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
三、教学准备：
1. 《会说话的小手》故事书。
2. 图片或实物道具：手、鼻子、嘴巴、眼睛等。
3. 画板、彩色笔等。
四、教学过程：
1. 游戏引入（5分钟）
教师拿着一只手，让幼儿观察，然后问幼儿：“这是谁的手？”引导幼儿回答“老师的手”。接着让幼儿观察自己的手，再观察其他同学的手，说说手的形状、大小等。通过游戏调动幼儿的兴趣，为后续活动做铺垫。
2. 故事听讲（10分钟）
教师出示《会说话的小手》故事书，边展示边讲故事。教师需适时停下来，问问题引导幼儿思考，如：“小手会说话吗？”、“小手能做什么？”等。通过故事的讲述，激发幼儿的想象力和注意力。
3. 手势模仿（15分钟）
教师出示手、鼻子、嘴巴、眼睛等图片或实物道具，向幼儿展示，并模仿相应的手势和动作，比如用手指鼻子、嘴巴和眼睛，并说出相应的词语。然后让幼儿跟随教师的示范，模仿相同的手势和动作，并说出相应的词语。
4. 手指操控活动（20分钟）
教师向幼儿展示一些手指操控的活动，如捏泥球、比划数字等，然后让幼儿自己尝试进行这些活动。教师可以引导幼儿进行游戏，如通过手指操控，数数自己的手指头，或者比赛谁能更快地捏泥球。通过这些活动，培养幼儿的手指灵活性和手眼协调能力。
5. 故事复述（10分钟）
教师鼓励幼儿复述故事的内容，并提问一些问题，如：“小手会说话吗？”、“小手能做什么？”等。并给予幼儿积极的鼓励和肯定。
五、教学反思：
通过这堂课的教学，幼儿们对手部感觉的认知能力有了提高，能够用手指指认物品。同时，他们的手眼协调能力也得到了培养，能够进行简单的手指操控活动。在语言表达方面，通过手势与动作模仿，幼儿们会说简单的话语。此外，他们的观察力和注意力也得到了培养，能够倾听故事内容并进行回答。在今后的教学中，我将继续加强对幼儿手部感觉的培养，并结合更多的手指操控活动，提高幼儿的手眼协调能力和语言表达能力。
《会说话的小手》幼儿园中班说课稿 篇三
《会说话的小手》幼儿园中班说课稿
一、说课
《会说话的小手》是《身体的秘密》主题活动中的一个活动内容。我们在区角活动内也投入了"印小手"、"小手能做的事情"、"手指印添画"等一些相关的材料，以帮助孩子们积累自己对小手认识的经验。从观察中发现孩子们都知道自己有一双手，有十个手指头，但对于小手有些什么本领说来说去就是这么几个，通常会将手的功能局限于干活、吃饭这类具有典型意义的作用上。思维不够活跃，因此设计了本次活动，预想通过活动能让孩子在原有基础上有所提升，不仅能从多角度了解自己手的作用，而且开拓思路将"会说话的手"呈现与幼儿面前，引导幼儿去发现手的特殊本领，更能激发幼儿对"身体"的探索兴趣。本活动从幼儿的生活经验出发，引导幼儿通过对周围人的各种手势语言的关注，感知手势在人们生活中的作用。
活动的第一环节听音乐律动进活动室，使幼儿在轻松愉快的`状况下进入活动。又通过配伴老师的拍拍手，伸出大拇指，表扬小朋友的表现来引出今天的主题，原来不光我们的嘴巴会说话，小手也能说话。
第二环节先由老师做手势，让幼儿猜猜老师的小手在说什么，再让幼儿来做手势，老师猜，幼儿结伴猜等多种形式，层层递进，激发幼儿的活动兴趣，了解不同的手势能表达不同的意思。
第三环节是拓展幼儿的思维，丰富幼儿的经验，更深一层地了解手的作用。通过观看视频，了解生活中其他的手势语形式，感知手势在不同环境中的重要性。视频中提供了交通警察指挥交通、聋哑人的对话，说说为什么要用手势语，孩子们也可以一起模仿，一起玩。从中感知手势在人们生活中的作用。
最后一环节通过小朋友最喜欢的游戏结束整个活动，为幼儿创造了一个轻松、自然、有趣的学习环境，让幼儿在玩中学、在学中玩。
二、活动设计
活动目标：
1、了解不同的手势能表达不同的意思，感知手势在人们生活中的作用。
2、乐意在同伴老师面前大胆的表达表现。
活动准备：
1、小手拍拍音乐。
2、相关内容的视频录像（一段交通手势信号视频，一段指挥家演奏的视频、一段裁判手势、一段哑语对话）。
活动过程：
一、律动：小手拍拍（引出主题）
师：你们觉得表演的怎样？我们来问问蔡老师怎么说。（蔡老师拍拍手，伸出大拇指）
问：蔡老师说怎么样啊？（真棒）她没说话你怎么知道的？
小结：原来不光我们的嘴巴会説话，小手也会说话。用小手做动作也能把心里想说的话表达出来，小手的本领真大！
二、猜一猜，学一学
1、教师做手势，请幼儿来猜。
2、幼儿做，老师猜。
3、幼儿结伴猜。（找个好朋友互相做一做、猜一猜）
4、猜一猜、学一学
小结：原来生活中有很多不同的手势可以表达不同的意思，小朋友们你们的小手也会说话了，真棒！
三、看一看、学一学
师：我们的小朋友和老师会用小手说话，那你们还看见过哪些人会用手说话吗？
1、播放交通警视频
提问：刚才你们看到的是谁？
师：他用手在干什么？
师：警察叔叔的嘴巴能说话，为什么他们又要用手来说话呢？
师：你们想不想知道他在说些什么？
师生共同学习一些简单的交通手势语。
小结：以后我们过马路时要看好警察叔叔的指挥，这样就能安全过马路了。
2、观看聋哑人对话视频
师：你们知道他们是谁吗？（聋哑人）他们靠什么来说话？（手）
师：聋哑人就靠手来和别人交流，他们做的手势有一个名字，叫手语。
师：你们想不想也来学一些简单的手语呢？
老师做简单的手势，幼儿猜猜是什么意思，并一起学一学。（如：对不起、没关系、谢谢、我爱你等。）
3、除了聋哑人要用手说话，警察叔叔用手指挥交通以外，你还见过那些人会用手说话？
幼儿自由讲述，老师适当提示：运动会上的裁判要用手告诉运动员暂停、换人、换场地等，音乐指挥家会用手告诉演奏家们音乐的轻重、快慢等等。
小结：今天小朋友的收获可真大，学了各种各样的手势，知道了手势在我们生活中有着很大的作用，小手的
四、游戏：过马路
师：刚才我们知道了有那么多人用手势来说话，你觉得谁的手势最帅？（警察叔叔）
师：噢，警察叔叔现在要和我们玩个游戏，来考考我们小朋友咯，看看谁能看他的手势来过马路。
