大班教案及反思(精选6篇)

大班教案及反思 篇一

在幼儿园的教学中，教案是教师备课的重要工具。对于大班的教师来说，编写一份合理且有效的教案非常重要。在这篇文章中，我将分享一份我编写的大班教案，并对教学过程进行反思。

教学目标：

1. 让幼儿了解水果的种类和名称。

2. 培养幼儿对水果的兴趣和喜爱。

3. 培养幼儿的观察力和思维能力。

教学准备：

1. 水果图片和实物。

2. 水果名称卡片。

3. 音乐和动作游戏。

教学过程：

1. 导入（5分钟）：

- 唱一首关于水果的歌曲，引起幼儿的兴趣。

- 准备一些水果实物，让幼儿观察和描述。

2. 演示（15分钟）：

- 准备水果图片，介绍不同种类的水果，并告诉幼儿它们的名称。

- 让幼儿观察图片，回答一些简单的问题，如“这是什么水果？”、“你喜欢吃吗？”等。

3. 实践活动（20分钟）：

- 将水果名称卡片分发给幼儿，让他们与实物对应并朗读名称。

- 组织一场音乐和动作游戏，让幼儿根据音乐的节奏，模仿水果的动作。

4. 小结（5分钟）：

- 回顾今天学习的水果种类和名称。

- 鼓励幼儿与家长分享今天的学习成果。

反思：

在这堂课中，幼儿对水果的兴趣和认识得到了提高。他们通过观察实物、听教师介绍和参与游戏等多种方式，积极参与了教学过程。然而，我也注意到一些需要改进的地方。

首先，我发现有些幼儿对于某些水果的名称还不够熟悉。下次我可以增加一些复习的环节，让幼儿能够更好地记住水果的名称。

其次，我在游戏环节的设计上可以更加巧妙一些。虽然幼儿们对游戏很感兴趣，但有些游戏环节的难度可能稍微有点高。下次我会更加细心地设计游戏，确保每个幼儿都能够参与进来。

最后，我也意识到在教学过程中，我的语言表达还需要更加简单明了。有些幼儿对于一些专业术语的理解可能有困难，所以我需要使用更加通俗易懂的语言，确保每个幼儿都能够理解。

通过这次教学，我对自己的教学方法和教案编写有了更深入的认识。我会继续努力提高自己的教学水平，为幼儿们创造更好的学习环境。

大班教案及反思 篇二

在幼儿园的教学中，教案是教师备课的重要工具。对于大班的教师来说，编写一份合理且有效的教案非常重要。在这篇文章中，我将分享一份我编写的大班教案，并对教学过程进行反思。

教学目标：

1. 培养幼儿的观察力和思维能力。

2. 培养幼儿的合作和沟通能力。

3. 培养幼儿对数字的认识和理解。

教学准备：

1. 数字卡片。

2. 数字拼图。

3. 数字游戏道具。

教学过程：

1. 导入（5分钟）：

- 准备一些数字卡片，让幼儿观察并说出数字的名称。

- 引导幼儿回忆上次学习的数字，并与今天的数字进行比较。

2. 演示（15分钟）：

- 使用数字拼图，展示给幼儿一个数字，让他们观察并回忆数字的形状。

- 让幼儿试着自己拼出数字，并与实物对照检查答案。

3. 实践活动（20分钟）：

- 分发数字卡片，让幼儿根据卡片上的数字，找到对应的数字拼图。

- 组织一场数字游戏，让幼儿根据游戏规则，进行数字的排序和组合。

4. 小结（5分钟）：

- 回顾今天学习的数字形状和名称。

- 鼓励幼儿与家长分享今天的学习成果。

反思：

在这堂课中，幼儿们通过观察数字拼图和参与游戏，积极学习和练习了数字的形状和名称。他们在课堂上表现出了较强的合作和沟通能力。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到有些幼儿在拼图环节的时候遇到了困难。下次我可以提前准备一些拼图难度适中的活动，确保每个幼儿都能够参与进来。

