《十二生肖》大班语言教案(优选3篇)

《十二生肖》大班语言教案 篇一

第一篇内容

导入：介绍十二生肖的概念和起源。

教学目标：

1. 了解十二生肖的概念和起源。

2. 能够认识并说出十二生肖的名称。

教学准备：

1. 十二生肖的图片或卡片。

2. 《十二生肖》的故事书。

教学过程：

1. 导入新课：老师出示十二生肖的图片或卡片，让学生观察并猜测这是什么。

2. 引入新课：老师讲解十二生肖的概念和起源，告诉学生十二生肖是中国特有的一种记年法，每个生肖代表一种动物。

3. 教授新词汇：老师逐个展示十二生肖的图片或卡片，边展示边说出它的名称，让学生跟随发音学习。

4. 听故事：老师给学生讲述《十二生肖》的故事，帮助学生更好地理解每个生肖的来历和特点。

5. 操练：老师出示十二生肖的图片或卡片，让学生根据发音说出对应的名称。

6. 合作活动：将学生分成小组，每个小组分配一组十二生肖的卡片，让他们自行组合和排列，说出每个生肖的名称。

7. 温故知新：老师随机出示十二生肖的图片或卡片，让学生说出对应的名称，巩固所学内容。

8. 结束活动：老师出示十二生肖的图片或卡片，让学生分别用手指指向对应的生肖，同时说出它的名称。

评价与反思：

通过本节课的教学，学生能够了解到中国的十二生肖文化，并能够认识并说出十二生肖的名称。教学活动形式多样，能够激发学生的学习兴趣，但在教学过程中需要注意给予学生足够的时间来观察、思考和表达。

《十二生肖》大班语言教案 篇二

第二篇内容

导入：复习十二生肖的名称和特点。

教学目标：

1. 复习并巩固十二生肖的名称。

2. 能够运用所学内容进行表演和游戏。

教学准备：

1. 十二生肖的卡片或图片。

2. 《十二生肖》的故事书。

教学过程：

1. 复习：老师出示十二生肖的卡片或图片，让学生回忆并说出对应的名称。

2. 复述故事：学生轮流复述《十二生肖》的故事，可以加入一些自己的想法和感受。

3. 表演游戏：将学生分成小组，每个小组扮演一个生肖的形象，通过动作和表情来表演该生肖的特点。其他小组成员要猜测是哪个生肖。

4. 排序游戏：将十二生肖的卡片或图片打乱顺序，让学生合作将它们排列成正确的顺序。

5. 制作手偶：让学生用纸板、彩纸等材料制作属于自己的十二生肖手偶，并可以用手偶进行角色扮演。

6. 朗读童谣：老师给学生分发《十二生肖》的童谣，让他们朗读出来，并可以加入动作和表情来丰富表达。

7. 结束活动：老师出示十二生肖的卡片或图片，让学生快速说出对应的名称，以检测掌握情况。

评价与反思：

通过本节课的复习和巩固，学生对于十二生肖的名称和特点有了更深入的理解。教学活动设计了多种形式，既能够培养学生的表达能力，又能够调动学生的积极性。但在组织表演和游戏时，需要确保每个学生都有参与的机会，避免出现部分学生被忽视的情况。

《十二生肖》大班语言教案 篇三

　　一、活动目标：

　　1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。

　　2、知道十二生肖每十二年循环一次。

　　3、知道自己和父母的属相。

　　二、重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。

　　难点是知道十二生肖每十二年循环一次。

　　三、教学准备：

　　投影仪及十二种动物图案

　　循环的转盘(课件)

　　录音机及故事磁带

　　四、教学过程：

　　1、出示课件：

　　师：今天，老师给小朋友请来了一支动物乐队，他们演奏的音乐可好听了，你们想听吗?

　　生：想听。

　　师：好，让我们来一起欣赏。（放课件）

　　师：小动物们演奏的多好听呀，我都听入迷了，你们觉得怎么样？看一看哪些小动物为我们演奏了？

　　生：有老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。

　　2、师：老师的篮子里面也有这些小动物，谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢？

　　生：（让幼儿提选自己喜欢的小动物）

　　3、师：小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上，那到底一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？

　　生：1、2、3……12，一共十二个小动物。

　　师：老师逛商场的时候，经常看到很多的钥匙链上，还有很多的工艺品上都有这十二种小动物，那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢？

　　生：因为这些小动物是十二生肖。

　　4、师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖，它是我们中国人在很早以前发明的，每年都有一种小动物作为标志，一共有十二种生肖，生肖就是属相，知道了自己的`属相就能推算出自己的年龄。

　　师：每个人都知道十二属相，也都知道自己是属什么的（我是属鸡的），那你们知道你自己是属什么的吗？

　　生：我属虎的…..

　　师：那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗？请小朋友用声音或动作表演出来，让其她的小朋友猜一猜？

　　生：做动作或模仿动物声音

　　5、师：刚才，小朋友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来判断年龄，但是到底哪种动物在前，那种动物在后呢？请小朋友听录音故事〈十二生肖〉

　　生：听故事

　　师：故事听完了，这十二个动物是按什么顺序排列的？

　　生：属第一、猪最后……

　　师：中间的这些小动物的顺序不知道没关系，老师还把刚才的故事编成了一首儿歌，我们一起来听一听、学一学？

　　生：学儿歌《十二生肖》

　　师：小朋友们已经学会了这首儿歌，现在请你们边读儿歌编给十二生肖排队，看谁排的又对又快。（教师巡视，指明上台操作）

　　师提问：1、一个属相表示多长时间？（一年）

　　2、今年是什么年？（猴年）那所有今年出生的人都属什么？（猴）明年是什么年？（教师根据图片让

　　幼儿说出来：猴年过后是鸡年，鸡年过后是狗年然后是猪年。） 猪年过完之后又是什么年呢？请小朋友们想一想？（鼠）

　　3、那小朋友再仔细观察一下，中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的，但是鼠和猪却在两边，谁能想个办法，让猪和老鼠也挨在一起呢？（教师引导幼儿可以排成一个图形，但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的）

　　6、老师这里还有一个问题想问小朋友，老师看看咱们班哪个小朋友最聪明，好不好？

　　一个鼠年出生的小姑娘，她是属老鼠的，但是她的妈妈也是属老鼠的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？（请幼儿自己说出理由）

　　教师演示课件，让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。

　　7、小结：（边演示边说）一年是一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。