中班教案《滑稽的脚先生》(实用4篇)
中班教案《滑稽的脚先生》 篇一
教案标题：中班教案《滑稽的脚先生》
教案目标：
1. 通过故事《滑稽的脚先生》，培养幼儿对身体部位的认识。
2. 培养幼儿的动手能力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和社交能力。
教学准备：
1. 故事书《滑稽的脚先生》。
2. 玩具动物模型。
3. 绘本《我的身体》。
4. 卡片，上面写有不同身体部位的名字。
5. 音乐。
教学过程：
引入活动：
1. 邀请幼儿坐在一起，告诉他们今天要讲一个有趣的故事《滑稽的脚先生》。
2. 准备一个玩具动物模型，让幼儿猜猜这个动物是什么。引导幼儿观察动物的身体部位。
故事时间：
1. 用生动有趣的语言讲述故事《滑稽的脚先生》。
2. 引导幼儿观察故事中的主人公的身体部位。
讨论与互动：
1. 出示绘本《我的身体》，引导幼儿查找故事中主人公的身体部位。
2. 准备卡片，上面写有不同身体部位的名字。让幼儿参与游戏，找出正确的卡片并贴到绘本相应的部位上。
小组活动：
1. 将幼儿分成小组，每组准备一个舞台。
2. 引导幼儿根据故事中的情节，设计舞台表演。其中包括角色扮演和动作表演。
总结活动：
1. 回顾故事中的情节和幼儿们的表演。
2. 引导幼儿总结学到的身体部位。
延伸活动：
1. 引导幼儿观察自己和他人的身体部位，并用手指指出。
2. 鼓励幼儿用绘画、手工等方式表达自己对身体部位的认识。
中班教案《滑稽的脚先生》 篇二
教案标题：中班教案《滑稽的脚先生》
教案目标：
1. 通过故事《滑稽的脚先生》，培养幼儿对身体部位的认识。
2. 培养幼儿的动手能力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和社交能力。
教学准备：
1. 故事书《滑稽的脚先生》。
2. 卡片，上面写有不同身体部位的名字。
3. 音乐。
4. 舞蹈视频。
教学过程：
引入活动：
1. 邀请幼儿坐在一起，告诉他们今天要学习一个有趣的故事《滑稽的脚先生》。
2. 引导幼儿观察自己的身体，让他们说出自己身体的一些部位。
故事时间：
1. 用生动有趣的语言讲述故事《滑稽的脚先生》。
2. 引导幼儿观察故事中的主人公的身体部位，并跟随故事做出相应的动作。
讨论与互动：
1. 准备卡片，上面写有不同身体部位的名字。让幼儿穿戴卡片，并进行身体部位的认知讨论。例如，当老师说出“头”，幼儿们就要把卡片贴在自己的头上。
舞蹈活动：
1. 准备一段简单的舞蹈视频，让幼儿观看并学习舞蹈动作。
2. 引导幼儿根据舞蹈视频的引导，跟着音乐做出相应的舞蹈动作。
小组活动：
1. 将幼儿分成小组，每组准备一个小表演。
2. 引导幼儿根据故事《滑稽的脚先生》中的情节，设计小表演。鼓励幼儿们展示自己的创意和想象力。
总结活动：
1. 回顾故事中的情节和幼儿们的表演。
2. 引导幼儿总结学到的身体部位，并让他们说出自己最喜欢的身体部位。
延伸活动：
1. 引导幼儿观察他人的身体部位，并用手指指出。
2. 引导幼儿通过游戏或绘画，表达自己对身体部位的认识。例如，可以让幼儿画出自己最喜欢的身体部位。
中班教案《滑稽的脚先生》 篇三
活动目标：
1、在歌唱中动动玩玩，了解各自脚丫的不同地方，感受双脚的作用。
2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。
3、通过肢体律动，感应固定拍。
4、学会歌唱本首歌曲。
活动过程：
一、导入今天老师请来了一个小客人。你们看是谁？
过渡：听，我的脚在说话呢：小朋友们好!
二、出示图片，认识滑稽的脚先生
1、我是滑稽的脚先生，你们猜有什么本领？
2、你们身上有没有我的好朋友？把你们的小脚先生也请出来吧！
3、幼儿听音乐有节奏的走。
三、走走玩玩，体验脚的本领
1、你们的小脚还会怎么走路？那我们就把脚的本领听音乐表演出来吧！
2、刚才，你的脚先生是怎么走路的？幼儿示范，集体体验。
四、学唱歌曲
1、滑稽脚先生把小朋友刚才走路的样子编成了一首歌，请你听听歌里唱了些什么？
2、幼儿自由讲述听到的内容。
3、幼儿和教师一起演唱，边唱边做动作。
小结：我们每人都有一双脚，我们
的脚会走路，可以带我们到不同地方玩。
教学反思：
活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注，这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。
中班教案《滑稽的脚先生》 篇四
活动目标：
1、探索用脚的不同部位做走路动作。
2、初步学会律动《滑稽的脚先生》，能随音乐基本掌握向圆内走、退回原位、在圆上走等队形变化。
3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽与风趣，享受活动所带来的快乐。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的.快乐。
活动准备：
1、 踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳等四幅图。
2、座位安排成半圆形。
4、幼儿穿布鞋或球鞋等软底鞋。
5、幼儿已有在圆上舞蹈的基础。
活动过程：
1、复习歌曲《我有小手》。
2、引出“脚先生”，激发参与活动的兴趣。
（1）教师：你们的小手可以做很多事都很能干，你们的脚可以干什么呢？（跺脚、走路）
（2）教师：那请你们找空地方用小脚走一走。（幼儿找空地方走一走）
3、探索用脚的不同部位做走路动作。
（1）教师：你们的脚还会怎么走呢？（请个别幼儿表演）
（2）教师：刚才他是用脚的什么部位走路的？请大家听着音乐在座位上来学一学。（钢琴伴奏，弹一句）
4、听教师演唱歌曲《滑稽的脚先生》，了解脚先生走路的动作顺序。
（1）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
（2）给图片排序，进一步理解歌词内容。
5、幼儿随音乐合拍地做动作。
（1）听音乐旋律在座位上合拍地做动作。
（2）找空地方跟着老师一起走一走。
6、随音乐进行练习基本掌握向圆心走、退回原位、在圆上走等队形变化。
（1）看教师示范脚先生赏花的顺序。
（2）随教师的慢速演唱练习动作。
教师：现在我们一起跟着脚先生到花园里去赏花。
（3）随音乐较准确地变化队形，并合拍地做动作。
教师：花园里的花美极了，脚先生还没看够呢，我们再一起去赏花吧。
（4）教师退出：你们的脚先生能不能自己去花园里面赏花呀？
7、结束。
教师：脚先生想去别的公园看一看，我们一起走吧。
延伸活动
“印小脚”，在学会歌曲与律动的基础上，幼儿在布上随乐律动将滑稽脚先生的脚印印下来。
活动反思
活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注，这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。
不足：
由于本身的音乐演唱功底不足，在整节课中演唱环节做得不好，以后还要继续努力。