其次，我发现在游戏环节的设计上还可以更加多样化一些。虽然幼儿们对当前的游戏很感兴趣，但我可以增加一些不同类型的数字游戏，以满足不同幼儿的需求。

最后，我也意识到在教学过程中，鼓励幼儿表达自己的想法和观点非常重要。下次我会更加注重引导幼儿进行思考和交流，让他们更好地理解和掌握数字的概念。

通过这次教学，我对自己的教学方法和教案编写有了更深入的认识。我会继续努力提高自己的教学水平，为幼儿们创造更好的学习环境。

大班教案及反思 篇三

　　设计意图：

　　生活中有许多的不安全事故发生，促使我们加强安全教育让幼儿了解一些危险因素，认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本安全知识，知道一些突发事件的处理方法，提高自我保护能力。

　　活动目标：

　　1．认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法，提高自我保护的能力。

　　2．通过活动，培养幼儿表达能力，动手、动脑及创造想象的能力。

　　3．加强幼儿的安全意识。

　　4．培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点：

　　重点：认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法。

　　难点：通过活动，培养幼儿表达能力，动手、动脑及创造想象的能力。

　　活动准备：

　　1．内容活动前带幼儿观察常见的交通标记和安全标记。

　　2．材料：玩具电话两部，民警幅帽一顶，两面可用的红绿灯标记牌，各种标记图片若干小红星若干。各种几何图形的白卡片若干，绘画工具材料。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　幼儿自由看《看图认标记》、《看图识字讲安全》的图书边翻边轻声交谈。玩自制的“交通棋”，教师与个别自我保护意识较薄弱的孩子谈话，观看幼儿园内的墙报：“请遵守交通规则”。

　　二、基本部分，认识主要几种标记

　　认识几种主要标记

　　(1)有毒危险品标记，师：这是什么标记?你在哪里见到过这种标记了它表示什么，提醒我们注意什么?幼儿自由讨论，最后让幼儿知道有毒、危险品标记的意思是剧毒，危及生命，切不乱动乱用。

　　(2)防触电标记师：这是什么标记?哪些地方挂(画)着这种标记?它表示什么?出示一幅内容为在高压线下放风筝的图片，让幼儿观察分析，并说出这样做有什么危险，哪些地方不应该放风筝。

　　(3)防火标记师：这是什么标记?平时小朋友应该怎样防火?在幼儿讨论的基础上，教师讲一些安全知识。如小朋友不能随意玩火柴、打火机、不玩爆竹;不知己摸乱掀电器开关等等。当发生火灾时要采取一些一些自救的方法。如：拨火警电话“119”，大声喊“救火”或“救命”，通知大人前来救火;想方设法离开现场等等。玩“报火警”的游戏。玩法：教师当消防队的值班员，请一幼儿做报警者，拨玩具电话“119”，向值班人员报告火警(要求讲清楚什么地方发生火灾，请消防队赶快来救火)。值班人员立即发出“全体消防队员出发”的命令，全班幼儿模仿消防车上警报器的声音，边走边作开车状。稍顷，做举水龙头射水的动作，征刻后，开车返回，表示火已扑灭。

　　(4)人行横道师：这是什么标记?在什么地方有这个标记?它表示什么?过与路为什么要走人行横道线?幼儿回答后，教师提醒幼儿要遵守交通规则，过与路要从人行横道线上走，切不可乱。违反交通规则，就会闯大祸，组织幼儿玩“过马路的游戏”。玩法：一幼儿扮演民警站在十字路中心，指挥交通，部分幼儿扮司机部分幼儿扮行人过马路，司机开车沿着向前行驶，眼看红绿灯，随灯开行或停下。遇红灯停车时，行人边念儿歌(小朋友，大步走，一走走到与路口，绿灯车开人停下，红灯车停人快走)边从人行道穿过马路。

　　三、设计标记

　　（1）通过讨论懂得标记的主要作用：提示和警告。

　　(2)通过观察多种标记，知道标记主要特征：图案简单，符号化，一目了然严禁做的事一般用一红色斜线来提示或警告，如严禁吸烟标记。

　　(3)师：小朋友认识了许多标记，知道标记的作用很大，大家想一想，幼儿园还有哪些地方可以挂标记能提醒，我们注意安全(幼儿讨论，发表自己的意见)现在，请小朋友做“小小设计师”为幼儿园设计一些醒目的标记，用来提醒小朋友、老师、阿姨和爸爸妈妈注意安全，好吗?

