中班歌曲教案《风儿找妈妈》【推荐3篇】
中班歌曲教案《风儿找妈妈》 篇一
在中班的音乐教学中，选择适合孩子们的歌曲非常重要。《风儿找妈妈》是一首非常适合中班的歌曲，它既有活泼欢快的旋律，又有简单易懂的歌词，能够培养孩子们的音乐感知能力和语言表达能力。
教学目标：
1. 学会唱《风儿找妈妈》这首歌曲。
2. 通过歌曲，培养孩子们的音乐感知能力。
3. 通过歌曲，培养孩子们的语言表达能力。
教学准备：
1. 《风儿找妈妈》的音乐CD或者MP3文件。
2. 一张大海报，上面印有歌曲中的关键词和插图。
3. 学生们的音乐乐器，如小鼓、铃铛等。
教学步骤：
1. 创设情境：教师可以给孩子们讲一个关于风儿找妈妈的故事，激发他们的兴趣。
2. 引入歌曲：播放《风儿找妈妈》的音乐，让孩子们先听一遍，感受旋律。
3. 分段教唱：将歌曲分成几个段落，逐段教唱。教师先唱一遍，然后让孩子们跟着唱。注意语调和节奏的把握。
4. 整体合唱：当孩子们熟悉了歌曲的各个部分后，可以进行整体合唱。教师可以教授一些简单的舞蹈动作，让孩子们在歌唱的同时，展示自己的舞蹈才艺。
5. 创编：让孩子们自由发挥，创编一些舞蹈动作和歌曲的变奏。教师可以提供一些启发和引导，让孩子们展示自己的创意。
6. 小结：教师总结今天的学习内容，表扬孩子们的表现，并鼓励他们继续努力。
通过《风儿找妈妈》这首歌曲的教学，孩子们既能够学会一首美妙的歌曲，又能够培养自己的音乐感知能力和语言表达能力。同时，通过创编活动，还能够培养孩子们的创造力和团队合作精神。教师在教学过程中要注重激发孩子们的兴趣，让他们在快乐中学习，进一步提高教学效果。
中班歌曲教案《风儿找妈妈》 篇二
《风儿找妈妈》是一首非常适合中班的歌曲，它既有活泼欢快的旋律，又有简单易懂的歌词，能够培养孩子们的音乐感知能力和语言表达能力。在教学中，我们可以通过一些游戏和活动，让孩子们更好地理解和掌握这首歌曲。
教学目标：
1. 学会唱《风儿找妈妈》这首歌曲。
2. 通过歌曲，培养孩子们的音乐感知能力。
3. 通过歌曲，培养孩子们的语言表达能力。
教学准备：
1. 《风儿找妈妈》的音乐CD或者MP3文件。
2. 一张大海报，上面印有歌曲中的关键词和插图。
3. 学生们的音乐乐器，如小鼓、铃铛等。
4. 一些与歌词相关的道具，如风车、气球等。
教学步骤：
1. 引入歌曲：教师可以用一些道具和乐器引入歌曲，如用风车模拟风儿、用气球模拟妈妈等，让孩子们猜猜这是关于什么的歌曲。
2. 游戏互动：教师可以用一些游戏和活动，让孩子们更好地理解和掌握歌曲的内容。比如，教师可以让孩子们模拟风儿在寻找妈妈的过程中，进行追逐游戏，激发孩子们的兴趣和参与度。
3. 教唱歌曲：将歌曲分成几个段落，逐段教唱。教师先唱一遍，然后让孩子们跟着唱。注意语调和节奏的把握。
4. 合唱和创编：当孩子们熟悉了歌曲的各个部分后，可以进行整体合唱。教师可以教授一些简单的舞蹈动作，让孩子们在歌唱的同时，展示自己的舞蹈才艺。同时，可以鼓励孩子们创编一些舞蹈动作和歌曲的变奏，培养他们的创造力和团队合作精神。
5. 小结：教师总结今天的学习内容，表扬孩子们的表现，并鼓励他们继续努力。
通过游戏和活动的引入，孩子们更容易理解和掌握歌曲的内容，同时也激发了他们的兴趣和参与度。在教学过程中，教师要注重培养孩子们的创造力和团队合作精神，让他们在快乐中学习，进一步提高教学效果。
中班歌曲教案《风儿找妈妈》 篇三
【活动目标】
1、学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。
2、体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。
【活动重点】
指导幼儿唱准休止符与弱起旋律，即：9―12小节；
【活动难点】
引导幼儿用歌声准确表达风儿对妈妈的思念之情。
【活动准备】
1、为帮助幼儿理解歌词，准确把握歌曲的节奏，将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。（风儿找妈妈 月亮回家了 太阳回家了 风儿风儿还在刮 他在找妈妈 问过小树 问过小花 妈妈妈妈你在哪 别把我丢下 ）
2、歌曲的视频及相关图片。
3、钢琴、录音机。
【活动过程】
一、谈话导入。
师：小朋友们，你们有跟妈妈走散的时候吗？那你会怎么做？（幼儿回忆，并说说自己的做法）
师：你们真是聪明的孩子，可是风儿（jy135幼儿教育 ）跟妈妈也走散了，怎么办呢？我们去看看风儿是怎么找到妈妈的。
二、基本部分。
1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。
（1）教师有表情地朗诵歌词，并配上相应的画面，
（2）提问：“歌曲里说了一件什么事？”、“风儿找不到妈妈它是怎样说的？”、“他要捎给妈妈一句什么话？”
（3）请幼儿自由回答问题。
（4）幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。
2、引导幼儿学唱歌曲。
（1）教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。（休止符与弱起
（2）听录音范唱（小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。）
（3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。
师：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）
（4）幼儿有表情的演唱。
3、引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。
三、结束部分。
今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师高兴极了！你们高兴吗？
