《猜一猜》 教案【优质6篇】

《猜一猜》 教案 篇一

在教学中，游戏是一种常用的教学手段，它能激发学生的学习兴趣，促进他们的思维发展。而“猜一猜”这个游戏更是深受学生们的喜爱。本教案就是以“猜一猜”为主题，设计了一堂有趣的语文课。

一、教学目标

1. 学生能够通过游戏的方式提高对词语、成语的理解和记忆能力。

2. 学生能够运用所学的词语、成语进行创造性的思考和表达。

3. 学生能够培养合作意识和团队合作的能力。

二、教学准备

1. 教师准备了与课文相关的词语、成语的卡片。

2. 教师准备了一些有趣的问题和提示，用于引导学生进行猜测和思考。

3. 教师准备了奖励小礼物，用于鼓励学生的参与和表现。

三、教学过程

1. 导入

教师向学生介绍今天的课程内容，告诉他们今天要进行一场有趣的游戏——“猜一猜”。

2. 游戏规则

教师向学生解释游戏规则：每轮游戏，教师会出示一张卡片上面写着一个词语或成语的解释，学生需要根据解释猜出对应的词语或成语，并进行解释和应用。

3. 游戏环节

教师出示第一张卡片，解释一段词语或成语的解释，然后提出问题，引导学生进行猜测和思考。学生可以自由发言，也可以进行小组合作。

4. 提示与引导

如果学生猜不出来，教师可以给予一些提示，帮助他们进行思考和猜测。提示可以是相关联的词语、成语，也可以是与词语、成语有关的故事、图画等。

5. 解释与应用

学生猜出来后，教师给予肯定的回应，并引导学生进行解释和应用。学生可以用自己的话解释词语、成语的含义，并尝试用它们造句。

6. 游戏继续

教师出示下一张卡片，继续进行游戏，直至所有的卡片都被猜出来为止。

四、教学总结

教师总结今天的课程内容，鼓励学生积极参与游戏，并对他们的表现给予肯定和奖励。

五、教学拓展

学生可以在课后继续进行“猜一猜”的游戏，可以自己准备卡片，或者与同学一起分享自己的猜谜题目。

这样设计的《猜一猜》教案，能够充分调动学生的积极性，提高他们的语文学习兴趣。通过这个游戏，学生不仅能够巩固所学的词语、成语，还能够培养他们的思维能力和创造力。同时，合作与竞争的元素也能够培养学生的团队合作精神。相信通过这样有趣的教学方式，学生的语文水平一定会有明显的提高。

《猜一猜》 教案 篇二

在学生学习过程中，游戏是一种非常有效的教学手段，能够激发学生的学习兴趣和积极性。而“猜一猜”这个游戏更是受到学生们的喜爱。本教案以“猜一猜”为主题，设计了一堂有趣的数学课。