　　四、识标记竞赛

　　识标记竞赛：把全班幼儿分成若干参赛小组，教师做主持人，竞赛内容

　　(1)分别出示以下标记，请幼儿讲出标记的名称，严禁吸烟标记，中国银行标记、公路标记、医院标记、铁路标记、邮政标记、少先队标记

　　(2)猜谜底是“交通信号灯”的谜语

　　(3)看图讲话：小弟弟在马路旁玩皮球，对吗?为什么?

　　(4)从幼儿园到公园可以乘坐哪条线路的车

　　(5)默色认识的标记。答对一题奖红星一颗，以红星多者为胜。

　　教学反思：

　　这一活动认识标记，讲安全，与传统的教学方式有所不同：通过游戏形式来组织活动，提高自我保护的能力，通过设计标记，在操作过程中认真积极地思索，通过讨论能积极用语言表达自己看到的想到的，或向老师提出自己感到困惑不解的问题，幼儿主动参与活动的情况在每个孩子身上表现不可能一样，因此，教师要关于观察，了解每个孩子，根据每个幼儿的不同特点，能上能下导他们主动参与活动。

　　关注幼儿经验，幼儿原有的生活经验将影响幼儿在情境活动时兴趣的持续性思维的积极性和活动的有效性。是否知道如何应对可能遇到的危险等等，教师都必须有所了解，然后才能选择相应的组织形式。幼儿以具体形象思维在引导幼儿学习自我保护法时主要通过先认识标记，然后游戏的方式讲安全，如果采用多媒体等方式播放一些形象生动的画面，一方面能够吸引幼儿的注意力，真正了解应该注意的安全问题和自我保护的方法，高效的实现活动目标。

大班教案及反思 篇四

　　活动背景：

　　一天上午活动区游戏时，我发现很多孩子们围成了一团，聚精会神地摆弄着什么。走近一看，原来他们是被小凯带来的“小宝贝”吸引住啦！它到底是什么呢？还没等我开口，小凯早就按捺不住心中的喜悦了，兴奋地捧起“小宝贝”，大声告诉我：“老师，看，这是我的神奇小精灵，它的本领可大啦！身上有超能力，还能帮人做好事呢！”说着，小凯灵敏地将手中的圆球打开，从里面“变”出了一个既像小动物又不是小动物的小精灵，并神气地将它举过头顶。看到神奇宝贝的“变身”成功，孩子们也情不自禁地欢呼起来……

　　在随后的几天里，很多孩子都将自己珍藏的小精灵带到了幼儿园，和同伴们一起共同游戏。这些小精灵的种类可真不少呀！它们是动画片《宠物小精灵》中的动画形象，有的像小鸟，但有着粗壮的腿；有的像乌龟，却又长着小鸟的翅膀；还有的像恐龙，但脖子上足足长了三个头！它们个个都具有着超人的本领，难怪孩子们对它们宠爱有加呢！

　　孩子们的热情感染了我，在与他们共同摆弄、交流中，小精灵多变、奇异的造型和热心助人的行为引发了我深深的思考：如何更好地挖掘神奇小精灵身上的教育价值，使幼儿获得更加主动的发展？经过缜密的思考，我以“激发幼儿的奇思妙想，创造性的设计新造型”和“培养幼儿关爱他人的情感”为主线，开展了“神奇小精灵”主题活动。

　　怎样才能使幼儿更加直观、形象地了解小精灵呢？首先，我带领孩子们收集小精灵的各种玩具模型、书籍、图片、光盘以及印有小精灵形象的包装盒、包装袋，并在为它们开辟专栏、举办展览会的基础上，引导孩子们观察、比较小精灵的外形特征，发现小精灵身上汇集的多种动物的不同特征：老鹰的翅膀、大象的鼻子、老虎的脸、鳄鱼的盔甲……正是如此奇妙的组合，才令小精灵具有超强的能量、非凡的本领。

　　活动至此，我又巧妙地引导幼儿：非凡的本领应该用于帮助别人做好事，并以此引导幼儿寻找周围需要帮助的人，体验他们工作中的辛苦、生病时的痛苦、没有朋友时的无助。谈话中，孩子们俨然将自己与小精灵融为一体，他们讨论着如何去帮助、去关爱，如何用自己的言行给他人送去一些温暖。

