欢乐园中班艺术教案【通用3篇】
欢乐园中班艺术教案 篇一
标题：培养幼儿创造力的艺术教学方法
导语：在欢乐园中班艺术教案中，我们注重培养幼儿的创造力，通过丰富的艺术教学方法，帮助幼儿发展他们的想象力和创造力。本文将介绍几种有效的艺术教学方法，以期激发幼儿的艺术潜能。
一、启发式教学法
启发式教学法是一种以问题为导向、通过启发幼儿思考和解决问题来促进他们的创造力的教学方法。在艺术教学中，我们可以提出一些开放性的问题，鼓励幼儿自由发挥，提出自己的想法和解决方案。比如，在绘画活动中，我们可以问幼儿：“你们可以用哪些颜色来画一朵美丽的花？”这样的问题可以激发幼儿的创造力，让他们尝试不同的颜色和形状，创作出独特的作品。
二、探索性学习法
探索性学习法是一种通过让幼儿自主探索和发现的方式来培养他们的创造力的教学方法。在艺术教学中，我们可以提供一些材料和工具，让幼儿自由地进行实验和创作。比如，在造型活动中，我们可以给幼儿提供各种不同形状和材质的物品，让他们自己选择和组合，创造出自己独特的作品。通过这样的探索性学习，幼儿可以培养观察、思考和创造的能力。
三、故事情境法
故事情境法是一种通过讲故事的方式来激发幼儿的创造力的教学方法。在艺术教学中，我们可以讲一些与艺术相关的故事，比如著名画家的故事或者与绘画作品相关的故事。通过听故事，幼儿可以了解艺术家的创作过程和灵感来源，激发他们对艺术的兴趣和创造力。在听完故事后，我们可以组织幼儿进行相关的艺术活动，让他们自由发挥，创作出属于自己的作品。
结语：通过以上几种艺术教学方法的运用，我们可以有效地培养幼儿的创造力。在欢乐园中班艺术教案中，我们致力于为幼儿提供一个开放、富有创造力的学习环境，让他们能够充分发展自己的艺术潜能。
欢乐园中班艺术教案 篇二
标题：培养幼儿艺术欣赏能力的艺术教学方法
导语：在欢乐园中班艺术教案中，我们重视培养幼儿的艺术欣赏能力，通过丰富的艺术教学方法，帮助幼儿欣赏和理解不同类型的艺术作品。本文将介绍几种有效的艺术教学方法，以期提升幼儿的艺术欣赏能力。
一、感官体验法
感官体验法是一种通过让幼儿亲身体验艺术作品的方式来培养他们的艺术欣赏能力的教学方法。在艺术教学中，我们可以带幼儿参观美术馆、画廊或者艺术展览，让他们亲身感受不同类型的艺术作品。同时，我们可以引导幼儿观察、听觉、触摸等感官，让他们用自己的感受来欣赏艺术作品。通过这样的感官体验，幼儿可以培养对艺术的敏感性和欣赏能力。
二、比较对比法
比较对比法是一种通过比较和对比不同的艺术作品来培养幼儿的艺术欣赏能力的教学方法。在艺术教学中，我们可以给幼儿展示几幅相同主题或者不同风格的艺术作品，让他们观察和比较。通过比较和对比，幼儿可以发现作品之间的相似之处和差异之处，并且理解不同艺术表达方式的独特之处。通过这样的比较对比，幼儿可以培养对艺术作品的敏感度和理解能力。
三、情感表达法
情感表达法是一种通过让幼儿表达自己对艺术作品的感受和情感来培养他们的艺术欣赏能力的教学方法。在艺术教学中，我们可以给幼儿展示一幅艺术作品，让他们自由地表达自己对作品的感受和情感。可以通过绘画、手工制作、舞蹈等形式，让幼儿将自己的情感与艺术作品进行结合和表达。通过情感表达，幼儿可以深入理解艺术作品，并且培养自己的艺术表达能力。
结语：通过以上几种艺术教学方法的运用，我们可以有效地培养幼儿的艺术欣赏能力。在欢乐园中班艺术教案中，我们致力于为幼儿提供一个多样化、富有创意的艺术学习环境，让他们能够欣赏和理解不同类型的艺术作品。
欢乐园中班艺术教案 篇三
欢乐园中班艺术教案
一、 活动目标
感受乐曲的欢快气氛，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现情绪，喜欢参加音乐活动。
二、 重点和难点
感受乐曲的欢快，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现情绪。
幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。
三、 材料准备
“泼水歌”录音磁带
四、 设计思路
这首乐曲表现的是一种欢快的情绪，给中班的幼儿听赏，它的节奏感很强，并且具有很高的感染力，同时结合幼儿经过二个月暑假生活再次回到集体中彼此之间存在着一种陌生的情绪特点，通过感受乐曲，表现乐曲，再次体会和同伴相玩的乐趣。
五、 教育流程
1．表演角活动，自由欣赏乐曲、感受乐曲——集体活动，感受乐曲、表现乐曲、体会和同伴相玩乐趣——表演角活动，进一步感受乐曲、体会乐曲
（1）表现角活动：自由欣赏乐曲、感受乐曲
告诉幼儿有一首很好听的歌，要想
说明
①幼儿在老师的激发下会出现许多情况，如有的幼儿听着音乐会有节奏地拍手，有的幼儿还会跟着音乐跳跳舞，这些都是允许的。
②幼儿自由探索可以有2-3次，老师尽可能在这2-3次活动中吸收多的幼儿参加活动感受乐曲，在表演角活动结束后的讲评中发扬幼儿大胆学习新本领。
（2）和幼儿共同参与表演角活动，引导幼儿感受乐曲，表现乐曲。
老师引导幼儿回忆生活中“儿童乐园”的游戏经验，如老师说爱玩“翘翘板”，老师就把它变成双手插腰、下蹲的动作随音乐曲跳起来，（跟着就音乐节奏拍二下手，再做“翘翘板”动作二次，同时大声地说出“翘—翘—板”，还可以请幼儿说说再玩玩。
说明
①老师以平等身份和孩子一起玩，幼儿提出什么游戏就可能在乐曲的伴奏下玩起来，如幼儿提出玩“小飞机”，大家就可以随着音乐节奏拍二下手，再作“小飞机”动作（两臂侧平，身体左右侧摆）各一次，同时大声地说出“小飞机”。
②老师以平等身份游戏可有3—4次，同样是尽可能在这3—4次活动中吸收孩子一起玩，在讲评的过程中可以师生同台表演，以此更进一步激发幼儿兴趣。
2．集体活动：感受乐曲、表现乐曲体会和
不错的同伴相玩的乐趣。
（1） 观看老师的'演出。
说明
①老师定期地为幼儿表演一些文艺作品，搞一些文艺作品专场，对幼儿会有很大的影响。让幼儿观看老师表演的“欢乐园”，体会二个人相玩的乐趣能够激发幼儿强烈的兴趣和模仿欲。
②老师在表演之前可以引导幼儿观察体会老师在乐曲中的情绪、老师在乐曲中的乐趣。
（2） 集体活动师生共同感受、表现乐曲。
①老师以“你们想到‘儿童乐园’去玩吗？你们最喜欢玩些什么呢？”引出幼儿对活动的兴趣，同时引导幼儿大胆地提出玩些什么游戏，幼儿讲到玩什么，老师就和大家一起跟音乐做动作，边做边说。
说明
这一环节中有许多幼儿会大胆地说了玩诸如“小飞机”“翘翘板”“小转椅”等等，这些内容很多来源于角落游戏，老师应鼓励他们提出玩什么，还要用动作表示出来，再让大家听着音乐学一学。
②以“滚雪球”的方式和幼儿共同游戏。
老师以“你们讲了这么多好玩的游戏，我也想去玩一玩，我要带一个小朋友一起玩，谁愿意和我去‘儿童乐园’呢？”请出一名幼儿跟老师一起舞蹈；第二遍由老师和这个小朋友去请另外二名幼儿，以此类推直至请出全班幼儿。
说明
①舞蹈的动作有许多已在表演角里玩过，因此对幼儿来说并不陌生，同时由于舞蹈的时候幼儿会大声地说出玩的内容如“小飞机”“小转椅”等，因此幼儿会很容易地跟上节奏，表现出动作。
②要引导幼儿感受乐曲，表现乐曲，体会和同伴相玩的乐趣。老师在“滚雪球”的过程中要鼓励幼儿大胆表现（动作大胆、表情夸张、大声朗诵的幼儿），这其间也可以请出个别幼儿表演，以激发其他幼儿的兴趣。
4．表演角：延伸活动。
（1） 继续引导幼儿大胆表现情绪、感受乐曲欢快的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。
（2） 引导幼儿在表演角中学习交换舞伴。
（3） 在此基础上可以让幼儿创编其他舞蹈动作。
说明
可以通过表演角讲评设制一个小舞台，让幼儿有表演机会，进一步激发表现的自信。
