《谁的本领大》大班社会教案【实用3篇】
《谁的本领大》大班社会教案 篇一
标题：培养孩子的综合能力
引言：在大班社会教育中，要培养孩子的综合能力是非常重要的。通过《谁的本领大》这个教案，我们可以帮助孩子们全面发展自己的能力，同时也能让他们学会尊重他人的不同才能。
一、目标
本节课的目标是培养孩子综合能力的发展。我们将通过游戏和小组活动，让孩子们学会合作、交流和解决问题的能力。
二、教学重点
1. 培养孩子的团队合作意识和能力。
2. 培养孩子的沟通和表达能力。
3. 培养孩子的问题解决能力和创新思维。
三、教学准备
1. 《谁的本领大》游戏材料。
2. 分组的小纸条。
3. 小奖品。
四、教学过程
1. 游戏介绍：首先，老师将游戏规则和目标向孩子们介绍清楚。然后，将孩子们分成几个小组，每个小组选择一名代表。
2. 游戏开始：每个代表拿到一张小纸条，上面写着一个本领，代表需要用自己的本领去完成任务。
3. 小组合作：代表们回到自己的小组，告诉小组其他成员自己的本领。小组成员需要根据代表的本领来讨论并确定最好的策略来完成任务。
4. 任务挑战：每个小组按照自己的策略完成任务，并在规定时间内尽量获得更多的分数。
5. 游戏结束：游戏结束后，老师和孩子们一起总结游戏过程和结果，让孩子们反思自己的表现和团队合作能力。
五、教学延伸
1. 继续游戏：老师可以设计更多的任务和挑战，让孩子们继续发挥自己的本领和团队合作能力。
2. 学以致用：老师可以引导孩子们将游戏中的合作、沟通和解决问题的能力应用到日常生活中。
六、教学总结
通过《谁的本领大》这个教案，我们成功地培养了孩子们的综合能力。他们学会了团队合作、交流和解决问题的能力，同时也学会了尊重他人的不同才能。这将为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
《谁的本领大》大班社会教案 篇二
标题：发现孩子的特长
引言：每个孩子都有自己独特的本领，我们需要通过《谁的本领大》这个教案，帮助他们发现和发展自己的特长，从而激发他们的学习兴趣和能力。
一、目标
本节课的目标是发现孩子的特长。我们将通过观察、讨论和反思，帮助孩子们认识自己的特长，并鼓励他们进一步发展和运用。
二、教学重点
1. 帮助孩子们认识自己的特长。
2. 鼓励孩子们发展和运用自己的特长。
3. 培养孩子们的自信心和积极性。
三、教学准备
1. 《谁的本领大》游戏材料。
2. 小组讨论的纸板和笔。
四、教学过程
1. 游戏介绍：首先，老师向孩子们介绍游戏的规则和目标。然后，将孩子们分成几个小组，每个小组选择一名代表。
2. 游戏开始：每个代表分别拿到一张小纸条，上面写着一个本领。代表们需要根据自己的本领来展示自己的特长。
3. 观察和讨论：其他小组成员观察代表们的表现，并讨论他们的特长是什么。每个小组将自己的观察结果写在纸板上。
4. 反思和总结：每个小组分享自己的观察结果，并一起总结孩子们的特长和潜力。
5. 鼓励和支持：老师和其他小组成员对每个孩子的特长给予积极的评价和鼓励，鼓励他们继续发展和运用自己的特长。
五、教学延伸
1. 继续探索：老师可以引导孩子们在日常学习和生活中继续发现和运用自己的特长。
2. 家校合作：老师可以与家长合作，了解孩子在家中的特长和兴趣，并提供相应的支持和指导。
六、教学总结
通过《谁的本领大》这个教案，我们成功地帮助孩子们发现和发展了自己的特长。通过观察、讨论和反思，他们认识了自己的特长，并得到了鼓励和支持。这将为他们今后的学习和成长提供更多的机会和可能性。
《谁的本领大》大班社会教案 篇三
活动设计背景
最近，我班的小朋友在数学活动中认识了圆形和方形，并按教师的要求找出日常生活中圆形和方形的物体，发现了很多圆的或方的东西各有各的用处。有的幼儿认为圆的物体比方的物体作用大，有的则认为方的物体比圆的物体作用大，于是经常争论，我就设计了这个活动，让幼儿在辩论中增长知识,激发幼儿想说敢说的愿望。
活动目标
1、初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。
2、能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有......有......还有......，既有......又有......，发展口语表达能力和分析辨别能力。
3、知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
教学重点、难点
初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。
能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有......有......还有......，既有......又有......，发展口语表达能力和分析辨别能力。
活动准备
1、 录音机、磁带。
2、情景布置：辩论会会场，“圆”、“方”字卡各一。
3、木偶剧道具：方脸爷爷，圆脸奶奶，不同形状的家具;画有圆形和方形物体的图片。
活动过程
一、 伴随《小小智慧树》歌曲《形状娃娃》的音乐，两个胸前分别挂着“圆”、“方”字卡的幼儿，代表“圆圆”和“方方”出场争论：谁的的本领大。
圆圆：我的'本领大，轮子、瓶盖、象棋......都是圆的。
方方：我的本领才是最大的，砖头、书本、柜子......都是方的。
二、教师引出辩论话题：究竟谁的本领大。
让分别支持“圆圆”、“方方”的幼儿分开两组进行辩论。幼儿会用完整的语句说出自己的观点，并出示图片论证：
1.圆(方)形的有……，有……，还有……。
2.× ×既有圆(方)的，又有方(圆)的。
小结：圆圆和方方是好朋友，各有各的本领。世界上有很多东西，既有方的又有圆的，他们的本领都大。
三、组织幼儿观看木偶剧《方脸和圆脸》并提问：
1.方脸爷爷和圆脸奶奶最后分家了吗?为什么?
2.圆圆和方方究竟谁的本领大?
3.你还能说出圆中有方、方中有圆的东西吗?
4.教师引导启发幼儿思考：听了这个故事，你懂得了什么道理?
小结：是啊，生活中的物体每一部分都
有各自的用处，他们都是相互联系相互依偎的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样，缺了一样，就发挥不出它的作用。一个家也一样，爸爸、妈妈和孩子，还有我们大家都要和和气气，生活才会幸福美满，你们说是吗?
四、最后提问：你能利用圆形和方形的本领设计一件有用的物体吗?
教学反思
该活动形式较新颖，教师为幼儿提供了充分表现自我的机会，使幼儿在热烈的辩论会情景中，大胆的表达自己的不同意见，促进了幼儿思维的流畅性和求异性，而且还培养了幼儿的合作精神。组织形式上集体讨论和分组辩论相结合，使不同层次幼儿的口语表达能力都得到进一步提高。最后一个环节有一定的难度，需要家长和幼儿共同完成。
小百科：本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。
