《大自然的语言》第一课时教案(优质3篇)
《大自然的语言》第一课时教案 篇一
第一篇内容
标题：探索大自然的语言，感受自然奇观
引言：大自然是我们生活中最美丽、最神秘的存在之一。它以自己独特的语言向我们传递着无穷的信息和智慧。本课时的教案旨在引导学生走进大自然，通过观察、探索和实践，感受大自然的语言，培养对自然的敬畏之情。
一、目标
1. 了解大自然的语言是什么，为什么要学习它。
2. 学会运用观察、实践等方式，感受大自然的语言。
3. 培养学生对自然的敬畏之情，激发对大自然的探索欲望。
二、教学步骤
1. 导入（5分钟）
老师通过展示一幅美丽的自然风景图片，引导学生分享自己对大自然的感受和认识。
2. 探索大自然的语言（15分钟）
a. 带领学生到校园或周边自然环境中进行观察和实践活动。可以选择花草树木、昆虫动物等作为观察对象。
b. 学生在观察过程中，用心感受自然的气息和声音，记录下自己的发现和感受。
3. 分享和交流（10分钟）
学生将自己的观察和感受呈现给全班，交流彼此的发现和体验。
4. 总结归纳（10分钟）
通过学生的分享和交流，总结大自然的语言可以通过哪些方式表达，以及我们可以从中学到什么。
5. 展望（5分钟）
引导学生思考：如果我们能够更加深入地了解大自然的语言，我们将有怎样的收获和体验？
三、教学反思
通过本节课的教学，学生不仅对大自然的语言有了初步的认识，还培养了他们对自然的敬畏之情。通过观察和实践，学生感受到了大自然的美丽和神秘，激发了他们对大自然的探索欲望。同时，通过学生的分享和交流，他们也学会了倾听他人的观点和体验，培养了合作和分享的能力。在今后的学习中，我们将继续引导学生深入探索大自然的语言，进一步丰富他们的知识和体验。
《大自然的语言》第一课时教案 篇二
第二篇内容
标题：感受大自然的语言，培养环保意识
引言：大自然是我们赖以生存的家园，它不仅给予我们美丽和丰富的资源，还以自己独特的语言向我们传递着保护环境的重要信息。本课时的教案旨在通过感受大自然的语言，培养学生的环保意识，使他们成为保护环境的积极参与者。
一、目标
1. 了解大自然的语言对环保的重要意义。
2. 学会通过观察和实践等方式，感受大自然的语言。
3. 培养学生的环保意识，激发他们主动保护环境的行动。
二、教学步骤
1. 导入（5分钟）
老师通过展示一些环境污染的图片，引导学生思考大自然为何需要我们的保护。
2. 探索大自然的语言（15分钟）
a. 带领学生到校园或周边自然环境中进行观察和实践活动，重点关注环境污染的现象和影响。
b. 学生在观察过程中，记录下自己对环境污染的感受和思考。
3. 分享和交流（10分钟）
学生将自己的观察和思考呈现给全班，交流彼此的体验和想法。
4. 总结归纳（10分钟）
通过学生的分享和交流，总结大自然的语言如何向我们传递保护环境的信息，以及我们应该如何行动起来。
5. 环保行动（10分钟）
引导学生思考：我们可以从现在开始，通过什么行动来保护环境呢？可以结合学校或社区的实际情况，提出一些实际可行的环保行动方案。
6. 展望（5分钟）
引导学生思考：如果每个人都能从小事做起，保护环境，我们的家园将变得更加美好。
三、教学反思
通过本节课的教学，学生不仅对大自然的语言有了初步的认识，还培养了他们的环保意识。通过观察和实践，学生深入了解了环境污染的现象和影响，进一步认识到了保护环境的重要性。通过学生的分享和交流，他们也学会了倾听他人的观点和意见，培养了合作和分享的能力。在今后的学习中，我们将继续引导学生感受大自然的语言，培养他们的环保意识，使他们成为环保行动的积极参与者。
《大自然的语言》第一课时教案 篇三
《大自然的语言》第一课时教案
学习目标
1、积累“萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”。
2、了解物候知识，丰富学生的科学知识。
3、培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
课堂学习过程与方法设计
学习过程
方法设计
1、引导复习学过的说明文文体知识。
2、教师让学生说出需要积累的词语。（显示课文重点词语的音、义以及多音字）
