小学优秀科学教学设计《怎样让小球动起来》【最新3篇】
小学优秀科学教学设计《怎样让小球动起来》 篇一
标题：小学科学教学设计案例分享：如何让小球动起来
引言：本文将分享一份优秀的小学科学教学设计，通过实践活动，让小学生了解小球的运动原理，培养他们的观察力和实验能力。
一、教学目标：
1. 知识目标：了解小球的运动原理，明确力的作用。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学准备：
1. 教学材料：小球、斜面、直线轨道、滑轮、弹簧、手电筒等。
2. 教学环境：教室或实验室。
三、教学过程：
1. 导入：通过观察一些日常生活中的现象，引起学生对小球运动的思考，例如：为什么滚动的小球会停下来？为什么小球从斜面上滑下来？等等。
2. 实验探究：分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察不同条件下小球的运动情况。例如，让学生在斜面上放置小球，观察其滚动的速度和滚动的距离；让学生在直线轨道上放置小球，观察其滚动的轨迹等等。
3. 总结归纳：让学生交流实验结果，并引导他们总结规律，归纳小球运动的原理。例如，学生可以发现小球滚动速度快慢与斜面的角度有关，小球滚动距离长短与斜面的高度有关等等。
4. 拓展应用：让学生运用所学知识，设计自己的实验，探究其他因素对小球运动的影响。例如，可以让学生尝试用不同材质的滑轮，观察小球滚动的速度；可以让学生用不同长度的弹簧，观察小球弹跳的高度等等。
5. 活动总结：通过讨论和小结，让学生对整个教学过程有所体会，并鼓励他们积极参与科学实验和观察，培养他们的探索精神。
四、教学评价：
1. 观察学生在实验中的表现，包括他们的操作技能、观察力和实验设计能力。
2. 根据学生的表现，评价他们对小球运动原理的理解程度。
3. 鼓励学生提出问题和解决问题的能力。
小学优秀科学教学设计《怎样让小球动起来》 篇二
标题：小学科学教学设计案例分享：探索小球运动的乐趣
引言：本文将分享一份优秀的小学科学教学设计，通过探索小球运动的乐趣，培养学生的观察力、实验能力和团队合作精神。
一、教学目标：
1. 知识目标：了解小球运动的原理，明确不同力对小球运动的影响。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣和团队合作的精神。
二、教学准备：
1. 教学材料：小球、斜面、直线轨道、滑轮、弹簧、手电筒等。
2. 教学环境：教室或实验室。
三、教学过程：
1. 导入：通过播放一段有趣的小球运动视频，激发学生对小球运动的兴趣和探索欲望。
2. 实验探究：学生分组进行实验，每组选择一种小球运动实验，例如，小球在斜面上滚动、小球在直线轨道上滑动等等。让学生观察实验现象，并记录实验结果。
3. 探究分享：每组学生向其他组分享他们的实验结果和观察发现。鼓励学生提出问题和解决问题的思路。
4. 团队合作：将学生重新分组，每个小组成员有不同的实验经历。让学生共同探究，总结小球运动的规律，并设计自己的实验，验证他们的猜想。
5. 结果展示：每个小组向全班展示他们的实验结果和发现。通过讨论和交流，学生可以更深入地理解小球运动的原理。
6. 活动总结：通过讨论和小结，让学生对整个教学过程有所体会，并鼓励他们积极参与科学实验和团队合作，培养他们的探索精神。
四、教学评价：
1. 观察学生在实验中的表现，包括他们的观察力、实验设计能力和团队合作精神。
2. 根据学生的表现，评价他们对小球运动原理的理解程度。
3. 鼓励学生提出问题和解决问题的能力。
通过以上两篇文章，可以看出小学优秀科学教学设计《怎样让小球动起来》的具体内容和教学过程。这些教学设计旨在培养学生的观察力、实验能力和探索精神，通过实践活动让学生亲自动手操作，观察不同条件下小球的运动情况，并通过讨论和总结，让学生对小球运动的原理有所理解。同时，教学设计也注重培养学生的团队合作精神，通过小组合作和分享，让学生互相学习和交流。通过这样的教学设计，学生不仅可以学到科学知识，还可以培养他们的实验和解决问题的能力，激发他们对科学的兴趣和探索的热情。
小学优秀科学教学设计《怎样让小球动起来》 篇三
小学优秀科学教学设计《怎样让小球动起来》
导语：小学教师对于《怎样让小球动起来》这一课如何选择教案?以下是小编为大家整理的文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助!
探究目标：
1、能设想出多种使物体运动起来的方案。
2、能够用实验证实自己的设想。
3、能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。
知识目标：
1、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
2、能辨别出物体的运动主要是由哪种力(如风力、水力、重力、弹力等)作用的结果。
情感态度与价值观目标：
1、愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。
2、能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。
科学、技术、社会、环境(STSE)目标：
能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。
教学重点难点：能设想出多种使物体运动起来的方案，能够用实验证实自己的设想。
教具准备：橡胶球、大头针等;其它：观察记录表、拓展练习等
教学过程：
一、谈话引入
从学生们喜欢玩乒乓球、篮球，引入新课中小球的玩法：想出各种办法让小球由静止运动起来，并且想想是什么力使它动起来。
二、活动：让小球动起来
建议：3人一小组，先猜想与设计，然后自己验证，再请同位同学学验证。
1.教师提出问题：你能用几种方法让小球动起来?看谁的方法多、谁的方法妙。
2、想与设计：将自己的想法记在观察记录表中
3、验验证自己的猜想与设计。
设计让小球动起来方案 实验验证 什么力
同学评价
4.交流汇报：
小结：有多种方法可以使小球运动起来
5.交流与评价：
6.思考：
⑴ 实验中是什么力使小球由静止变为运动的?并将结论写在教材的横线上(P38)。
⑵ 结合课本P38中图片请学生说出图中的物体是在什么力的作用下开始运动的?
⑶ 让学生结合生活举出更多人们如何利用力使物体运动发生改变的例子。
物体运动方式
教师提出问题，学生阅读科学在线：
1、物体运动起来方式是不是一样的?
2、结合P39图请学生自己说说这些运动分别属于哪种运动方式：平动、转动、振动的特点：并分辨出每种形式的'特点。
3、学生举例说说物体运动的方式。
三 、拓展延伸(每个学生一份)
1、填空：
⑴ 我知道 力，可使小球由静止变为运动。
⑵ 我知道帆船、箭、碾子分别在 力的作用下开始运动的。
⑶ 下列物体的运动方式属于转动的是 ;属于平动的是 ;属于振动的是 。
A、转椅的运动 B、钟摆的运动 C、滑滑梯 D、敲击音叉后产生的运动 E、拉抽屉 F、自行车轮的运动
2、帆车比赛(课外小组自己组织完成)
A、比赛规则：
⑴、只能用嘴吹一口气。⑵、吹车的什么部位都行。⑶、车的行程远者为赢。⑷、各大组组长负责组织本组学生课外比赛，将结果汇报给老师。
B、比赛帆车说明：
学生课外自己参考下面材料和右上图制作一个帆车：塑料瓶盖、彩纸、吸管、厚纸板、剪刀、胶带、大头针、乳胶。