一、教学目标

1. 学生能够通过游戏的方式提高对数学概念和运算规则的理解。

2. 学生能够运用所学的数学知识进行创造性的解题和思考。

3. 学生能够培养合作意识和团队合作的能力。

二、教学准备

1. 教师准备了与数学知识相关的题目卡片。

2. 教师准备了一些有趣的问题和提示，用于引导学生进行猜测和思考。

3. 教师准备了奖励小礼物，用于鼓励学生的参与和表现。

三、教学过程

1. 导入

教师向学生介绍今天的课程内容，告诉他们今天要进行一场有趣的游戏——“猜一猜”。

2. 游戏规则

教师向学生解释游戏规则：每轮游戏，教师会出示一张卡片上面写着一个数学题目，学生需要根据题目进行思考和计算，并给出答案。

3. 游戏环节

教师出示第一张题目卡片，引导学生进行猜测和思考。学生可以自由发言，也可以进行小组合作。

4. 提示与引导

如果学生猜不出来，教师可以给予一些提示，帮助他们进行思考和解题。提示可以是与题目相关的公式、定理，也可以是与题目有关的实际问题。

5. 解答与应用

学生给出答案后，教师进行解答和应用。学生可以用自己的话解释题目的思路和解法，并尝试举一些实际例子进行应用。

6. 游戏继续

教师出示下一张题目卡片，继续进行游戏，直至所有的题目都被解答完为止。

四、教学总结

教师总结今天的课程内容，鼓励学生积极参与游戏，并对他们的表现给予肯定和奖励。

五、教学拓展

学生可以在课后继续进行“猜一猜”的游戏，可以自己准备题目卡片，或者与同学一起分享自己的数学谜题。

这样设计的《猜一猜》教案，能够充分调动学生的积极性，提高他们的数学学习兴趣。通过这个游戏，学生不仅能够巩固所学的数学知识，还能够培养他们的解题能力和思维灵活性。同时，合作与竞争的元素也能够培养学生的团队合作精神。相信通过这样有趣的教学方式，学生的数学水平一定会有明显的提高。

《猜一猜》 教案 篇三

　　活动目标：

　　1、喜欢猜谜活动，并根据谜面提供的线索猜出谜底。

　　2、探索谜语和儿歌的区别，了解谜语特性。

　　3、积极地参与猜谜、遍谜活动，大胆地表达自己的见解。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、知了、荷花图片。

　　2、创编谜语需要的图片（西瓜、电风扇、伞）。

　　活动过程：

　　一、回忆猜谜经验，激发幼儿猜谜的兴趣。

　　1、小朋友都玩过猜谜的游戏，怎么才能猜出谜底呢？

　　我们都是通过谜面提供的线索猜出谜底的。

　　二、集体猜谜语，能够根据谜面特征猜出谜底。

　　1、今天老师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？

　　2、教师念谜面。（说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓）小朋友你们知道谜底是什么吗？

　　3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。

　　你是怎么知道谜底是知了的？引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。

　　知了会飞但是它不是鸟，而且喜欢躲在上叫知了知了...…听起来好像什么都知道，其实它什么也不知道。

　　4、教师朗诵另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。

　　5、教师朗诵谜面。（池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摇，只坐绿船不划浆。）

　　6、小朋友你们知道谜底是什么吗？你是怎么知道的？教师出示荷花图片。

　　三、通过讨论，探索谜语和儿歌的区别，节谜语的基本特征。

　　1、小朋友你们觉得谜语和我们平时念的儿歌一样吗？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓励幼儿大胆表达自己对儿歌和谜语的认识。

　　2、教师总结：谜语有谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌，叫做“谜语歌”。谜语和其他儿歌的不同在于，儿歌里不能说出所要猜的物体的名字，而是把它的外形、特点等说出来，猜谜的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。