　　抓住幼儿对小精灵的外形特征及情感态度方面有一定认识的时机，我鼓励幼儿发挥想象，自己设计小精灵。《我设计的神奇小精灵》是一个创造性的绘画活动。幼儿将充分发挥想象，运用已有经验，大胆结合、创造更加新颖、神奇的小精灵形象，为周围人服务。为了激发幼儿创作的灵感，我特别为这个活动设计了“神奇小精灵”教具，使它在“神奇精灵变、变、变”的魔法口诀中变化无穷。此后，我运用示范个别动物特征的方法，帮助幼儿突破绘画技能难点，解决了他们“想法奇特，不会表现”的问题，使幼儿的奇思妙想跃然纸上。在分享、感受的环节中，我为幼儿提供了充分表达、交流的机会，帮助他们在表现自己的同时，欣赏、吸收同伴的优点，在相互学习中不断提高。

　　活动目标：

　　1、尝试根据不同动物的明显特征，组合新“动物”，激发幼儿的奇思妙想，创造性地设计新造型。

　　2、培养幼儿关爱他人的感情。

　　3、练习口齿清楚地介绍自己的作品。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　1、小精灵操作教具5个、展板。

　　2、纸、水彩笔。

　　活动过程：

　　1、观察“神奇小精灵”的变化过程，发现它的神奇之处

　　（1）以邀请蛋宝贝到班里做客的形式引出活动的主题。

　　教师神秘的告诉幼儿：“小朋友，今天我们班来了一个‘小客人’，我们一起看看它是谁？”然后轻轻从身后拿出“精灵蛋”。

　　（2）与幼儿一起玩“神奇变、变、变”的游戏，感知小精灵的奇特。

　　“这可不是一个普通的蛋，它是一个神奇的小精灵！只要我们一起念魔法口诀，小精灵就会出来和我们小朋友做游戏，大家想不想试一试？”

　　教师手持教具正面，与幼儿共同念魔法口诀：“神奇精灵变、变、变”，同时将教具背面的神奇小精灵的头、手臂、腿、尾巴陆续拉出，引导幼儿观察。

　　“神奇小精灵和我们地球上的小动物有什么不一样？”引导幼儿从头到腿仔细观察神奇小精灵，发现它的神奇之处：具有多种动物的特征（如：兔子的头、猪的嘴、小鸟的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿）。

　　（3）请幼儿分小组操作小精灵操作教具，感知小精灵的变化无穷。

　　“桌子上也有一个小精灵，我们快去看看，你们的小精灵能变成什么样？”

　　幼儿自主操作小精灵操作教具，感受小精灵的无穷变化。

　　一起玩“神奇变、变、变”的游戏，比一比哪组的小精灵变得最神奇？

　　引导幼儿思教“动画片中的小精灵有很多的本领，小朋友变出的小精灵有什么本领？”

　　2、发挥想象，设计神奇宝贝

　　（1）“如果你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵？”在幼儿描述自己想象的同时，教师将幼儿描述的动物特点分别画在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼儿重新分解、组合新形象。

　　（2）幼儿设计神奇宝贝。“请小朋友担当小小设计师，设计一个神奇的小精灵，告诉我们它长什么样，能帮我们做什么？看谁和别人设计得不一样？”

　　（3）在幼儿绘画过程中，教师边观看幼儿的创作过程，边有针对性地提示、引导幼儿：“想一想，小精灵怎样能‘变’得更神奇？”

　　3、幼儿展示、介绍作品

　　（1）展示自己的作品。引导幼儿画完后将自己的绘画作品粘贴在展板上，与同伴一起欣赏。

　　（2）引导幼儿介绍自己的作品。教师与幼儿围坐在展板周围，鼓励幼儿尽量放慢语速介绍作品，并提醒同伴认真欣赏、倾听。对于没有介绍作品的幼儿，教师可引导幼儿分小组介绍、分享绘画作品，使每个幼儿都能够充分地表达自己的创作感受。

　　（3）留下任务，引发继续探索。“今天我们小朋友都设计了自己喜欢的小精灵，在活动区游戏时我们可以把它剪下来，贴在墙壁上介绍给大家，把我们班变成一个小精灵王国！”

