莫高窟的语文教案(通用3篇)
莫高窟的语文教案 篇一
莫高窟是中国古代艺术的瑰宝，也是中国历史文化的重要遗产。作为一名语文老师，我希望通过莫高窟这一独特的艺术形式，引导学生深入了解中国古代文化，培养学生的审美能力和文学修养。下面是我设计的一堂关于莫高窟的语文课。
【教学目标】
1.了解莫高窟的历史和文化背景；
2.学习莫高窟中的壁画内容，探索其中蕴含的文学意义；
3.培养学生的审美能力，提高学生对文学艺术的欣赏和理解能力。
【教学重点】
1.学习莫高窟中的壁画内容；
2.分析壁画中所蕴含的文学意义。
【教学准备】
1.莫高窟的相关图片或视频资料；
2.教学PPT。
【教学过程】
一、导入
1.展示莫高窟的图片，引导学生对莫高窟有初步了解；
2.提问学生对莫高窟的第一印象是什么，学生回答后进行讨论。
二、学习莫高窟的历史和文化背景
1.通过PPT介绍莫高窟的历史和文化背景，包括建造的背景、壁画的风格等；
2.引导学生思考，莫高窟为什么能够成为中国古代艺术的瑰宝？学生发表自己的观点。
三、学习莫高窟中的壁画内容
1.展示莫高窟中的几个典型壁画，解释每幅壁画的内容和寓意；
2.让学生分组讨论每幅壁画所蕴含的文学意义，然后进行展示和分享。
四、分析壁画中所蕴含的文学意义
1.引导学生思考壁画中所蕴含的文学意义，例如对人物形象的描绘、故事情节的表达等；
2.组织学生进行小组讨论，就壁画中所表达的文学意义展开讨论。
五、展示学生的成果
1.请学生将小组讨论的成果进行展示，分享各自的观点和发现；
2.教师对学生的表现进行点评，鼓励学生提出自己的见解和思考。
【教学反思】
通过这堂课的设计，学生可以了解到莫高窟的历史和文化背景，学习到莫高窟中的壁画内容，并分析其中所蕴含的文学意义。通过对莫高窟的学习，可以培养学生的审美能力，提高学生对文学艺术的欣赏和理解能力。同时，学生也可以通过小组讨论和展示，培养他们的合作意识和表达能力。这样的教学设计既能够满足学科知识的学习要求，又能够培养学生的综合素养。
莫高窟的语文教案 篇三
关于莫高窟的语文教案
课题：《莫高窟》
第一课时
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段，《莫高窟》第一课时教学设计。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有……有……有……还有……”造句。
3．能用课文中的句子概括自然段的意思。
4．理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
二．教学重点、难点：
1．理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。
2．学习围绕中心句把内容写具体的`方法。
三．教学时间：三课时。
一．教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，小学五年级语文教案《《莫高窟》第一课时教学设计》。理解由生字组成的词语。
3．给课文分段。
二．教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题。
同学们，在我国甘肃东南有一个著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像。经历隋唐以至元代，均有修建。今天，我们来一起学习《莫高窟》这篇课文，欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。
（二）初读课文。
1．听课文录音，注意生字的读音。
2．生自学课文。
3．检查自学效果。
（1）生字词正音。
威风凛凛 精妙绝伦 瑰丽 记录 银弦 艺术殿堂 衰落 敦煌 佛像 惟妙惟肖 描摹 遨游 帛画
（2）释词。
惟妙惟肖 精妙绝伦 瑰丽 描摹 引人注目 举世闻名
（3）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？
师板书：彩塑
壁画
藏经洞
（三）给课文分段。
1．提问：
（１）课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么？
（２）哪些自然段可以合并为一段？
（３）学生标出分成的三段。
（四）指导写字。
壁画
藏经洞