　　四、尝试根据事物的特征创编谜语。

　　1、出示一张实物图片，引导幼儿集体尝试创编。

　　2、小朋友，这是什么？西瓜是什么样子的？有什么特点？谁能试着编一句谜语？

　　3、在进行创编的时候，我们不能说出被猜物体的名字，但要描述出其主要的特点。

　　教学反思

　　我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。

　　以上就是我自省后认为的不足之处，会在下节课加以改进。

《猜一猜》 教案 篇四

　　活动目标：

　　1、认识自己的身体外貌

　　2、认识身体各部位的正确名称

　　活动准备

：

　　幼儿身体各部位的大图

　　活动过程

：

　　一、教师介绍身体各部位的名称。

　　1、教师用手指着自己的脸并说出其名称。

　　2、教师提问：脸的下面，应该是哪一个部分？教师自问自答：“脖子”，幼儿跟着回答问题。脸以下的其他部位可依据、类似方式进行。

　　3、待身体介绍完了，再依次介绍身体背面的各部位名称。

　　二、请幼儿看幼儿用书的页面，让幼儿会议刚才回答的内容，逐一对照读本画面复诵。

　　三、请幼儿站起来，两人一组，让幼儿与伙伴根据教师提示的名称，互相指身体的每一个部位，重述此部位的名称。

　　四、用身体做小乐器

　　1、教师提问：谁可以利用身体发出声音？鼓励幼儿发挥想象，利用身体各部位发出声音。

　　2、教师引导幼儿随着音乐，模仿教师用身体发出声音，如：拍手、弹指、踏步等。

《猜一猜》 教案 篇五

　　活动目标

　　1、积极参与活动，体验探究水果外形、气味和味道的乐趣。

　　2、能够运用多种感官感知水果，发展感知能力。

　　3、能用自己的话说出自己的发现。

　　活动准备

　　各种水果实物或模型、黑色袋子若干、各种水果图片、各种水果切面图片、各种水果块、小碗、牙签。

　　活动过程

　　一、活动导入。

　　教师请幼儿说一说，自己认识了哪些水果，它有什么特别的地方。

　　二、探索体验。

　　1、摸水果。

　　教师将装有各种水果的黑色袋子摆放在桌子上。

　　师：你们看，今天老师带来了很多水果宝宝，不过呀，水果宝宝很害羞，你必须摸一摸它，说出它的名字，它才会出来跟大家见面。

　　教师请幼儿到前面摸一摸其中的一个黑色袋子，请幼儿说一说自己摸到了什么。

　　教师神秘地将水果从袋子里拿出来，确认答案，继续游戏。

　　2、看图说水果。

　　（神秘出示一块西瓜图片）师：你们看一看，它是谁啊？

　　教师出示其他水果切面或水果块图片，请幼儿说一说，它们分别是什么水果。

　　教师将完整的水果图片和水果切面图片分别贴在黑板上，上下两排，上排为完整水果图片，下排位水果切面图片，请幼儿进行连线游戏。

　　3、闻气味说水果。

　　教师将不同的水果块分别放进小碗里，选择一个小碗，然后用手将碗口捂住，留一条小缝，请一名幼儿闭上眼睛，来闻一闻，它是什么水果。

　　请两名幼儿，每人分别拿一个装有水果块的小碗，请对方闻一闻自己碗里的水果块，说一说它是什么。

　　教师将装有水果块的小碗一次摆成一排，请幼儿站成一队，依次闻水果块，并说出它的名字。

　　4、品尝水果。

　　教师请幼儿用牙签插水果品尝，说说自己吃的是什么水果，什么味道。

　　三、活动小结。

　　师：水果多种多样，有不同的外形、不同的味道和气味。希望小朋友们多尝试不同的水果，了解更多水果的知识。

　　活动应变

　　为了便于幼儿提升经验，选用气味和味道比较特别的34样水果进行活动。

　　活动延伸

　　进一步了解各种水果的作用，例如雪梨有止咳润肺的作用等。

　　区角活动

　　1、语言区：收集各种水果的完整图片和切面图片，制作成水果图册，鼓励幼儿自主翻阅，观察图片内容，并进行简单描述。

　　2、科学区：投放水果图片和水果切面图片，鼓励幼儿进行连线配对游戏。

　　环境创设

　　将水果以及其切面图张贴在主题展示区。

　　家园同步

　　1、在切水果时，让幼儿观察朝不同方向切，切面的异同。

　　2、请幼儿一起参与榨取新鲜果汁，体验动手操作的乐趣。

　　随机教育

　　日常生活中，鼓励幼儿通过多种感官感知周围事物，发展幼儿的感知觉。

《猜一猜》 教案 篇六

　　目的：

　　培养幼儿注意力、记忆力，及寻找规律能力。

　　准备：

　　卡纸32张，16张大小各一的图形：圆．三角形．正方形．长方形，红色6张，黄、绿各5张。

　　玩法：

　　(一) 交代名称和玩法：

　　(幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各４张放好。图片朝下。)

　　我们来玩个“猜一猜”游戏，这儿有些大小、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最后比比谁赢得的卡片多。（教师依次翻卡片，注意提示）

　　(二) 变换玩法：

　　将卡片打乱放好，继续按以上玩法玩。（可以让幼儿自己来翻）

　　(三) 把16张有颜色的卡片放成如下格式：

　　红 黄 绿 红

　　黄 绿 红 黄

　　绿 红 黄 绿

　　红 黄 绿 红

　　这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。（幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。）最后请幼儿讲述记忆的方法。

　　教学建议：

　　教师可以根据幼儿情况分两教时完成，然后投入角落活动。