　　活动反思：

　　《设计神奇小精灵》的活动结束了，但孩子们被激发出来的创造热情却依然高涨，每个孩子的脸上都洋溢着成功的喜悦。看着他们开心的样子，作为一名教师，没有什么比这种感觉更让我快乐了。与此同时，我也陷入了对这次活动的深深思考，并从反思中获得以下感悟：教师是幼儿兴趣的发现者身为教师，我们经常为选择活动的主题而绞尽脑汁。其实，只要我们细心、耐心地观察幼儿，和他们做朋友，真正融入孩子们清纯无暇的内心世界，我们就会发现：孩子们的内心世界中激荡着很多千奇百怪的奇思妙想，蕴涵着他们对世界万物的关注、好奇与探索。这些内容才是最贴近幼儿生活、最鲜活的活动素材，因为它们都源于孩子。

　　教师是幼儿创造灵感的点播者

　　在此次活动前，我引导幼儿对动物的特征进行了细致的观察，运用有趣的教具，鼓励幼儿亲自动手操作为小精灵“变身”，并适时启发幼儿：“如果你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵？”以激发幼儿的探索与思考，在幼儿的创作过程中，我及时支持幼儿的创造，引导他们继续发散思维，将生活中的动物形象进行再组合、再创造。通过以上循序渐进的指导、启发，幼儿对设计小精灵的活动有了更深入的认识，从而激发出了内心的创作欲望。同伴是幼儿主动学习的重要资源。

　　在绘画小精灵前，我为幼儿提供了与同伴交流的机会，请幼儿互相说一说自己最初的设计方案，引导幼儿从同伴那里得到启发，重新丰富构建新造型。记得在孩子们讨论的过程中，乐乐想要设计一个长着大象的鼻子；兔子耳朵和小猪脚的小精灵。他说：“这样的小精灵可以帮助人们救火。哪里着火了，它的长耳朵会很快听到人们的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火扑灭！”亮亮在一旁想了想，大声说：“不如把小猪的脚换成长颈鹿的脚吧！这样多高的地方着火它都不怕啦！”听了他的话，乐乐情不自禁地攥起小拳头，一边挥舞一边高兴地说：“这真是个好主意，这样我的小精灵就更棒了。谢谢！”

　　对于每个孩子来说，小精灵的创造过程是一种快乐的体验。在他们心里，自己设计的小精灵都是最棒的。为了更好地拓展幼儿的创作思路，调动孩子们继续创作的积极性，活动结束后，我引导幼儿交流介绍自己的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。特别是对于班内性格内向、胆儿小的幼儿，我会鼓励他将自己的作品介绍给同伴们欣赏，使其在集体中得到鼓舞与认可，树立自信与勇敢。

　　把握全班幼儿的绘画水平，开展有针对性的绘画创作

　　在《神奇小精灵》的创作过程中，我发现，有一部分幼儿在参与设计讨论的过程中积极而主动，想出了很多的新点子。但在进行绘画创作的过程中，他们却迟迟不敢下笔，或是画出的动物局部特征不明显。事后，我认真分析了原因，其一，幼儿缺乏绘画多种动物的经验。孩子们虽然了解动物的外形特征，并能运用语言表达自己的奇思妙想；但由于缺乏绘画经验，不能将自己的想法绘画出来。其二，教师没有全方位帮助幼儿做好经验准备，不了解幼儿掌握动物造型的情况就开展此活动，忽略了个别幼儿的能力水平及经验储备情况。如果在活动前期我先了解幼儿会画哪些动物，并有意丰富一些幼儿画动物的经验，再开展此次绘画创作，应该能帮助幼儿更好地表现自己的想法和创造。