连翘（qiáo）——翘起（qiào） 销声匿迹 萌发 翩然 草长莺飞 衰草连天（shuāi） 落叶（lu）——丢三落四（là）——落枕（lào） 风雪载途 观测（guān）——玄妙观（guàn） 差异（chā）——差遣（chāi）——差错（chā）——参差（cī） 孕育
3、走近作者：
教师提示：积累相关的文学常识（即名、时、籍、评、作）
（一）下面请同学们根据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读或者连读课文，快速准确地从课文中筛选整理信息
接下来讨论下面几个问题：
1．这篇课文介绍了什么知识？
2．“大自然的语言”比喻什么？
3．对照注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？
（二）1、（1）说明文要把事理说明得清清楚楚，让人读了容易理解，就必须讲究条理性。请同学们围绕课文的中心——物候现象的介绍，划分段落，简要归纳段落大意。
（2）在解答第一题的基础上，引导讨论，然后归纳。
2、全文采用了什么说明顺序？
1、在阅读实践中，我们常常会在大致理解内容之后，做一些读书摘要。摘要，实质上就是对信息进行筛选，要把文章的要点或主要的内容摘录在卡片或笔记本上。摘录的形式，可以是分条的提纲，也可以是浓缩的文字；可以摘引原文的重要语句，也可以用自己的话概括。
2.、今天我们先练习最简单的读书摘要；从课文中选出一些重要的语句，分条抄录在笔记本上，构成本文的“摘要”。在有关的句子下划一条曲线。第二步，把这些句子分别摘抄在笔记本上，有时可适当调整语句或在句子前、后加上一些词语，使表达完整。
3、组织学生交流读书摘要。交流二三人后归纳，鼓励学生向课外阅读延伸，经常自觉地做读书摘要。
这节课我们了解了物候的有关知识以及研究物候学的意义，相信会对我们的生活有很大的帮助。
1、学生复习学过的说明文文体知识。
2、一生说出需积累的重点词语，其余补充。
3、走近作者：
竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠者。
（一）1、（1）学生读（学生据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读）课文，然后根据教师提出的问题，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
（2）学生讨论交流，集思广益。
（3）学生发言，其余补充。
明确：1.课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。
2.“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。
3.课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。
（二）1、（1）学生划分段落层次，简要归纳段落大意。
（2）讨论，然后归纳：
第1大段（一至三段）：从一年四季中自然现象的变化说明什么是物候，并进一步说明物候学和它研究的对象。
第2大段（四至五段）：说明物候观测对于农业的重要性。
第3大段（六至十段）：分项说明决定物候现象来临的因素。
第4大段（十一至十二段）：说明研究物候学的意义。
2、学生思考后明确：逻辑顺序
1、学生练习，完成后相互交换阅看，订正、补充，加深理解课文内容。
2、之后根据教师预先准备的写有“摘要”的`小黑板参考，但要求不必抄教师做的“摘要”。
《大自然的语言》摘要：
（1）．草木荣枯，候鸟去来等自然现象，是大自然的语言。这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
（2）．物候观测应用在农事活动，比较简便，容易掌握，它对于农业的重要性就在这里。
（3）．物候现象的来临决定于四个因素：首先是纬度，第二是经度，第三是高下差异，此外还有古今的差异。
（4）．物候学研究，首先是为预报农时，选择播种日期。此外，还利于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，引种植物到物候条件相同的地区，避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。
3、交流读书摘要，加深对课文理解。
教后反思
在课堂上，我与学生一直处于“对话”的状态，只有在师生的有效互动