大班教案及反思 篇五

　　活动目标：

　　1、了解端午的来历和习俗，如：吃粽子、插艾草、划龙舟。

　　2、了解粽子的各种口味。

　　3、乐于参与端午节的活动。

　　4、知道端午节是几月几号。

　　活动准备：

　　插艾草、划龙舟的图片，各种粽子图片。

　　活动过程

　　一、出示划龙舟的图片，引出活动主题。

　　1、出示图片：小朋友，你们知道图片上的人在干什么吗？什么节日人们会举行划龙舟比赛呢？（让幼儿知道是端午节。）

　　二、了解端午节的来历与习俗。

　　1、你们知道端午节是怎么来的吗？

　　2、请幼儿说一说。

　　3、讲述〈屈原的故事〉，让幼儿了解端午的由来：端午为什么要划龙舟呢？老师讲述划龙舟的来历。

　　4、展示艾草图片，让幼儿初步了解插艾草的原因：你们知道端午节除了吃粽子、划龙舟之外，还有什么风俗习惯吗？

　　5、带领幼儿学习简单的端午儿歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，划龙舟呀真热闹。

　　三、结束活动。

　　1、表扬上课认真的幼儿。

　　教学反思：

　　活动前几天，老师们就已经给孩子们讲解了许多关于端午节习俗。孩子们被老师讲述的故事感动着，其中最为孩子们津津乐道和印象深刻的就是“屈原的故事”，通过老师的讲解，孩子们了解了端午节的来历及意义，了解了我国传统的风俗习惯及文化。

　　我们开展这样的活动，目的是让孩子们感受中国传统文化的魅力。通过活动的开展，小朋友们都知道了农历五月初五是一家人团聚的日子，有吃五黄、挂五端、染红蛋、佩香包、赛龙舟、品粽子的习俗。

大班教案及反思 篇六

　　设计思路：

　　中国红是中国人的魂，尚红习俗的演变，记载着中国人的心路历程，经过世代承启、沉淀、深化和扬弃，传统精髓逐渐嬗变为中国文化的底色，弥漫着浓得化不开的积极入世情结，象征着热忱、奋进、团结的民族品格。

　　通过这次集体活动，让孩子感受“中国红”，了解传统民间艺术，并动手制作红色饰品打扮周围环境，表达自己喜庆快乐的情感。

　　活动目标：

　　1、在看看、讲讲以红色为寓意的“喜庆、吉祥”事物过程中，感受中国红明快艳丽的色调，倾听同伴的表达并大胆表达自己的感受。

　　2、尝试制作各类红色的民间装饰品，提高幼儿对民间艺术的兴趣。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　师生共同收集红色的吉祥物，如：红包、中国结、窗花等。

　　多媒体课件“中国红”。

　　传统乐曲“恭喜恭喜”和录音机。

　　剪刀、胶水、红纸、彩笔、打印好的福字若干。

　　活动过程：

　　一、欣赏传统乐曲“恭喜恭喜”，体验乐曲中“喜庆、热闹、红火”的情感

　　1、欣赏传统乐曲“恭喜恭喜”，请幼儿谈谈自己的感受。

　　提问：“这首乐曲给你们的感受是怎样的？”（喜庆、热闹、红火）

　　2、出示四种颜色“红、蓝、紫、绿”，选出一种和乐曲给你的感受相同的颜色。

　　3、红色象征喜庆、热烈、吉祥，世界上再没有哪个国家会像我们中国人那样喜欢红色了。

　　最近我们小朋友也收集了一些红色的物品，今天请他们来介绍一下。（红包、福字）

　　提问：你收集的红色的东西是什么？是用来干什么的？

　　（老师要对这些东西充分地了解，对孩子回答中有价值的东西提升一下，可以再问问为什么喜欢，如：这样东西我也很喜欢，为什么？师生的呼应）

　　二、欣赏课件,感受“喜庆、吉祥”的寓意，体验中国红明快的色彩

　　1、今天我们再来看一看、找一找、猜一猜，还有哪些中国特有的红色物品。（中国结、剪纸、灯笼、鞭炮、国旗）

　　提问：你看到了什么？我们会在什么时候用到？都是什么颜色的？看见了这些心里有什么感受？有些什么意义呢？

　　2、你们知道吗？外国人啊可没有我们中国人的这些红色的物品，所以他们对这些东西特别感兴趣，他们来到我们中国总是会到小商品、城隍庙去买一些带回去，在那里他们还跷起大拇指GOOD、GOOD连声说好，你们猜猜看他们会带哪一样红色物品回去？（互动）

　　（教师小结：在中国红色代表“喜庆，吉祥”。过年，过节的时候，人们喜欢穿上红色衣服，表达开心快乐的心情。用许多红色的饰物来装扮周围的环境，表达祝福。）

　　三、幼儿自制红色饰品，布置周围环境，表达喜庆快乐的情感

　　在音乐中幼儿分五组，开展以下活动：剪窗花、贴福字、卷炮竹、贴红包、制作中国结。

　　活动反思：

　　操作步骤详细说明，易于幼儿理解与操作。教师将制作步骤演示给幼儿看，让他们动手制作。